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? ? ? ? 在我們這個(gè)特殊的班級(jí)里，七名學(xué)生如同七顆獨(dú)特的星星，他們因不同的殘疾類型而有著各自鮮明的性格。其中，五名學(xué)生規(guī)則意識(shí)較強(qiáng)，情緒也較為穩(wěn)定，為班級(jí)營(yíng)造了和諧的氛圍。然而，另外兩名學(xué)生由于致病原因，情緒常常難以自控，給班級(jí)管理帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。

? ? ? 今年6月19日下午，我早早來(lái)到學(xué)校，教室里也逐漸熱鬧起來(lái)。學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)教室，小萱也來(lái)了。她徑直走到延強(qiáng)的桌前，突然拿起延強(qiáng)的眼鏡，毫不猶豫地掰了起來(lái)。盡管我們立刻上前阻止，但眼鏡還是在幾秒鐘內(nèi)變得破爛不堪，眼鏡腿與眼鏡片分離，原本完好的眼鏡瞬間損壞。就在這時(shí)，夢(mèng)萱的媽媽也迅速趕到了現(xiàn)場(chǎng)，情緒激動(dòng)之下，她對(duì)孩子采取了武力行為。我們急忙勸阻，輕聲說(shuō)道：“看來(lái)孩子今天心情不太好，才導(dǎo)致了剛才的搞破壞事件?！笔潞螅瑝?mèng)萱媽媽主動(dòng)讓夢(mèng)萱向延強(qiáng)道歉，并承諾放學(xué)后去眼鏡店將眼鏡修好。

? ? ? 值得慶幸的是，延強(qiáng)的情緒一直非常穩(wěn)定，這讓所有人都感到意外。回想起前段時(shí)間的一件事，延強(qiáng)戴了一頂帽子，上課時(shí)他把帽子摘下來(lái)放在課桌上。隔位的夢(mèng)萱覺(jué)得帽子好看，便隨手拿過(guò)去戴在自己頭上。延強(qiáng)看到后，立刻不高興了，他直接從夢(mèng)萱頭上摘下帽子，并且用拳頭打了夢(mèng)萱一拳。老師發(fā)現(xiàn)后，批評(píng)了延強(qiáng)。被批評(píng)的延強(qiáng)情緒激動(dòng)起來(lái)，他大聲指責(zé)老師，質(zhì)問(wèn)道：“為什么批評(píng)我，是夢(mèng)萱拿了我的帽子，你怎么不批評(píng)她？”老師當(dāng)時(shí)也被延強(qiáng)的情緒震懾住了，因?yàn)檫@是第一次被學(xué)生這樣大聲指責(zé)。老師心里雖然有些生氣，但還是耐心地給延強(qiáng)解釋了批評(píng)他的原因，并隨后聯(lián)系了延強(qiáng)的家長(zhǎng)。

? ? ? 如今，將這兩件事對(duì)比來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)延強(qiáng)的情緒自控能力確實(shí)有了很大的進(jìn)步。這不僅是他個(gè)人成長(zhǎng)的體現(xiàn)，也是我們共同努力的結(jié)果。每一個(gè)孩子都在不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，雖然過(guò)程中有挑戰(zhàn)，但看到他們的進(jìn)步，我們堅(jiān)信未來(lái)會(huì)越來(lái)越好。