?今天我們來說一下如何針對孩子不同的時期因時施教！依舊重點滿滿!

眾所周知人的左右腦分工是不同的，左腦主管人體右邊身體的活動，右腦主管人體左邊的行動，大部分的人趨向于左腦思維。所以家長要從娃娃抓起，力求達到孩子左右腦的平衡，全腦開發(fā)，發(fā)揮孩子的大腦潛能。

猶太民族可以說是謎一樣的民族，這個民族僅占世界人口的0.3%，但諾貝爾獎獲得者中30%是猶太人，世界500強的高管中猶太人占42%。但其實有專家研究過，剛出生的亞洲孩子和猶太民族的孩子智商是差不多的，甚至要比他們高，那是什么原因導致亞洲人后期發(fā)展卻不如猶太人呢？

歸根結底是我們的教育方式出了問題，束縛了孩子的思維發(fā)展。從大神探“福爾摩斯”到當今社會的商界精英，無不擁有“令人欽佩”的邏輯思維頭腦?？墒窃趥鹘y(tǒng)的幼兒教育中，過分重視孩子的學習內(nèi)容，而較少考慮幼兒思維開發(fā)。但其實是有點本末倒置，思維是因，學習是果。如果思維開發(fā)好了，學習好其實只是思維的一個表現(xiàn)。

所以讓孩子獲得良好的思維能力與學習能力比知識的本身更為重要，因此家長必須從兒童的關鍵時期的思維訓練開始，因材施教和因時施教相結合，使每個兒童都能養(yǎng)成良好的習慣。

1、培養(yǎng)動作思維

思維發(fā)展初期孩子實際重于理論，所以要進行動作思維的引導和訓練，要結合實際物體讓孩子進行觸摸，并加以簡單的語言引導。

2、培養(yǎng)分類關聯(lián)思維

孩子開始容易注意到新鮮、有趣且運動的物體時，他們的記憶是沒有預定目的的，而是自然而然發(fā)生的記憶，這樣的記憶帶有片面性和偶然性，所以這個時候父母就要把事物進行分類整理，理清事物之間的關聯(lián)性，幫助孩子進行一些物體的認知，比如可以購買圖文并茂的幼兒讀本，然后對孩子進行引導學習。

3、運用排序法

當孩子已經(jīng)對事物有了大體的認識，但是缺乏一定的順序性和系統(tǒng)性，而且對于數(shù)字和量往往是對應不起來的，這個時候就可以更深一層來進行排序的認知，進行數(shù)字和物體的認識，根據(jù)數(shù)字猜物體等。比如說從大到小，從遠到近。

4、提供實踐機會

孩子在思考問題時，做不到綜合考慮，家長要進行一些引導。讓孩子先確定觀察的目的，在適當時期教給孩子觀察的方法和技巧，比如看書，查閱資料等，引導他們從不同角度去觀察。主要是鼓勵孩子的好奇心和探索舉止，比如在動物園時和孩子觀察不同動物的生活習性、分辨不同動物的聲音等；在公園時觀察不同植物的顏色、形狀、大小等。

5、善于提問

提問是一門藝術，可以充分調(diào)動孩子的思維，培養(yǎng)想象力和思考的能力。例如，牛頓通過從樹上掉下的蘋果而產(chǎn)生了問題，研究出了萬有引力定律。但注意不要把孩子的答案定義為對或者錯，任何答案都應該受到鼓勵和引導。當孩子自己得出結果時，他會充滿成就感，其思維能力自然而然就會有所提高。比如也可以給孩子講故事，根據(jù)故事中的人物來進行提問，讓孩子發(fā)揮自己的想象力來續(xù)編故事結尾。

6、分析行為和語言

孩子的世界很簡單，心里怎么想，行動和語言上就會怎么表達。孩子的語言發(fā)展各不相同，所以我們要去細致觀察孩子的行為，了解孩子行為的動機、目的、行為傾向性。對幼兒進行及時、正確的行為記錄。在觀察的同時，我們也可以和孩子進行對話，要成為孩子忠實的聽眾，以便更好地了解孩子的想法，和孩子取得溝通。

7、培養(yǎng)數(shù)學能力

這個時候家長要尤其注意，不能為了學習而去學，要引導孩子培養(yǎng)一種數(shù)學的能力。可以和孩子一起操作思維玩具，在不知不覺中學會幾何、奧數(shù)等多方面的知識。但知識學習只是操作游戲中的副產(chǎn)品，更重要的是通過思維游戲，自主探索、合作交流，將實際問題提煉成數(shù)學知識，并對此進行理解和應用，使孩子形成一種可以運用最佳策略解決問題的思維，最終將這些能力應用到實際的學習和生活當中。

8、培養(yǎng)藝術思維

藝術可以開發(fā)孩子的右腦思維，讓孩子領略生活中的美好，鍛煉發(fā)散思維。藝術作品是孩子思維的間接表達形式，由于孩子語言能力發(fā)展水平的限制，藝術作品所表達的思維往往要比孩子的語言更加豐富，有些孩子難以表達的思想往往是通過藝術，比如：繪畫、音樂等形式來展現(xiàn)的。家長應該創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和對美好的感知，同時要對孩子的作品給予贊美與肯定。

9、培養(yǎng)自主能力

家長要為幼兒創(chuàng)設寬松的、自由發(fā)展的心理環(huán)境，讓他們能自然發(fā)展、創(chuàng)造自我、展示自我。讓孩子自由參與活動，家長要在一旁仔細觀察孩子，而不是家長在操縱他們或直接告知結果。

家長們都牢記在心了嗎？要根據(jù)孩子具體的情況因時施教哦~孩子的未來其實某種程度上是掌握在你們手中的~在幼兒時期就要好好培養(yǎng)孩子的思維，為他們以后的學習生活打下堅實的基礎！

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