遠(yuǎn)程研修迫在眉睫，學(xué)校的工作一大堆，忙里偷閑，見縫插針式的一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)。

晚飯后，我們?nèi)齻€(gè)各自歸為，互不干擾，沏杯茶，敷個(gè)面膜，開始學(xué)習(xí)！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”你愿意用這樣的詩句來描繪你的教育生涯嗎？
不愿意。！
師愛是什么？
弗洛姆認(rèn)為，只有愛那些與我利益無關(guān)的人，愛才會開始展現(xiàn)。可是，當(dāng)教育為考試，尤其是把中考和高考的競爭作為學(xué)生評判的唯一標(biāo)準(zhǔn)，作為教師成功和成績的唯一選項(xiàng)，作為學(xué)校辦學(xué)的唯一追求，必然導(dǎo)致對學(xué)生和教師生命和健康人格的漠視，對合理的正常人的生活的剝奪。一切變得功利了！變功利的還有我們的師愛！
我們的周圍有多少這樣的老師：一直兢兢業(yè)業(yè)，花大量的時(shí)間和精力關(guān)心學(xué)生：每天下午放學(xué)后將學(xué)生留下來，讓他們復(fù)習(xí)當(dāng)天的課程，老師自己“陪學(xué)”。這個(gè)在家長和校長眼里的負(fù)責(zé)任的好老師，卻引起了學(xué)生的不滿和抵觸。而我們的老師卻說："我這樣辛苦的陪著你們學(xué)習(xí)，是為你們好?。?
現(xiàn)實(shí)中，我們就是這樣懷著對學(xué)生的善意和愛心，做著一些結(jié)果自己都始料 不及的蠢事，即辛苦付出，又得不到學(xué)生的理解和回報(bào)，更不可能將愛升華。這到底是為什么？
功利導(dǎo)致教育者眼里只有“分”，而沒有人。或者只有學(xué)習(xí)成績好的人，而沒有其他人。對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，也只是“分”在前，而人隱藏在分的后面。
忽然就想到了它：“如果靠犧牲孩子的身心健康來換取考試的分?jǐn)?shù)，這是對一個(gè)家庭的犯罪；如果靠犧牲孩子的興趣來換取成績，這是對未來的犯罪；如果靠連續(xù)犧牲他人的成長和幸福換取自己的成名成家，這是道德的卑鄙，這是披著教師華美外衣的餓狼！”
但愿你我不是那只餓狼！