一、為什么要讀這本書？
1.用高標(biāo)準(zhǔn)閱讀方式閱讀《快思慢想》，符合價(jià)值驅(qū)動(dòng)，由內(nèi)部動(dòng)機(jī)所引發(fā)。
2.這本書是經(jīng)典書籍，非常重要，經(jīng)常被引用。
3.解釋系統(tǒng)所必須。決策系統(tǒng)所必須。該書中闡述了解釋系統(tǒng)的底層規(guī)律，解釋系統(tǒng)就是在我們做一件事時(shí)怎么去解釋它，不同人會(huì)做出不同的解釋，也就會(huì)產(chǎn)生不同的決策，導(dǎo)致不同的行為發(fā)生。認(rèn)知緊張度 ?低：專家思維 ? 中：合理、不逃避，也無法立即解釋，理性思維
高：新手思維（認(rèn)知緊張、恐慌、無助、逃避）
二、為什么共讀？
1.認(rèn)知深度加深，改變你對(duì)事情的看法，做事情時(shí)能避免受情緒控制，做出理性判斷。
2.共讀活動(dòng)在永澄老師的能力圈中，永澄老師擅長降維，就是將難的事情變簡單。
3.共讀這件事情是否有復(fù)利，這是有利于自我成長的高概率正確的事情。學(xué)習(xí)最重要的是獲得“理解力”，也就是解釋能力，每一次的閱讀，每一次刻意練習(xí)的提升，都會(huì)提升理解力。那么怎么獲得“理解力”呢？讀書時(shí)多思考，多問為什么，當(dāng)讀者和作者的思考能高度契合時(shí)，才能提升理解力。
4.和作者達(dá)到統(tǒng)一狀態(tài)，符合邊際成本遞減。要讀經(jīng)典，少讀讀透。
5.充分暴露在正向黑天鵝高發(fā)的地方。就是利用不確定性獲得巨額收益，世界上有若干想象不到的事情，要多去往信息不重疊的地方，也就是具有結(jié)構(gòu)洞大的地方。
感悟：以前讀過些書，但讀的不透，而且讀的書大多都不是經(jīng)典書籍，所以不符合邊際成本遞減，反而增加了成本。需要學(xué)會(huì)辨別哪些書是經(jīng)典，然后用分析閱讀的方法去讀。
三、為什么在早晨閱讀？
1.可以獲取同頻的小伙伴，也是重要的用戶。
2.永澄老師對(duì)自己要求是每天讀書2小時(shí)。因?yàn)樽x書可以增量，如果只用存量會(huì)導(dǎo)致路徑依賴，會(huì)觸碰天花板，形成小的格局，在職場(chǎng)中使用增量的方式才是高概率正確的事情。老師提到四象限，讀書就是重要不緊急的事情，要安排時(shí)間每天做。
3.平庸的方案只能得到平庸的回報(bào)。保準(zhǔn)九
4.有助于積累勢(shì)能，勢(shì)能要有意識(shí)的去積累
5.有利于積累內(nèi)心的秩序感，秩序感需要訓(xùn)練，不去訓(xùn)練，當(dāng)遇到一個(gè)事情時(shí)（觸發(fā)器），會(huì)導(dǎo)致認(rèn)知緊張，滿足，放下？如果秩序感不強(qiáng)烈，會(huì)被信息洪流沖到看不到的地方。
感悟：這兩天能感受到早上閱讀的好處，有精神，而且小伙伴都很積極，和大家在一起不敢懈怠，雖然和小伙伴相比，在反應(yīng)速度、思考深度上有很大差距。但從大家身上學(xué)到好多，參加這個(gè)活動(dòng)真的受益太多。
我在重要不緊急的事情上投入少，導(dǎo)致現(xiàn)在有恐慌感、危機(jī)感。要在增量上投入時(shí)間，每天持續(xù)做
四、如何推進(jìn)這個(gè)活動(dòng)？How
1.用黃金思維圈why-how-what，探討用戶到底需要什么，分析閱讀究竟怎么做，概念被認(rèn)知深度驅(qū)動(dòng)后，才會(huì)快讀，必須先慢讀，提升理解力。絕大多數(shù)人內(nèi)心的需求是直接得到答案，不想去思考。這樣容易陷入平庸的狀態(tài)。換句話就是不交“智商稅”，應(yīng)交“教育稅”。
2.老師制定兩個(gè)方案。一個(gè)是給慢讀的用戶，老師讀，可以知道老師是怎么思考的，讀經(jīng)典書籍的標(biāo)準(zhǔn)是什么。這屬于研發(fā)式的方式。另一個(gè)是給快讀的用戶，老師會(huì)做若干個(gè)小主題，用戶可以看老師分享，用戶獲取的是結(jié)果，沒有獲取老師是如何思考的。這是產(chǎn)品式的方式。
五、如何才算完成這個(gè)活動(dòng)？
參加這個(gè)活動(dòng)的目的是未來獲得巨額收益，構(gòu)建解釋系統(tǒng)，認(rèn)知深度加深，這是明局。老師想要尋找一起讀書讀下去的人，能完成本次活動(dòng)的人，可以獲得免費(fèi)參加下次活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣積極主動(dòng)的人是老師想要尋找的人，未來構(gòu)建解釋系統(tǒng)，決策系統(tǒng)，假設(shè)體系和反思過程。這樣的人未來具有無限可能，老師想通過同頻伙伴未來打開不同的市場(chǎng)。這是暗局。
怎樣才算完成？選擇慢讀（少數(shù)人）還是快讀（多數(shù)人）。自己來設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，自己的作業(yè)是否符合自己的標(biāo)準(zhǔn)。
感悟：我在工作中遇到自己不擅長的事情時(shí)，會(huì)緊張，有逃避的想法，拖延，原來是自己對(duì)事情的解釋導(dǎo)致的。努力提升理性思維，避免情緒干擾。近一年買了好多課，有的聽到一半，有的壓根沒聽，哎，和老師第二天說的殺書頭應(yīng)該是一回事。原來這些課是產(chǎn)品，作者不會(huì)把自己思考 過程告訴聽眾。像老師這樣把自己思考過程呈現(xiàn)給大家，很難得，我們應(yīng)該好好珍惜這次機(jī)會(huì)。一定要堅(jiān)持完成這次活動(dòng)。我給自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)是每天跟讀完產(chǎn)生腦圖、每天根據(jù)當(dāng)天共讀內(nèi)容輸出一篇讀書筆記。
