（課堂實(shí)錄但錄音筆不好用，只留下我的聲音沒有學(xué)生的精彩回答）

導(dǎo)語：上課，今天我們來學(xué)習(xí)一篇千古名文《陋室銘》（板書題目）。老習(xí)慣，針對(duì)這篇文言文的字詞句解釋，我們先以小組PK的形式來檢查預(yù)習(xí)。（小組互相提問檢查預(yù)習(xí)）

我們看到教科書上標(biāo)注的作者是劉禹錫，但是老師在備課的過程中竟然發(fā)現(xiàn)文章作者有爭議。Ppt出示

孰是孰非，迷霧重重。這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起來探究，看看這篇文章的作者究竟是誰。也就是這間陋室的主人究竟是何人！

一、初讀識(shí)文，掌握方法。

讀是古詩文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。要讀好一篇文章，我們需要注意哪些因素？（音準(zhǔn)、韻律、節(jié)奏、情感）很好，音準(zhǔn)不需要多說，看標(biāo)題，什么是銘？（生齊讀）。大家需要找出文中的韻腳。看誰找的又快又全？我們發(fā)現(xiàn)韻腳的音調(diào)都是一聲或二聲?，F(xiàn)代漢語籠統(tǒng)的把音調(diào)的一聲和二聲歸為平聲，三聲四聲歸為仄聲。平聲音調(diào)輕揚(yáng)明亮，仄聲音調(diào)低沉幽暗。那么我們讀這些字的時(shí)候聲音要怎么處理呢？清揚(yáng)，并且聲調(diào)要延長，情緒要飽滿。再來看文章的句子，這是一篇由三言、四言、五言、六言雜糅而成的銘文，停頓、重音要根據(jù)具體的句意確定，下面，請同學(xué)們前后六人為一組，按照剛才老師教的方法，合作分析每句話該怎么讀，等一下我們以小組的形式來展示。（共展示三個(gè)小組，下一小組點(diǎn)評(píng)上一小組并展示自己）點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們讀音準(zhǔn)確、節(jié)奏鮮明、韻腳悠揚(yáng)。我發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也躍躍欲試了，下面，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來配樂朗讀吧。

現(xiàn)在，你能告訴老師室主人是一個(gè)怎樣的人嗎？請結(jié)合文中的語句來分析。遠(yuǎn)離塵世浮躁，喜好幽靜的環(huán)境，擁有積極的心態(tài)，有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，暫時(shí)處于人生低谷，希望最終實(shí)現(xiàn)自己的政治和文學(xué)抱負(fù)。（課堂生成回答）

二：品讀文本，深入探究

這篇文章在末尾引用了孔子的語錄，一起看一下完整內(nèi)容。

誰為我們翻譯一下？誰可以為我們簡單的介紹一下孔子？孔子生于春秋晚期，恰逢亂世，但他周游列國，弟子三千?？鬃涌刹豢赡苁锹业闹魅耍靠鬃釉?jīng)大贊顏回：賢哉回也…（生齊讀）。老師請問同學(xué)們，顏回可不可能是陋室的主人？生齊答是，為什么？所居條件簡陋但是安貧樂道。《陋室銘》最早的爭議作者在史書上都留下了一些資料。讀ppt

所以你們認(rèn)為誰更像屋主人？生齊答劉禹錫。教師補(bǔ)充：晚唐時(shí)期，唐王朝日漸衰落，宦官當(dāng)權(quán)，皇帝懦弱。任人唯親，陷害賢良。在這種情況下，官僚階層多尋歡作樂，不念國事。劉禹錫對(duì)國家命運(yùn)深感憂慮，他與王叔文、韓愈、柳宗元妄圖通過政治改革來改變唐王朝日漸衰落的癥狀，最終卻失利，先后被貶官長達(dá)二十三年。在被貶期間，他仍然寫了很多借古喻今的詩句，希望當(dāng)今皇上能振作起來，把國家治理好。同時(shí)，任地方官時(shí)，他體察民情，為當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。所以人們認(rèn)為劉禹錫極有可能是本文的作者。那么歷史上還有誰可能是陋室的主人呢？生回答：劉禹錫、蘇軾、諸葛亮、范仲淹等。這些人的共同點(diǎn)是什么呢？孟子說：窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。杜甫獨(dú)居草堂，卻高呼：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！范仲淹在貶官之際，仍然寫下：先天下之憂而憂后天下之樂而樂的名句勉勵(lì)了無數(shù)后人。這正是社會(huì)進(jìn)步思想的核心體現(xiàn)。有這樣的主人，請問，陋室還簡陋嗎？生齊答：不陋。Ppt出示

三：文以載道，拓展延伸

在同學(xué)們的筆下，身處陋室儼然是一種理想生活，陋室更是我們的精神家園。那么，Ppt出示?

在同學(xué)們的分享中，老師看到了大家內(nèi)心深處一顆顆高雅、高貴的靈魂。原來，我們都是陋室的主人。因?yàn)橛兴麄?，中華大地上散發(fā)著道德的芳香；因?yàn)橛心銈?，這芳香里更有生機(jī)和活力。今天，我們在先賢精神的引領(lǐng)下可以給自己的陋室起一個(gè)雅致的名字，明天，我們必能為這思想的高樓增磚添瓦。這，就是文化的傳承。最后，讓我們把這節(jié)課所有的收獲與觸動(dòng)用朗讀表現(xiàn)出來吧。