啊，今天早上送哥哥上學(xué)的時(shí)候，剛好遇到了幾輛大公交車載著今天高考的學(xué)生去學(xué)校，唉，我就不知道為什么看到他們?nèi)タ紙?chǎng)的那個(gè)樣子，就有的孩子還在車上繼續(xù)的看書，嗯，就是還在努力的去記憶，我就想起我們今天早上共讀的內(nèi)容，唉，就想起我們教育到底我們的意義何在？
雖然我們大家說到了最后就是有一點(diǎn)點(diǎn)悲觀的啊，就是就比如說現(xiàn)在的語文課本經(jīng)過不斷的去改變，然后從二年級(jí)開始孩子的功課其實(shí)不是說它的難度加大，而是它的這個(gè)強(qiáng)度是開始加大了的，我就不知道我們這些部編版的人，他到底是不是基于一個(gè)正確的兒童發(fā)展心理學(xué)去設(shè)計(jì)的這個(gè)課程，總之是感覺無力吐槽，因?yàn)橥铝诉@么多年，從我們上學(xué)開始我們的教育就一直在喊口號(hào)，改革改革改了這么多年，好像也就是那個(gè)樣。
而在不同的公眾號(hào)上面，我就會(huì)不斷地看到竇昕大語文跳出來，豆神大語文，好多作者都在推他，我想它的被推崇肯定是有它的存在的價(jià)值的，肯定是有意義的，因?yàn)樗谥v這個(gè)語文的時(shí)候，他會(huì)從他的歷史背景，然后再慢慢的衍衍伸到這個(gè)精讀，然后再到后面的字詞句，最后才落到字上面去。
就像我們其實(shí)在學(xué)英文的時(shí)候，我們其實(shí)剛開始的時(shí)候，我們是在跟孩子進(jìn)行一個(gè)大量的一個(gè)聽說練習(xí)啊，我們中文在前期也是在跟孩子建立一個(gè)聽說，練習(xí)聽說練習(xí)之后，然后我們就突然跳到字上面，就感覺這個(gè)中間是沒有一個(gè)過渡的，就感覺很突兀。
所以你說如果前期孩子教育部是不允許6歲之前的孩子有過幼小銜接，我們?cè)谏瞎⒂變簣@的時(shí)候是不被允許的，不允許有任何的提前學(xué)習(xí)，那到了小學(xué)以后，就讓他們突然一下子去接受這么大的信息量，什么家的娃會(huì)有這種神的功力呢？我就在想我們我當(dāng)時(shí)至少我當(dāng)時(shí)我是信奉了這句話的，所以在幼兒園的說，啊，老師說我們要游戲化教學(xué)，我們嗯教育部規(guī)定了教育局會(huì)隨時(shí)來查啊，不讓大家去學(xué)一些拼音啊或者加減法什么的，然后我就信了，但是我的孩子等到了去一年之后，我發(fā)現(xiàn)他落后了很多。
跟同一批小朋友來比，人家可能拼音全部都已經(jīng)學(xué)完了，加減法已經(jīng)比他學(xué)了前期了很多，所以孩子在前兩年你在學(xué)校里面學(xué)的并不是一個(gè)美好的回憶，可能會(huì)是覺得很痛苦的一個(gè)回憶，我們是不斷的鼓勵(lì)說他們做的很好，做的不錯(cuò)，但是在那個(gè)環(huán)境當(dāng)中，他會(huì)自己感覺到跟周圍的人是有差距的，他會(huì)把自己列為是一個(gè)不是優(yōu)等生的行列。
那如果這種信息沒有建立起來的話，那后面的要想把它調(diào)整過來，家長(zhǎng)是有一些難度的，所以在面對(duì)后面的學(xué)生，后面的小朋友要入學(xué)的時(shí)候，我會(huì)跟他們說一定要讓孩子提前學(xué)，寫字一定要提前認(rèn)知，一定要去提前熟悉這些小學(xué)里面的加減法最基本的加減法。
