查理芒格提到，不管是大學(xué)還是貫穿一生的自學(xué)，都應(yīng)該涉獵多個學(xué)科，熟悉基本概念，培養(yǎng)多元思維模型，尤其是代表基礎(chǔ)科學(xué)的“硬科學(xué)”。
查理芒格認(rèn)為復(fù)雜的問題一般都可以用簡單的基礎(chǔ)原理來解釋，而硬科學(xué)就是講基礎(chǔ)性原理的學(xué)科，它包括數(shù)學(xué)、物理、科學(xué)、工程學(xué)。
硬科學(xué)不但可以用來解釋復(fù)雜現(xiàn)象，它的的學(xué)習(xí)精神和方法，還可以被用來學(xué)習(xí)軟科學(xué)。
硬科學(xué)的治學(xué)經(jīng)理和方法，可以分為以下4個步驟（你可以思考曾經(jīng)是怎么做數(shù)據(jù)證明題、怎么解釋化學(xué)現(xiàn)象的）：
1、按照“基礎(chǔ)性”給學(xué)科排序，按照基礎(chǔ)性順序?qū)W習(xí)和使用；
2、熟練掌握基本概念，并且經(jīng)常使用基本概念來解釋現(xiàn)象；
3、清楚這些概念是怎么來的，原理背后指的是什么；
4、如果碰到了現(xiàn)有的原理解釋不了現(xiàn)象，你可以自己提出假設(shè)去論證。只要不違背基礎(chǔ)原理。
在分享這種方法的時候，查理芒格借自己在大學(xué)的經(jīng)歷吐槽了大學(xué)教育，他說他是很勉強(qiáng)才被學(xué)校收入的，大學(xué)里他記得自己學(xué)了一門很傻地生物學(xué)，學(xué)完后他只記得課程泛而談了進(jìn)化論，介紹了一些不具體的概念，然后學(xué)會了解剖草履蟲和青蛙。
這種教育方式和“硬科學(xué)”的學(xué)習(xí)方式截然不同，也許對于學(xué)生來說，這樣的課程的意義僅限于考試和論文。查理芒格認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校的教育方式有待改革，學(xué)科之間太過獨立，教育方法缺少啟發(fā)性。
所幸我們還有自由時間可以自主學(xué)習(xí)。查理芒格說他從沒有正經(jīng)上過經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等課，但是憑著學(xué)過的基礎(chǔ)物理學(xué)和數(shù)學(xué)摸索出了硬科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，之后就用這種方法自主研究軟科學(xué)。
他自身的例子至少說明了兩點：
1、牛人樂于研究和學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)；
2、“熟練掌握基礎(chǔ)概念，用基礎(chǔ)概念解釋現(xiàn)象”的這種學(xué)習(xí)方法有用。
說到用學(xué)習(xí)培養(yǎng)多元思維模型，查理芒格反復(fù)提起他認(rèn)為最好的學(xué)習(xí)模式——像飛行員一樣學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容絕不會限制在某個學(xué)科，而且學(xué)習(xí)的目的一定不是為了考試。
他將飛行員的學(xué)習(xí)方法總結(jié)為了六點，認(rèn)為如果大學(xué)按照這6點來培養(yǎng)學(xué)生，或者我們按照這六點來培養(yǎng)自己的大腦，無疑我們會更加優(yōu)秀。
這六個點分別是：
1、學(xué)習(xí)足夠全面的知識，掌握可能用到的一切知識（不需要特別“精通”）；
2、培養(yǎng)知識應(yīng)用的能力，尤其是應(yīng)對復(fù)雜到需要用到多多方面知識的能力；
3、除了正向思維，還要會用逆向思維，即“不希望……發(fā)生，所以要避免……”；
4、嚴(yán)格的訓(xùn)練，反復(fù)的練習(xí)，達(dá)到最高水平的掌握；
5、養(yǎng)成“檢查清單”的習(xí)慣，不完全依賴自己的大腦；
6、保持模擬練習(xí)，即便在用不到的時候也要練習(xí)，避免生疏。
像飛行員這樣用生命作業(yè)的事情，也許我們一輩子也很難遇到一次。用他們一樣的學(xué)習(xí)模式來培養(yǎng)自己，是否“小題大做”了？
其實看看自己的錢包再看看查理芒格就知道，給自己不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求，會造就不一樣的人生，也許這就是所謂的“命運(yùn)掌握在自己手上”。走每一步都盡自己最大的努力，這樣的生活會很難，可是堅持下去的成果，或很讓人羨慕。
