昨天晚上小糕老師視覺筆記答疑，總結(jié)一下。總共參加兩次答疑，寫一下收獲吧。雖然同學(xué)有一些問(wèn)題是我沒有遇到的，但是可能也是我需要注意的點(diǎn)，所以就把問(wèn)題點(diǎn)都記錄下來(lái)了。每次答疑名額也不多，應(yīng)該很多同學(xué)也有一些問(wèn)題，所以看看寫個(gè)文章能不能幫助到其他同學(xué)。
一、心腦手結(jié)合
問(wèn)題1：答疑過(guò)程中，有個(gè)同學(xué)說(shuō)她畫圖前會(huì)想得比較多，然后遲遲不敢畫圖，怕畫得不好。最后畫出來(lái)的效果也不如人意，所以會(huì)有挫敗感。還有一個(gè)同學(xué)是不敢上顏色，怕畫壞了。
小糕老師：心腦手結(jié)合，我們要做一件事情，要先讓我們的內(nèi)心認(rèn)可，然后我們的大腦和手才會(huì)乖乖工作。之前聽老師課程的時(shí)候，也有提到我們想法很多，但是畫出來(lái)東西是比較少的。這是正常情況，所以信息靈感的斷舍離還是挺重要的。
思考：
樊登講書里面說(shuō)，如果我們總是計(jì)劃，而遲遲沒有行動(dòng)，那么我們就會(huì)越來(lái)越?jīng)]有興趣做一件事情。所以，先完成再完美。先畫出來(lái)，然后再看看同學(xué)作品，有沒有可以借鑒的地方，老師點(diǎn)評(píng)的時(shí)候也注意一下，那么作品也會(huì)越來(lái)越好。
還有就是我們做一件事時(shí)，內(nèi)心會(huì)給它一個(gè)成功的概率。如果現(xiàn)在你覺得畫好一幅視覺筆記只有50%的概率，把它調(diào)整到100%，因?yàn)檫@樣會(huì)直接影響你的信心。調(diào)整自己的內(nèi)心，相信自己可以做到，困難是成長(zhǎng)必經(jīng)之路。
二、內(nèi)容層面
問(wèn)題2：內(nèi)容的理解呈現(xiàn)和表達(dá)，缺少結(jié)構(gòu)和共性。
（1）北京人愛吃烤鴨可不可以用來(lái)解釋“不貼標(biāo)簽、區(qū)別對(duì)待”的內(nèi)容。
小糕老師：北京人喜歡和不喜歡吃烤鴨可以用人物的表情來(lái)表達(dá)，這個(gè)就和視覺思維課程里面老師講到“人物的表情直接帶給人類的感受很深刻”本質(zhì)是一樣的。
思考：
所以，視覺筆記需要理性和感性相結(jié)合，對(duì)于內(nèi)容的理解梳理和內(nèi)心喜怒哀樂的洞察都是很重要的。所以，人物表情還需要多練練，多積累素材。
（2）感覺文字的內(nèi)容，不能理解知人論事的含義，是否需要百度找資料拓展。我自己在概念這個(gè)名詞就有去百度查詢，提煉出共性和思維慣性兩個(gè)關(guān)鍵詞。
小糕老師：這個(gè)內(nèi)容主要是練結(jié)構(gòu)，其實(shí)文中解釋還是很清晰的。像在畫阿德勒100句人生格言的時(shí)候，里面書里面就有一些例子做解析，所以不需要擔(dān)心沒有內(nèi)容。后面會(huì)講到信息斷舍離，文字內(nèi)容是很多的，視覺筆記就是在內(nèi)容里面無(wú)數(shù)鉆石進(jìn)行挑選，找到自己想要的鉆石進(jìn)行組合。
（3）內(nèi)容不知道怎么處理，怕理解錯(cuò)了，框架也不清晰，感覺理解的內(nèi)容和呈現(xiàn)出來(lái)的不一樣。
小糕老師：我們之前的都沒有接觸過(guò)這種思維模式，從0到1，需要有一個(gè)過(guò)程。所以不可能一步到位，慢慢摸索中前行。
思考：
內(nèi)容是我的短板，這個(gè)要用到左腦思維，我本身是右腦思維，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)卡住。在做視覺筆記的時(shí)候，按照老師教的金字塔結(jié)構(gòu)4個(gè)步驟，對(duì)平時(shí)上課的內(nèi)容進(jìn)行梳理。先嘗試著做，不斷的調(diào)整。
同學(xué)的作品很有意思，讓我耳目一新，所以把它記錄下來(lái)，她們對(duì)于內(nèi)容的理解都比較深，也讓我學(xué)習(xí)了很多。
第一幅是芳芳同學(xué)的作品：
她的內(nèi)容很清晰，看起來(lái)特別舒服，對(duì)于內(nèi)容的拓展和理解也很深刻，我第二次修改作品也是借鑒了芳芳同學(xué)的內(nèi)容梳理。作品如下：
第二幅是娟子同學(xué)的作品：
她對(duì)于內(nèi)容的理解很新穎，知人是通過(guò)心評(píng)論的，論事是通過(guò)大腦思考表達(dá)想法，所以用箭頭來(lái)表達(dá)內(nèi)在的含義。這個(gè)理解讓我特別深刻，感覺我本身的內(nèi)容比較單薄，其實(shí)后面可以思考我們以前的經(jīng)歷進(jìn)行聯(lián)想，給內(nèi)容增加點(diǎn)溫度和深度。作品如下：
三、技法層面
問(wèn)題3：視覺筆記技法層面，文字的陰影沒有加對(duì)，顏色使用比較雜亂，文字的層級(jí)不清晰。
小糕老師：
陰影：老師講了判斷陰影的方法，就是模擬光源照的方向，不能照到光的就需要加陰影。按照老師的方式，后面加陰影都清晰了許多。還有文字不能亂加陰影，大標(biāo)題和層級(jí)標(biāo)題就可以加陰影，讓文字更有美感，先文本框也可以加。其他的文字內(nèi)容比較小的，就不適合加陰影，因?yàn)闀?huì)容易看不清楚。
