? ? ? ? ?2017年9月，我有幸參加了滬江計劃網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，通過一次次聆聽專家和優(yōu)秀老師的講解，深深感到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。自從師范畢業(yè)之后，至今已在教育工作崗位上工作了19年，雖說我已不再是一個青年教師了，但隨著時代的發(fā)展，科技的迅猛飛越，社會對教育已經(jīng)提出了更高的要求 ，我覺得自己還需要不斷學(xué)習(xí)、充電，不斷長進，否則就真地被淘汰了。如今的我一次次思考著，該怎樣做才能無愧于“教師”這個光榮的稱號，無愧于祖國和人民，無愧于每一個父老鄉(xiāng)親和他們的孩子，無愧于我的人生。滬江網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，讓我看到，只要不服輸，只要愿意進步，就會永遠年輕。通過半年多的學(xué)習(xí)，我在數(shù)學(xué)課堂中大膽放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、研究，取得了意想不到的效果，跟大家分享一下。

? ? ? ?我們學(xué)習(xí)了長方形和正方形的周長，學(xué)生在熟練掌握它們的公式并能運用公式解決問題后，課本中出現(xiàn)了這樣一道題：

? ? ? ?把兩個邊長是4分米的正方形拼成一個長方形，求拼成的長方形的周長？

? ? ? ?在學(xué)生充分理解題意的基礎(chǔ)上，我讓他們先動手畫圖，然后試著算一算。3分鐘后，大部分學(xué)生都舉起了手，我示意他們放下手，并請幾位同學(xué)上講臺畫圖演示自己的做題過程，他們基本上都是這樣做的：

? ? ? ? 先算出拼成的長方形的長：4+4=8（分米）

? ? ? ? ?再算出周長：（8+4）×2=24（分米）

? ? ? ? ?我微笑地肯定了他們的答案，并對他們提出了表揚：你們真愛動腦子。突然，李龍濤把手舉得高高的，嘴里小聲嘟囔著：“老師，我跟他們的答案一樣，但方法不一樣?！蔽乙惑@，笑著說：“那你上來給大家介紹介紹你的方法吧﹗”

? ? ? ? ?李龍濤拿過粉筆，在黑板上畫了圖并標出每個正方形邊長：

? ? ? ? ?然后指著圖說，長方形的周長是它一圈的長度，中間緊貼的兩條邊不算周長，那么，長方形的周長就是一圈6個4分米的總長度，即6×4=24（分米）。

? ? ? ? ?我一看恍然大悟，同學(xué)們有的聽懂了，有的一臉惘然，經(jīng)過我的再一次講解，孩子們茅塞頓開，高興地說，這個方法真簡單，大家在我的帶動下紛紛向李龍濤鼓起了掌。是呀，這種方法真簡單我備課時怎么沒有想到呢？接著我又出了一道題：

? ? ? ?把兩個長7厘米，寬2厘米的長方形拼成一個大長方形，求拼成的大長方形的周長？

同學(xué)們用這種方法很快的算出了兩種情況的答案。我借勢又出了幾道這樣類型的題，孩子們利用這種方法也很快的算出了答案。

課下我深深地感悟到：多給孩子們一些自我展示的機會，孩子們的創(chuàng)新火花就會時不時的迸發(fā)，意想不到的驚喜就會等著你。

? ? ? ? ?此外，這兩年，我一直帶的是現(xiàn)在這個班，經(jīng)過一段時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生最大的特點是：不愛聽老師講解，愛自己動腦做題，尤其是復(fù)習(xí)階段，你越講，他越蔫。結(jié)合我班學(xué)生的特點，我經(jīng)常在前一天下午就布置好預(yù)習(xí)任務(wù)，并指命幾位同學(xué)回家試講，第二天在課堂上給大家講，剛開始，孩子們對這種方法很好奇，不敢講，慢慢地在我的提示下，開始發(fā)表自己的觀點。不對的地方，不清楚的地方、混淆的地方我再適時點播引導(dǎo)，這樣孩子們的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動起來了，上課專心多了，課堂效率也明顯提高。現(xiàn)在，每節(jié)課，每道題，每個同學(xué)都敢上堂講，都敢發(fā)表自己的觀點，而且樂此不彼。尤其是復(fù)習(xí)課，學(xué)生做完一份練習(xí)卷老師改后，抽一節(jié)課時間讓他們講，不會的老師再講，學(xué)生勁頭更大。此外，在計算課，口算課，估算課上，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，在講清算理，明白書寫格式后，我會采取男女生比賽的方式激發(fā)學(xué)生的計算興趣，一輪一輪的比賽下來，既鞏固了新知，又提高了學(xué)生的計算能力，收效挺好。

追夢滬江，追夢新教育，我一定會勇往直前.