? ? ? ? ? 樂陵市大孫鄉(xiāng)中心小學(xué)? ? ? 張立敏
? ? ? 今天非常有幸，再一次聽到了明霞老師的報告，已經(jīng)是第三次與明霞老師面對面，今天報告的主題是《生命成長，讓教育生活更有尊嚴》。正如圓圓老師所說，明霞老師娓娓道來的話語中，總有著讓人成長的力量。
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一、激勵自我成長的榜樣。
? ? ? 至今還記得三年前第一次聽到明霞老師的報告，她說：一個人可以平凡，但絕不可以平庸。這是這句話引起了我的共鳴，還記得剛參加工作時，腦海中總是呈現(xiàn)這樣一幅畫面：幾個上了年紀的老師坐在辦公室里，說著東家長，西家短。我總是在害怕，害怕有一天我也會變成這樣無所事事的人，那將是一件多么可怕的事。我暗暗下定決心絕不讓自己成為這樣的人，即使不能走在時代的前沿，也不能讓時代把我們拋在身后。而緊緊跟隨時代發(fā)展的腳步，最有效的途徑就是讀書。非常有幸，吳健老師把我?guī)胱x書會，與志同道合的書友們一起徜徉在書海，讓書籍充實自己的業(yè)余生活。日子雖過得平凡，但卻絕不平庸。
? ? ? 一直以來，總認為自己還算是一個好學(xué)的人，今天見識到明霞老師的書屋才知道，原來我差的還太遠太遠，因為我只有一個簡易的書架。那我相信，總有一天我的腦海中也會有這樣一個書屋，只要我堅持的繼續(xù)閱讀下去。也從不曾放棄閱讀，可總有懶惰的時候，這么博學(xué)的明霞老師，還讀了這么多的書，我更沒有理由放棄閱讀。
? ? ? 二、重新定位。
? ? ? 從明霞老師的報告中，我看到的是他為學(xué)生生命成長所付出的努力。明霞老師的觀點，讓我重新為自己的職業(yè)定位——老師是學(xué)生生命成長歷程里的助力師，能為學(xué)生做的，只是對學(xué)生無條件的接納，對他們堅定不移的支持，讓他們時刻有被愛的把握；與學(xué)生分享我們?nèi)松慕?jīng)歷和給予他們一些建議，從而教會他們學(xué)習(xí)與生活的知識技能，幫助他們建立起照顧自己本人人生的能力。而成績無非是我們教育過程當(dāng)中的一個產(chǎn)物，絕不是教育的全部。
? ? ? 每個學(xué)生都是一個獨立的個體，他們不是機器，不可能一成不變。老師的關(guān)注點應(yīng)該從成績轉(zhuǎn)移到如何助力他們成長，因為有些路只能一個人走。而我們的存在只是為他們在迷茫的時候加以指點，迷路的時候，幫助他們尋找正確的方向，因為老師也僅僅是一個人，而不是萬能的神。
? ? ? 正如明霞老師所說：我們可以不是名師，但一定要是一個良師。
? ? ? 三、解惑答疑薦書籍。
? ? ? 下午的活動中，影響老師的一句話，深深的影響到了我?！皺C會不是別人給的，而是自己抓的。”看著謝健老師，無意中放到我面前的話筒，我緊緊的盯著，終于明霞老師為謝健老師的答疑完畢。我快速的抓起了它。直到現(xiàn)在，我還在深深的慶幸當(dāng)中，面對我的疑惑與困難，明霞老師為我推薦了三本書籍——《今天怎樣管學(xué)生》《接受我的愛》《正面管教學(xué)生》，回到家的，我迫不及待的下單，只為能夠早日汲取書中的營養(yǎng)，讓我能和自己的學(xué)生更好的相處。
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四、嘗試努力做一個勤于寫作的人。
? ? ? ? 一直以來的我，極其懶于動筆，總是在用到了才急急忙忙的積累素材，前幾天學(xué)校里舉行班主任論壇，因為懶于動筆，我把想說的內(nèi)容都呈現(xiàn)于課件之上，簡單的框架配上圖片，就這樣成就了，別人眼中“完全脫稿的神人”。今天明霞老師的報告讓我知道寫作不是我所想象的那樣的高大上，它可以記錄我們生活中的點滴小事，可以記錄課堂上的精彩瞬間，也可以記錄自己的失敗，記錄一個真實的自己，記錄一個屬于自己的真實的世界。
? ? ? 萬事開頭難，也許從今天開始我可以試試嘗試一下，開始記錄屬于我自己的“日記”，每天碼一碼方塊字，記錄下自己一天的感悟，用文字留住自己所經(jīng)歷的美好，感受到的快樂與憂愁；用文字留住我與學(xué)生之間的故事。也許沒有華麗的詞藻，也許只是簡單的碎片化的記錄，可他將成為我與學(xué)生共同成長的見證。最重要的是：原來文字記錄是這樣的方便，讀著讀著就“寫”出來了。
? ? ? 最后，我要向明霞老師說一聲抱歉，因為家中有事，我已經(jīng)于今天返回寧津，不能按時參加明天的活動，抱歉之余是深深的遺憾，我相信今后我會有更多的機會與明霞老師交流，我也會繼續(xù)堅持讀書，勤于寫作，努力成長，用書籍為自己的人生打上亮麗的底色，來充實自己生命的厚度。最后再一次感謝明霞老師，用自己真實的經(jīng)歷，真誠的態(tài)度，引導(dǎo)我們?nèi)绾纬蔀橐粋€良師！