圖解如下：
思考:
我自己的作品顏色比較亂，所以也很難區(qū)分層級(jí)。顏色的使用呢，也有一定的含義，同一層級(jí)的顏色使用相同。如果剛開始，不知道顏色搭配奇不奇怪，可以用一張紙?jiān)囈幌骂伾?b>老師說(shuō)的一句話特別深刻”一幅視覺筆記的每一個(gè)細(xì)節(jié)都有其存在的含義”。
剛開始學(xué)我會(huì)注重畫面感，就是要畫得好看，沒有注重內(nèi)容，所以圖像有點(diǎn)喧賓奪主，沒有思考到筆記的本質(zhì)。后面看到其他的同學(xué)的作品內(nèi)容很清晰，看起來(lái)也挺舒服，然后就去模仿，帶著思考畫視覺筆記，每一次畫視覺筆記，都是一次思維的碰撞。
四、聚焦與專業(yè)
問(wèn)題4：有一個(gè)同學(xué)說(shuō)自己想畫出好看的視覺筆記，但是卻沒能聚焦的練習(xí)。而其他同學(xué)畫的筆記已經(jīng)越來(lái)越好了，所以特別想畫出好的視覺筆記。
小糕老師：
老師在答疑的時(shí)候，了解到同學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖、流程圖其他工具，同學(xué)覺得視覺筆記前期花的時(shí)間長(zhǎng)，但是獲得的結(jié)果卻比較慢。所以就沒能堅(jiān)持去練習(xí)，最后筆記也沒有進(jìn)步。之前老師有分享過(guò)她學(xué)習(xí)一個(gè)領(lǐng)域，要聚焦的去刻意練習(xí)。后面老師在同學(xué)的作品上面改了一些細(xì)節(jié)，思維導(dǎo)圖的痕跡少了許多，細(xì)節(jié)決定成敗還是很有道理的。
思考：
這一點(diǎn)特別重要，我前期沒有重視，現(xiàn)在開始聚焦，感覺受益巨大。沒有聚焦就像是我們?cè)谕谝粋€(gè)寶藏，挖到一半就放棄了，但是寶藏卻近在咫尺。
《莊子·內(nèi)篇·養(yǎng)生主第三》寫到"吾生也有涯，而知也無(wú)涯。以有涯隨無(wú)涯，殆已!”意思是說(shuō)，我們的生命是有限的，知識(shí)是無(wú)限的，以有限的生命去追求無(wú)限的知識(shí)，就是自己找罪受，找死。我自己之前也喜歡學(xué)很多東西，但是沒有一樣達(dá)到專業(yè)水準(zhǔn)，竹籃打水一場(chǎng)空。寶貴的時(shí)間也浪費(fèi)了，也沒有收獲成果，所以挫敗感還是挺大的。一路上的黃金那么多，我們不可能每一個(gè)都彎腰拿，找到屬于自己的那個(gè)黃金，認(rèn)真打磨，才能創(chuàng)造更大的價(jià)值。
五、呈現(xiàn)方式
問(wèn)題5：視覺筆記有手繪和電子版，看到同學(xué)們畫的電子版都很好看，是否可以買數(shù)位板，用電腦來(lái)畫呢？
小糕老師：數(shù)位板是看不到圖畫的，如果那種看得到畫的數(shù)位板比較貴，那確實(shí)和買平板差不多。電腦要用ps才可以畫，使用會(huì)比較復(fù)雜。
好好努力，以后獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)平板，哈哈！
六、潛在力量
問(wèn)題6： 我們視覺筆記完成后，后續(xù)是如何復(fù)盤呢，它對(duì)于老師有什么作用呢？之前有聽老師說(shuō)過(guò)，但是自身還沒有積累，所以不是很理解視覺筆記的作用在什么地方，如果后面遇到瓶頸期，就可能會(huì)影響行動(dòng)。
小糕老師：
老師會(huì)把筆記貼在墻上，然后需要做一個(gè)課程的時(shí)候，就會(huì)去筆記上面找靈感。比如說(shuō)，現(xiàn)在老師課程需要1234，她會(huì)去不同筆記，找到1234對(duì)應(yīng)的靈感，然后再進(jìn)行信息組合。
思考：
大概了解老師的想法，就是視覺筆記在構(gòu)建知識(shí)體系上面的威力很大。
像一架飛機(jī)一樣，要多個(gè)生廠商才能完成。所以我們要打通一個(gè)領(lǐng)域，可以找到這個(gè)領(lǐng)域一些已有的經(jīng)驗(yàn)，用視覺筆記梳理結(jié)構(gòu)，把復(fù)雜的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成清晰易懂的視覺筆記，然后再重新組合就會(huì)容易了許多。
我們的學(xué)習(xí)圈的氛圍很好，老師也特別認(rèn)真的為我們答疑，答疑的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力都特別棒。我發(fā)現(xiàn)自己就是在一個(gè)好的環(huán)境會(huì)激勵(lì)我成長(zhǎng)，感覺就是能跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，特別幸福。
還有一些同學(xué)是老師，她們用視覺筆記來(lái)呈現(xiàn)上課的內(nèi)容，不僅生動(dòng)有趣，也讓學(xué)生更愛學(xué)習(xí)。這個(gè)也是我以后努力的方向，加油！
謝謝觀看，筆芯?
