我的美術(shù)課被調(diào)到了晚上六點(diǎn)，這意味著我將要和一群初中的孩子們共度兩個(gè)半小時(shí)，于是傍晚我踏著雨后濕漉漉的地面走到了畫(huà)室。

怎么形容我踏進(jìn)畫(huà)室那一瞬間的感覺(jué)呢，大概就是幾千只螃蟹在夏日的炎熱下不安的用鉗子劃拉鐵桶的聲音，實(shí)在讓人焦心，幾個(gè)女生站在房間中央大聲聊著家常，說(shuō)到高興處還會(huì)一齊爆發(fā)出噴水壺一樣刺耳的笑聲，那噪音把周?chē)囊磺卸家r托得好尷尬。

初中三年級(jí)，我記得那時(shí)候的我，正是最最不可一世的年紀(jì)，與世界總是格格不入，走到哪都高傲得像一只公雞，明明是最無(wú)知的年紀(jì)，卻偏要裝出一副學(xué)富五車(chē)的樣子。正如我眼前的他們，女生和閨蜜大聲傾吐著感情的困擾，男生蹩腳地打著響指討論昨晚學(xué)校門(mén)口的那場(chǎng)群架，試圖嚇退我這個(gè)新人。

然而我徑直走到他們中間我最喜歡的位置坐下，故意忽略掉前面妹妹上下打量我的眼神，反正我已經(jīng)這么老了，總不能像從前一樣，事事委曲求全。

接下來(lái)的兩小時(shí)里，除了讓我明白了一個(gè)女人等于五百只鴨子以外，也讓我覺(jué)得確實(shí)有必要反思我初中的言行，但我不記得我的行為有這么糟，體會(huì)過(guò)那種在裝潢的噪音下看書(shū)的感受嗎，比那還要糟糕，至少裝潢的噪音是一種平穩(wěn)的，單一的，沒(méi)有起伏的聲調(diào)，然而我身邊的那些尖利的聲音討論的話(huà)題，往往是我不能夠選擇的。

我不知道原來(lái)初中生的話(huà)題可以這么污，更不知道那些不堪入耳的話(huà)竟然會(huì)以那么無(wú)知的態(tài)度那么大聲的講出來(lái)，這簡(jiǎn)直是在強(qiáng)奸我的聽(tīng)覺(jué)，整整一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我的三觀被刷新了一遍又一遍，整個(gè)后腦在這污濁的人聲鼎沸中變得有些發(fā)麻，老師在強(qiáng)調(diào)了數(shù)次紀(jì)律無(wú)果后只好沉默地加快了臨摹的速度，而我的手指在幾乎將房蓋掀起的噪音中變得發(fā)涼。

手指變得發(fā)涼，是發(fā)怒的前兆。

在發(fā)怒之前我比平時(shí)還安靜，連筆劃在紙上的聲音都輕了，我在心里問(wèn)了自己三個(gè)問(wèn)題，一是我有沒(méi)有必要發(fā)這次火，二是在我表明態(tài)度后會(huì)有什么后果，三是這樣做對(duì)畫(huà)畫(huà)有幫助么。

我對(duì)此的回答是有必要，立刻閉嘴和有幫助。

我還想過(guò)如果她們比我想的還要自大忽略我的憤怒該怎么辦，我想大不了站起來(lái)跟她們扭打在一起，也許也讓我多多少少出了些怒氣。

于是我轉(zhuǎn)過(guò)頭，對(duì)著那群嘰嘰喳喳素描紙上線(xiàn)條雜亂無(wú)章的少女說(shuō)了一句：“你們能不能別說(shuō)了？”然而她們沒(méi)有聽(tīng)到，她們，竟然，沒(méi)！有！聽(tīng)！到！

“你們能不能別說(shuō)了？”我提高嗓音又問(wèn)了一次，所有女孩子這次都看著我，為首的女孩子甚至不好意思的縮了一下頭，可是我的憤怒超出了我自己的預(yù)期，我又補(bǔ)加了一句；“誰(shuí)給你們慣得臭毛病？”

這句話(huà)是不是有點(diǎn)俗？但我向你保證，接下來(lái)的一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間里，除了老師略顯單薄的聲音偶爾響起，其余時(shí)間里真的是死一般的寂靜。

如果在我初三那年，有個(gè)姐姐在公眾場(chǎng)合這么教訓(xùn)我，我會(huì)在背地里罵死她的，所以現(xiàn)在我已經(jīng)打了三個(gè)噴嚏，估計(jì)是那些女孩子念叨我了吧。

整個(gè)高中沒(méi)有發(fā)過(guò)火的我在畢業(yè)的這個(gè)假期破了例，如同我成長(zhǎng)的這些年一樣，那些粗暴的教會(huì)我世間道理的人，在被我悄悄在心里罵個(gè)狗血淋頭之后，長(zhǎng)大后的我還是感激他們的。

祝我們成長(zhǎng)路上都愉快，送你們一個(gè)笑容。