我在班級(jí)嘗試過小組合作學(xué)習(xí)，這種方式能大大調(diào)動(dòng)孩子的積極性，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛。我覺得這種方式更適合人數(shù)少一點(diǎn)的班級(jí)，人數(shù)過多反而混亂。孩子年齡也要稍大一點(diǎn)更好，組長(zhǎng)的選擇尤為關(guān)鍵，一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)能力且負(fù)責(zé)任的組長(zhǎng)可以帶著整個(gè)組不斷前進(jìn)。小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于優(yōu)輔后進(jìn)生工作有很大幫助，另外無論是對(duì)背書、寫字還是課堂效率都會(huì)有提高作用。孩子們一起會(huì)相互督促，學(xué)習(xí)起來更有動(dòng)力！我是要求上下課各個(gè)小組坐在一起，課上經(jīng)常開展小組合作練習(xí)討論活動(dòng)，課下互幫互助、一起完成背書任務(wù)等，另外建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)規(guī)則，小組比賽，每周評(píng)比一次，獲勝小組會(huì)得到相應(yīng)的非物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。感覺孩子們一個(gè)學(xué)期下來進(jìn)步好大，而且他們超級(jí)喜歡這樣分組。課堂是師生共同探究、交流、學(xué)習(xí)、提高、收獲的場(chǎng)所或場(chǎng)景。理想的課堂應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、現(xiàn)代的、學(xué)生的、民主的、科學(xué)的、高效的。課堂的第一原則是因材施教，相互尊重。當(dāng)前困惑是:如何解決小組活動(dòng)重形式，缺乏實(shí)質(zhì)性合作的困境？如何避免小組合作課堂“活而無序”、“虛假熱鬧”、“討論不充分”、“問題無效”等現(xiàn)象？合作學(xué)習(xí)學(xué)生需要專業(yè)培訓(xùn)嗎？如何將“導(dǎo)學(xué)案”與小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合？如何以“評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展”，提高參與合作的積極性與主動(dòng)性？