這種我認(rèn)為它就是一種內(nèi)卷，就是嗯，這個(gè)行業(yè)在你在給大家做松綁的時(shí)候，實(shí)際上是加大了那些被松綁的人身上更重的任務(wù)。這個(gè)加重并不是來自于教育部，而是來自于其他的那些父母，因?yàn)槲也幌嘈虐。驗(yàn)槟阏f你說會(huì)禁止提前學(xué)，那我如果我自己不行的話，我去找機(jī)構(gòu)，我自己行我自己上，現(xiàn)在就是拼爹媽的時(shí)代，如果你爹媽不行的話，你還可以有機(jī)構(gòu)可以借助，但是如果現(xiàn)在說把機(jī)構(gòu)就停的話，那就只能躺平了。
這種就會(huì)有人跳出來呀啊，不許爸媽下班之后輔導(dǎo)自己的娃，當(dāng)聽到這種輿論的時(shí)候，我真的覺得很好笑，你自己不教，自己能力不夠，怎么可能去干涉得了別人不學(xué)不教確實(shí)是會(huì)這樣子，但是我們這樣攀比最后的目的是為了什么？是為了最后高考那一刻嗎？而且我們從現(xiàn)在從小學(xué)的時(shí)候就開始進(jìn)行一個(gè)攀比，但說實(shí)話能跟著孩子跟著高考的，又有幾個(gè)？能跟幾年？
所以最初的焦慮是焦慮，在幼升小這個(gè)地方，大部分家長(zhǎng)覺得我還可以教嗎？那些簡(jiǎn)單的東西無非就是100以內(nèi)加減法，自我認(rèn)證的總比你多吧，我還可以教一教的，好一點(diǎn)的父母可以教英語，但是到了初中到了高中更深的那些微積分代數(shù)，平面幾何物理化學(xué)生物又有幾個(gè)人是那種學(xué)霸式的呢，即便你是學(xué)霸，你有那么多時(shí)間陪孩子嗎？
如果沒那么多時(shí)間陪孩子，那怎么辦？那就去找機(jī)構(gòu)找私教，我想即便是說機(jī)構(gòu)沒有了私教一定會(huì)存在的吧，難道最后還會(huì)進(jìn)的私教也干不成就不符合這個(gè)市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律啊，你只要你這個(gè)高考的這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)在這些模式就一定會(huì)存在的。
好那話又說回來，那我們這些機(jī)構(gòu)全部就停止辦了之后，那社會(huì)上這部分又去干什么呢？你總得給他們找點(diǎn)出路吧，一直是一刀砍說不干，然后周六的時(shí)候讓孩子一起到學(xué)校統(tǒng)一參加政府采購，我政政府采購，我真的是打問號(hào)，我們單位采購的電腦就不舍不吐槽慢的要死，誰要這種東西啊，就老過時(shí)了。
你的教材編了幾十年都變成這個(gè)熊樣，還敢用你的課外機(jī)構(gòu)，壓根都沒有經(jīng)過多少年實(shí)踐，嗯經(jīng)驗(yàn)的直接上來就給我們家孩子用，我們又當(dāng)小白鼠，從我們自己上學(xué)的時(shí)候就當(dāng)小白鼠到了我們孩子還當(dāng)小白鼠，我們永遠(yuǎn)當(dāng)小白鼠，我們什么時(shí)候享受一下勝利的果實(shí)?。?/p>
所以學(xué)校如果是有這種周六的集體上課的時(shí)間，我是不打算送娃去的，如果是征求家長(zhǎng)的同意的話。如果不征著家長(zhǎng)同意，要求統(tǒng)一去學(xué)校的話，唉，我就一聲嘆息了。我倒更希望把這些所有的機(jī)構(gòu)的課外班砍去之后，給孩子留出大把的時(shí)間去閱讀，我們帶著孩子從輸?shù)暮Ｑ笳嬲某两?dāng)中，然后一起去討論一起解決問題，這比任何一件事情更有意義，但是我們現(xiàn)在坐著大把的時(shí)間，花了大把的時(shí)間，花著大把的精力，我們?nèi)フn堂上就寫了幾個(gè)字回來，這真的對(duì)他們的閱讀會(huì)有幫助嗎？這真的對(duì)他們的語文能力素養(yǎng)提高有些許推動(dòng)性的作用嗎？
