1. 從動(dòng)詞入手，配合最基本的句式先學(xué)會(huì)常用動(dòng)詞，因?yàn)檫@是組成句子的重要部分。例如，吃，喝，走，要，去等等。

艾伊倍智提醒：家長(zhǎng)千萬(wàn)不能太勤快！要讓孩子主動(dòng)表達(dá)自己的訴求，說(shuō)“我要吃，我喝水”之類的句子，不斷替換詞語(yǔ)讓他熟悉句型。很多孩子分不清“你，我，他”的區(qū)別，這是沒(méi)有強(qiáng)調(diào)區(qū)分，讓孩子用自己的名字代表“我”,等孩子語(yǔ)言程度到了自然會(huì)區(qū)分。

2. 孩子在會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單句型和提要求后，開始加大詞匯量，家里的一切東西，每天重復(fù)練習(xí)，拿卡片練習(xí)。

3.掌握一定詞匯后，開始學(xué)分類，例如讓孩子說(shuō)出三種食物，三種顏色等等。

4.加大詞匯量的同時(shí)，加入問(wèn)答，5W1H(時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情，為什么，怎么)重復(fù)練習(xí)，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子分不清這些區(qū)別，有時(shí)候你說(shuō)小狗在哪，他回答小狗在跑，這樣答非所問(wèn)的情況需要每天重復(fù)練習(xí)。

5.5W1H掌握后開始進(jìn)入比較復(fù)雜的句式，并列和前后因果關(guān)系等等。我們正常人溝通交流，通過(guò)游戲讓孩子實(shí)景練習(xí)。

要找那種一定要通過(guò)說(shuō)話才能玩的游戲，問(wèn)孩子：現(xiàn)在到誰(shuí)了？現(xiàn)在要做什么了？我要怎么才能贏？要選一些比實(shí)際年齡低一些的游戲，以免孩子覺(jué)得太難玩不玩了

6.孩子溝通比較順暢后，可以開始講故事練習(xí)，探討一些比較復(fù)雜的問(wèn)題，比如幼兒園發(fā)生了那些事？鍛煉孩子敘述性的表達(dá)。