說道吃甘蔗的習(xí)慣，你是喜歡先吃頭還是先吃尾。有人說說喜歡先吃頭，然后是越吃越甜，這話不假，這樣的吃法說明了她的一種人生觀點(diǎn)。有人喜歡先吃甜的，放著好的不吃，放時(shí)間久了就不好。還不如先吃好了呢。

再比如家里的蔥，做菜時(shí)你是怎么用的呢。有人先吃蔥葉，因?yàn)樗缓梅?，先吃了，然后蔥白就能放時(shí)間長了。有人是先吃蔥白，或者是蔥白蔥葉一起吃，這樣有綠有白的搭配好。

其實(shí)，這也是一種生活習(xí)慣，也反映出人的價(jià)值觀。先吃好的，是享受型的嗎，先吃不好是的節(jié)約型的嗎。大概的意思是這樣的，其實(shí)，而也不能一概而論。

生活中有很多的選擇，也不一定有那種對(duì)，就要看你的習(xí)慣了。

其實(shí)，工作中的選擇更重要，對(duì)老師們來說，如果把學(xué)生看做天使，你就生活在天堂，如果把他們看做調(diào)皮鬼，你就生活正地獄里。

因?yàn)閷W(xué)生的壞習(xí)慣短時(shí)間里也無法改變，當(dāng)他們聽不懂的時(shí)候，我們就盡量少講，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。多用賞識(shí)的觀點(diǎn)去處理事情。

課堂上，你越是想講明白，學(xué)生就越不想聽，然后你就生氣了。長了就形成惡性循環(huán)，師生關(guān)系不好了。課堂效果就可想而知了。

其實(shí)，師生關(guān)系最忌諱單純的知識(shí)傳授了，課堂絕對(duì)不僅是知識(shí)的講解，還有更多有意思的事情，如果師生能和諧有趣的交流，有些知識(shí)點(diǎn)講不到，也不會(huì)影響教學(xué)效果。

生活的習(xí)慣和教學(xué)中的習(xí)慣有時(shí)候可以互通的。就如同剛開始的吃甘蔗的方法。先吃頭，開始味道不好，但是越來越好。教育學(xué)生時(shí)，這樣的做法需要耐心引導(dǎo)，堅(jiān)持克服開始的困難，一旦他們嘗到了甜頭，也就會(huì)越學(xué)越帶勁了。

如果你開始就吃最甜的根部，相對(duì)來說，能很快進(jìn)入狀態(tài)。這樣做法對(duì)于差生的作用比較大些。開始用有趣的方式方法教學(xué)，用游戲吸引學(xué)生的注意力，讓他們感覺有意思，一開始就抓住學(xué)生。然后再循序漸進(jìn)的教學(xué)，也是很好的。

其實(shí)，無論什么樣的方法，從根本上講都是一樣的。關(guān)鍵是能夠克服困難堅(jiān)持下來。尤其是對(duì)于基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的學(xué)生。針對(duì)性的選擇一種教學(xué)思路，然后日積月累的堅(jiān)持下去，一定會(huì)有收獲的。