這是我最近在陪玩的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了，他對(duì)這個(gè)寫字油氣的抗拒，抗拒到您做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，寫答的時(shí)候都非常懶，然后我又擔(dān)心老師會(huì)扣他的分，然后我就教他了一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法，你就打最后面那個(gè)，問你幾個(gè)字就是還有多少個(gè)，你就答這幾個(gè)字就行了，然后他就這樣寫了，然后依然被數(shù)學(xué)老師給挑出來回答不完整，我知我不知道他回答不完整嗎？我當(dāng)然知道啊。
因?yàn)樗趯懽值臅r(shí)候上面已經(jīng)有障礙了，別的小朋友都已經(jīng)寫得很好了，但是他就屬于那種對(duì)這個(gè)字的結(jié)構(gòu)不理解，然后又沒有訓(xùn)練過就上來，就是還是在那畫字畫畫，又沒有一個(gè)章法，沒一個(gè)結(jié)構(gòu)，就是隨便亂畫了，你得給孩子一個(gè)臺(tái)階慢慢的爬上去，而不是上來以后胡同就還在有那么半尺高，那孩子那個(gè)步子邁不上去，你在后面又不給他墊墊子，然后就讓他自己一個(gè)人往上的哼哧哼哧的爬，他不是小時(shí)候那種學(xué)走路，我不學(xué)起來以后我就到不了別的地方，他可以看得到的地方，你這個(gè)學(xué)寫字我即便不學(xué)，對(duì)我沒有什么太大的影響，我不知道。
我要學(xué)走路，是我可以去到那個(gè)地方去拿，我想玩拿的玩具，我可以到我想去的地方，他的眼睛是看得到的，但是我如果不學(xué)會(huì)這兩個(gè)字，不學(xué)會(huì)寫這幾個(gè)字對(duì)我有什么樣的影響，他真的看不見，那如果他真的看不見，那只能把這個(gè)壓力轉(zhuǎn)嫁到家長(zhǎng)身上去，家長(zhǎng)在后面你看嘛，隨便往上推，推著屁股拖著腳啊，有時(shí)候也不給他墊墊子，反正就是死命的吼著他，罵著他非得讓他上去。
久而久之因?yàn)闆]有那個(gè)可視化的那個(gè)利益在那里，所以他就失去這個(gè)信心去了，失去這個(gè)興趣去了，然后棄學(xué)厭學(xué)，這些現(xiàn)象都已經(jīng)出來了，所以有時(shí)候有這么多孩子不愛學(xué)習(xí)不愛閱讀，最終我們要想一下體質(zhì)是存在那兒的，是屬于大方向，屬于那種大腿，咱們是擰不動(dòng)多少的，拼的還是爹媽。
爹媽如果天花板高一點(diǎn)，你可以給孩子一個(gè)搭一個(gè)高一點(diǎn)的臺(tái)階，然后下面一些書他會(huì)慢慢地踩著網(wǎng)上去但是如果只是你的臺(tái)階很高，讓你家孩子永遠(yuǎn)夠不著你，這不見得是一件什么好事情，我們說的青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，我們倒希望的孩子將來有超過我們自己，但是他需要我們借助我們的這樣一個(gè)拐杖也好是階梯也好，我們需要讓他們踩在我們的肩膀上，看的比我們更高，比我們更遠(yuǎn)。
