我一直記得，我?guī)?歲的小侄子去電影院看《功夫熊貓》，看完之后，小侄子在餐廳里旁若無(wú)人的學(xué)功夫熊貓的樣子“練功”?？此莻€(gè)樣子，儼然是把自己當(dāng)成了電影里那個(gè)拯救世界的英雄了吧？是的，哪個(gè)孩子不想做英雄呢？身為小學(xué)老師，我經(jīng)常在他們的日記、圖畫、作文等等作品中，看到他們對(duì)長(zhǎng)大的向往，對(duì)長(zhǎng)大以后成為一名英雄的憧憬。我也深刻明白，在孩子心中樹(shù)立一個(gè)“英雄”榜樣是多么重要，如果能讓他們成為這個(gè)“英雄”，我想，每個(gè)孩子都會(huì)激動(dòng)到尖叫！

真是巧了，這本書——《國(guó)寶護(hù)衛(wèi)隊(duì)》——就有這個(gè)作用。

本書的作者本來(lái)是寫青春文學(xué)的，在成為奶爸之后，轉(zhuǎn)向兒童文學(xué)領(lǐng)域。想必他應(yīng)該和千萬(wàn)父親一樣，想要以自己獨(dú)特的方式陪伴孩子成長(zhǎng)吧！用文字的方式給孩子們寫下有趣的故事，寓教于樂(lè)，也是一種獨(dú)特的建立親子關(guān)系的方式。

這本書由一個(gè)引人入勝、懸念十足的引子開(kāi)篇，構(gòu)造了另一個(gè)和地球同時(shí)存在的星球——波普星球。這個(gè)星球上的一切都要從零開(kāi)始。波普星球上唯一一個(gè)人類，莫薩，想要向地球?qū)W習(xí)，建立波普星球的國(guó)家。于是來(lái)到地球，拿走了《尚書》、《山海經(jīng)》、《天工開(kāi)物》等傳統(tǒng)書籍，并按照書中說(shuō)的那樣，造出了金木水火土地六神。雖然這六神都是由莫薩造出來(lái)的，但是他們并不齊心。地神魔夕，就是那個(gè)不安分的。他不甘曲居人下，心心念念的想著要自己一統(tǒng)江湖。于是魔夕趁著莫薩老了，將自己封印于玉石之后便開(kāi)始倒行逆施，搶奪原本并不屬于他的權(quán)力……

這個(gè)故事的情節(jié)確實(shí)是十分吸引我，但最讓我覺(jué)得難得的，卻是作者穿插在故事中的“用心”。我想，作者的意圖，并不僅僅只是想要孩子們看故事情節(jié)，更多的是想要孩子們通過(guò)這個(gè)抓人眼球的故事，知曉更多的知識(shí)。

比如《國(guó)寶護(hù)衛(wèi)隊(duì)》這個(gè)故事，就是借鑒了我國(guó)傳統(tǒng)文化中的金木水火土而建構(gòu)，在每一個(gè)章節(jié)后面，都會(huì)有對(duì)本章節(jié)中的特殊名詞進(jìn)行解釋。比如故事里出現(xiàn)了《山海經(jīng)》、《尚書》，那么這一章節(jié)后面就會(huì)簡(jiǎn)單介紹一下這兩本書；故事里出現(xiàn)了“光年”，章節(jié)后面就會(huì)解釋一下光年的含義；故事里出現(xiàn)了“驚蟄”，章節(jié)后面就會(huì)有二十四節(jié)氣的相關(guān)知識(shí)鏈接……

就像這本書的封面上說(shuō)的那樣：探索歷史文化遺產(chǎn)，學(xué)習(xí)百科知識(shí)。這本書是真正將這兩點(diǎn)完美的融入到了書里。

身為一個(gè)母親和語(yǔ)文老師，這本書吸引我的另一點(diǎn)，是因?yàn)檫@本書是一個(gè)很好的親子讀物。父母可以在孩子睡前給孩子讀一讀書中的故事，碰到書中有孩子不知道的知識(shí)，家長(zhǎng)還能給孩子進(jìn)行一番科普。孩子學(xué)到了知識(shí)，家長(zhǎng)陪伴了孩子，無(wú)形中也增進(jìn)了親子感情。

這本書確實(shí)是一本不可多得的兒童讀物，一系列共六本?？垂适拢槺銓W(xué)知識(shí)，寓教于樂(lè)，學(xué)習(xí)也事半功倍。或者，說(shuō)不定在孩子的夢(mèng)里，他真的就化身成了書里的那個(gè)“英雄”呢？