過往是非，不管對錯(cuò)好壞，都不必再三審視它們

很多時(shí)候我愿意和自然相處，和大自然相處，就是一場關(guān)于自我的修行，能讓自己靜下心來，感受當(dāng)下的力量，可以和自己巨大的平靜待在一起。

每天中午我都會(huì)去河堤上散步，一望無際的麥田，我就是那麥田里的守望者，目睹它們由青蔥到成熟，常常感嘆生命的力量何其壯觀，雖然村莊里早已經(jīng)沒有炊煙裊裊了，家家戶戶現(xiàn)在都已經(jīng)是高樓林立，河堤一邊是生命，一邊是生活，自然依附于人類生生不息，和諧共處。

記得作家李筱懿說過恢復(fù)能量的方法：天補(bǔ)，地補(bǔ)，人補(bǔ)。天補(bǔ)：是曬太陽、看月亮、觸摸花草、擁抱大樹、去接觸世間萬物。地補(bǔ)：爬山、跑步、走路感受腳踏實(shí)地的歸屬。人補(bǔ)：是穿喜歡的衣服、吃喜歡的食物、和同頻的人相處。

我們?nèi)粘Ｉ钪辛魇У哪芰?，要學(xué)會(huì)在細(xì)微的自我照顧中恢復(fù)自己的能量，身處其間的人世，無非人與事，是是非非，無需去追究對與錯(cuò)。

茫茫人海中，很多美好的相遇讓我們對未知保持期待，但是無奈的別離也使我們逐漸懂得珍惜。每個(gè)朋友或匆匆過客都可以像一面鏡子，讓我們照見內(nèi)心，建立屬于自己的親疏遠(yuǎn)近秩序，豐富對關(guān)系的認(rèn)知。

而人來人往，過往是非，不管對錯(cuò)與好壞，都不必再三審視它們。因?yàn)槲覀冊诓煌A段，對事物的理解角度、處理能力都有所不同。

紛擾塵世間，做一位恬淡的旅人，漫步于自然的懷抱，與之相依相偎，共享那份寧靜致遠(yuǎn)。與大自然相處守護(hù)春暖，守護(hù)花開，守護(hù)初心，與花爭春，但不必與之媲美。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 人未走茶已涼

繪本故事分享《世界為誰存在？》結(jié)束后，挑選出班級里三位學(xué)生錄制一個(gè)短視頻，哪知道被家長一句：“忙，沒有時(shí)間給學(xué)生錄制?！北痪芙^的那一瞬間挫敗感“油然而生”，不知道作為家長是一種什么樣的心理狀態(tài)。

課外閱讀在我們這里本來就很難推動(dòng)，遇見這樣的家長也“實(shí)屬不易”，也許他們真的在忙自己的事業(yè)，但一口拒絕孩子的課外閱讀的拓展，是之前我萬萬沒有預(yù)料到的。

謎底揭曉，今天從另外一位學(xué)生家長那里得到了答案，原來這三位學(xué)生是一個(gè)村子里的，還是前后鄰居，自從決定要把孩子轉(zhuǎn)到漯河市區(qū)上學(xué)之后，就對我們這里的教育嗤之以鼻，一句話就是瞧不上了。

在這里學(xué)習(xí)四年之久，具體不知道家長給孩子灌輸了什么樣的思想，就這樣的心態(tài)，雖算不上“攀龍附鳳”，也沒有必要這樣打壓已經(jīng)在這里學(xué)習(xí)過三四年的學(xué)校吧？

老話說的好：“人不能忘本，樹不能忘根?！碑?dāng)然我們的工作也不會(huì)因?yàn)橛龅竭@樣的學(xué)生家長會(huì)有什么改變，只是覺得人心叵測，更覺得心寒。

這幾年隨著村里人不斷在市區(qū)購房，學(xué)生也陸陸續(xù)續(xù)往市區(qū)學(xué)校就讀，當(dāng)然選擇更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境沒有錯(cuò)，但是也沒有必要這樣抬高踩低啊，更何況現(xiàn)在孩子還沒有離開這個(gè)學(xué)校，人走茶涼，這是人未走茶已涼，對老師的精心栽培有意“褻瀆”，對學(xué)生的錯(cuò)誤引導(dǎo)。

人世間本就是一幅絢麗多彩的畫卷，尊貴與卑微，不過是人為的枷鎖，或者說人為設(shè)定的界限束縛了心靈的自由，都無法阻擋生命的綻放與歌唱。

在生命之樹的枝繁葉茂間，每個(gè)人皆是平等的歌者，共同見證著春天的到來，為每一次生命的奇跡獻(xiàn)上最誠摯的贊歌，為每一個(gè)生命的綻放歡呼喝彩。