但是嗯今天早上在說德興大學(xué)語文的時(shí)候，呃，熊媽一問我說這種大語文你看了多少，我買了說實(shí)話我都沒來得及翻完第1課我就放在那里了，為啥呀？時(shí)間根本就不夠用啊，因?yàn)楹⒆拥倪@個(gè)興趣性興趣和好奇心被那些作業(yè)打磨的無影無蹤。
前段時(shí)間在我們班里面我們討論過，就是錯(cuò)了一道題，老師讓他抄15頁，那個(gè)家長(zhǎng)在群里面發(fā)標(biāo)，我反復(fù)的跟他確認(rèn)，老師讓他寫15遍還是15頁，嗯，他說是讓他寫15頁一道題抄15頁，我的天那得寫多少，所以我當(dāng)時(shí)想想這個(gè)邏輯上是不通的。你想如果我一頁就寫一遍，我也是寫我寫15頁，這也是一個(gè)交卷，我也可以把食物每一頁上面寫的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，這算是一頁寫15頁，也是一個(gè)答案，也是一個(gè)作業(yè)，所以我想老師當(dāng)時(shí)在布置這件事情的時(shí)候，只是出于一種很憤怒，然后做出來的一個(gè)決定，但這個(gè)決定是非常的不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生可以鉆空子，但是它的目的是什么？就是讓我們能夠記住。
今天早上我們?cè)谧x這個(gè)艾賓浩斯曲線的時(shí)候，我其實(shí)是覺得很振奮人心的哈，像之前老是覺得，唉，剛才吃啥飯來著，今天中午吃啥飯呢，我會(huì)通常想不起來她會(huì)隔一段時(shí)間想想噢，中午吃了啥啥啥，我有時(shí)候會(huì)覺得真的會(huì)自我懷疑，天哪，我的老年癡呆是不是提前到了，但是盡早讀完了以后我就覺得這個(gè)東西好像沒那么重要，所以就會(huì)覺得跟往常一樣很普通，沒必要去記啊，你只是為了想測(cè)試我的記憶力，就是今天的這種記憶力靠不靠譜，然后問我一些。今天的記憶看似是今天的內(nèi)容，但是如果這個(gè)內(nèi)容很普通很平常，沒有什么特別之處，那我現(xiàn)在想記不住也是很正常的，因?yàn)椴惶貏e。
如果我今天去吃的是自助餐，或者我今天去吃火鍋或者去吃的日日韓料理，我怎么可能記不住，因?yàn)檫@跟其他每天一日三餐的餐食是不同的，它的吃法也是不同的，它的那個(gè)餐的內(nèi)容也是不同的，那肯定會(huì)記得住啊，一日三餐吃記不住，是因?yàn)槲颐刻於汲阅抢先龢狱S瓜饅頭蘸白水就這樣，太平常了，太普通了，沒有什么可以去讓我值得記住的那種記憶深刻的細(xì)節(jié)。
所以我對(duì)這個(gè)事情就不是特別的糾結(jié)，我老公就對(duì)這事特別糾結(jié)，所以就借此他媽只要是記不住這件事，就說他媽記憶力不好，那我說我還有記憶力不好的時(shí)候呢，說句吐個(gè)自己的槽，我曾經(jīng)在就是生完孩子那段時(shí)間不是沒有例假嗎？就忘記了換衛(wèi)生巾這件事，然后后來來例假了，有一次我們出去玩上完廁所出來，然后我就忘了換衛(wèi)生巾，一時(shí)到酒精我才發(fā)現(xiàn)，唉喲，我當(dāng)時(shí)真的覺得很難以接受，我想我天哪，生完孩子才30歲，怎么就可以記憶敗退到這種地步？
那種自我懷疑，簡(jiǎn)直覺得這個(gè)世界要把我拋棄了，很打擊人的，但是前提是內(nèi)心要無比的強(qiáng)大才會(huì)從中爬起來，否則你就會(huì)真的覺得自己被這個(gè)世界拋棄，被這個(gè)世界遺忘，然后徹底的變?yōu)闆]有任何能力的人了。
曾經(jīng)我也一度認(rèn)為有了孩子以后我們的記憶力衰退，但是后來我看了一些書說，并不是我們的記憶力衰退，而是我們的記憶力，我們的關(guān)注力被孩子抽掉了一部分，這是自然界動(dòng)物的本能，在你不生養(yǎng)完一個(gè)孩子了之后，你的注意力本能的就會(huì)轉(zhuǎn)移到孩子身上，對(duì)其他的事情就會(huì)關(guān)注的少一些，這個(gè)事情給我有很大的幫助和安利作用，所以我自己也會(huì)從中慢慢的去練習(xí)，不斷的去努力，然后恢復(fù)自己的語言功能和社交功能。
我真的覺得坐月子會(huì)把人坐傻，所以如果我再有第2個(gè)孩子的話，我一定不會(huì)選擇在家里邊待那么久，而是生完孩子或者說生完一周后就正常去跟人去交流。我看到很多媽媽在生完娃以后覺得自己雖然退出了這個(gè)線下的工作，但不想跟這個(gè)社會(huì)脫節(jié)，就開始忙一點(diǎn)自己其他的事情，然后就會(huì)有很多的寶媽會(huì)加入了微商，在家里面做看似工作，但是實(shí)際上你也沒有辦法去判斷那個(gè)微商的。真實(shí)性有很多寶媽，我覺得也是交了很多的智商稅的，像我自己也是交了很多的智商稅。
我覺得這種線下的可能會(huì)更加的接地氣一些，當(dāng)然可能也是說因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候的媽媽啊大腦蓋子也是屬于打開或者是屬于盲目的狀態(tài)，就是為了想證明自己是有價(jià)值的，然后就會(huì)去嗯做一些在正常狀況下做做不了的事情做不了的一個(gè)判斷，然后在生完娃之后就會(huì)顯得特別的沖動(dòng)，真的有很多微商啊，都是針對(duì)寶媽來建起來的，但也有很多跟風(fēng)的哈，我是跟了一段時(shí)間然后從中退出來了，我覺得嗯還是要接地氣才不至于上當(dāng)受騙的機(jī)會(huì)那么大。
畢竟這個(gè)餡餅不是每個(gè)人都可以嘗到的，即使是有也是有數(shù)的哈，是不可能天天就砸到你身上去，即便是有那也不是你。所以腳踏實(shí)地啊，會(huì)讓我們這個(gè)人活得更有意義更真實(shí)一些。
咦，我怎么說著說著我說到這邊去了呢，我剛才不是說這個(gè)記憶的那個(gè)重要性嗎？對(duì)我們這些記憶肯定是跟我們平常的過往的經(jīng)歷，它是有一定的連接的，嗯，就是我我的感覺是我自己我媽老是說我傻乎乎的太天真了，但是我覺得我自己還是蠻有警惕性的，因?yàn)槲易约河羞^這種過往經(jīng)驗(yàn)，但是在生完孩子那一剎那，就覺得整個(gè)世界都是美好的，看啥都是美好的，所以就會(huì)嗯記憶里面那種警惕性就會(huì)放松，然后再面對(duì)一些呃事情的時(shí)候判斷力就不是那么的好。
那估計(jì)可能是我記憶當(dāng)中美好的事情還是比較多的，關(guān)于這種存儲(chǔ)的能力存儲(chǔ)的大部分都是美好的事兒，嗯，覺得這世界不美好的事還是少一些，所以就很容易相信別人說過的任何一句話，很少會(huì)去有質(zhì)疑的能力，這也說明自己在成長(zhǎng)的過程當(dāng)中這方面是沒有被去培養(yǎng)起來的，判斷能力是沒有學(xué)習(xí)過的，這個(gè)是我自己本身謙虛的一個(gè)地方啊，所以嗯也是在有了孩子之后，第3年再跟我自己跟我家人跟老公事實(shí)上就有一些矛盾和摩擦了，之后才想起來去學(xué)習(xí)，正面管教。
而且的確我也從正面管教師上獲益匪淺，不管是收獲了知識(shí)也好，收獲了朋友也好，嗯，我覺得還是我們這個(gè)整體的這個(gè)思維能力還是要去不斷的去練習(xí)，不斷去打磨它，可能是一種一套方法，只不過是在不同的領(lǐng)域它所展現(xiàn)出來的模式是不一樣的。
這種這種記憶的存儲(chǔ)功能，就是可能我之前我會(huì)一直自己在不斷的思考在自己當(dāng)孩子的時(shí)候就會(huì)一直想將來，我當(dāng)慢慢的說我要做一個(gè)什么樣的媽媽，我會(huì)腦子里邊過很多遍，所以在遇到正面管教這個(gè)理念的時(shí)候，我會(huì)覺得無比的契合，我覺得噢這就是我想要的那種管教方式，嗯，真的是很喜歡，然后他就會(huì)一下子把我的那個(gè)所有想過的東西就集中為幾句話或集中為幾個(gè)理念，然后正好印證了我的想法就覺得，嗯，其實(shí)身體里面還是有記憶的，然后在提取的時(shí)候是恰好是有這樣一個(gè)一本書這樣一種方式把它提取出來就感覺到特別的吻合，所以就選擇了現(xiàn)在這樣的一種生活的方式。
所以我在想，如果我們?cè)侔堰@種理念再用這種，我說他就像一種畫龍點(diǎn)睛，就像我們?cè)诋嬕粭l龍的時(shí)候，如果我們當(dāng)時(shí)我們不知道要畫什么，孩子就在那個(gè)地方順手亂畫，然后最后經(jīng)過老師這樣點(diǎn)睛幾筆一畫一看，唉呦，這不就是一條龍嗎？讓他自己無意識(shí)我自己在畫這個(gè)東西，但是經(jīng)過了老師的增加的那一筆，然后他就會(huì)發(fā)現(xiàn)，噢這個(gè)就是龍，我想畫的就是這個(gè)東西，只是在印象里面很模糊，我沒有把它揪出來，得經(jīng)過重要的那一點(diǎn)，我知道他是什么了，然后我就知道他是聾，然后這個(gè)字我就記住了，這個(gè)動(dòng)物叫什么我就記住了。
如果我們?cè)诮逃⒆拥模覀儸F(xiàn)在就開始用我們這個(gè)眼睛直接灌輸進(jìn)去，讓他可能也會(huì)。記住龍是這個(gè)樣子，但是可能我反過來讓他去畫的時(shí)候，唉，我不知道從哪里下筆，我不知道他該怎么畫啊，其實(shí)我知道龍這個(gè)東西，但是我腦子里面沒有一個(gè)清晰的印象。
只有當(dāng)我們?cè)试S他們?cè)谇懊嬗幸粋€(gè)有一段摸索過程當(dāng)中，必要的時(shí)候我們給他去加幾筆的時(shí)候啊，他們就會(huì)對(duì)這個(gè)東西印象非常深刻，就像我們?cè)谧鲎匀黄醋x的時(shí)候，我們不是一開始就告訴你 Dad是be adbd就是床，但是當(dāng)孩子讀了很多書之后，他知道了很多的單詞發(fā)音之后，我們?cè)俑f字母發(fā)音歌，那他就會(huì)很容易的去接受這個(gè)事實(shí)，然后并且把它會(huì)運(yùn)用拓展到其他的新單詞上面去，它的讀單詞就不再是一個(gè)問題。
但是如果我們前期是沒有大量的閱讀，只是上來就跟他說自然拼讀這個(gè)字母怎么那它全靠死記硬背，這種記憶的方式是又損害興趣又耗時(shí)間，耗精力最后效果成效也不一定好的。所以啊，當(dāng)我們了解了這個(gè)整個(gè)的原理了之后，我們?cè)诮逃⒆臃矫婢透嗟娜ハ胍幌拢试S他有這個(gè)過程，然后我們家長(zhǎng)能夠在畫龍點(diǎn)睛的時(shí)候能夠點(diǎn)睛就給孩子做一下點(diǎn)睛啊，這種效果是最好不過的了。
