教師節(jié)那天清晨醒來(lái)，手機(jī)傳達(dá)著串串祝福……有身邊的，有北京，上海，廣州，南京，湖南，鄭州，徐州等等地方的弟子們傳來(lái)的消息，被幸福湮沒(méi)的感覺(jué)很好，很好……不由得朋友圈曬出：教師節(jié)，祝我曾經(jīng)的老師快樂(lè)，也誠(chéng)心地對(duì)自己說(shuō)：謝謝孫老師，節(jié)日快樂(lè)……三人行，互為人師，前后左右的你，都是我向上的力量！教育路上，愿你我點(diǎn)亮心燈，勤耕不輟，繼續(xù)前行……不為其他，只為內(nèi)心的堅(jiān)實(shí)與守護(hù)……三尺講臺(tái)，一寸丹心，同做筑夢(mèng)人……
多年堅(jiān)守的內(nèi)心，曾經(jīng)也有迷茫，徬徨，失望……每每如此，幼年&青年&成年的成長(zhǎng)與經(jīng)歷又時(shí)時(shí)鞭策著自己，埋頭向前……
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 啟蒙老師
不知是幾歲時(shí)，很懵懂的年齡，父親就開(kāi)始教我識(shí)字，幫村里老人抬水，助婦女幼童簡(jiǎn)單地干農(nóng)活，教導(dǎo)我們一家老小照顧臥病在床的大奶（爺爺?shù)纳┳樱┢吣辍撕蠼?jīng)年，無(wú)論工作生活，父親總能適時(shí)地鼓勵(lì)我們姐弟兄妹：積極向上，努力工作，心存善念，助人為樂(lè)……
母親，與父親同歲，許是幼時(shí)家境困難，又有諸多兄弟姐妹的原因，少了讀書的機(jī)會(huì)……不識(shí)字而又寡言的母親，在當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)下的農(nóng)村是嬸子大娘們口中的“太老實(shí)”……而不善言辭的母親在幼小的我心目中，是勤勞的榜樣，是穩(wěn)穩(wěn)的善良與實(shí)誠(chéng)！我家老院的小東屋，整個(gè)小廳（那時(shí)稱為當(dāng)門）貼滿花花獎(jiǎng)狀的墻，時(shí)刻在我心中，腦海里……現(xiàn)在母親走路彎曲變形的雙腿，印證了年輕時(shí)的辛勞……母親的任勞任怨，吃苦耐勞，影響了她的孩子們……不僅如此，特別幸福的事情，當(dāng)屬我們姐弟四人從沒(méi)有來(lái)自媽媽的責(zé)罵與數(shù)落……
奶奶，與爸媽相比，是我記憶中相處最多的長(zhǎng)者……從記事起，奶奶在用她清亮的想法與睿智的心在引領(lǐng)著我們生活，大到人情世故，歷史淵源，小到搟面烙餅，燒飯煮粥，等等的事情。對(duì)人對(duì)事，思路清晰，態(tài)度明朗，奶奶的眼睛里永遠(yuǎn)有“是”與“不是”的果斷與勇敢，還有因生活不易所磨礪出的堅(jiān)強(qiáng)與忍耐！
約五、六歲開(kāi)始，常去小姑家……小姑因幼年喪父，艱難困苦的生活，也是識(shí)字不多，道理不會(huì)太多，但好強(qiáng)的性格讓她整日里在田地里勞作……每每陪伴我的是倆位咿呀學(xué)語(yǔ)的表弟！還有就是姑父小庭院里的論事和對(duì)村民的安撫。
據(jù)說(shuō)，姑父18歲高中畢業(yè)入了黨，（考上了大學(xué)因定婚原因沒(méi)能入學(xué)）就做了鄰村（那時(shí)稱為大隊(duì)）的支書，基層工作大多很瑣碎……鄰里相爭(zhēng)，雞毛蒜皮，總會(huì)有事找“李書記”理論，辨判是非……腦子清亮，口才極佳的“李書記”總能云淡風(fēng)輕地讓怒氣沖天的來(lái)者，神情輕松而去……閑暇時(shí)間，就給我講一些勵(lì)志故事，印象最深的是：李昆蘭，高中畢業(yè)，成為養(yǎng)殖專業(yè)戶，發(fā)家致富又不忘幫助鄉(xiāng)鄰等等。此后直到高中畢業(yè)，小姑與姑父都在無(wú)私與無(wú)聲地支持！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)路生涯
能順利地默寫出“寨”字（父親當(dāng)時(shí)認(rèn)為是很難寫的字），我就被年輕的父親驕傲地牽著手送進(jìn)了簡(jiǎn)陋的小學(xué)，窄小的教室，門口坐著我們的丁老師，像是很歡迎我這位新同學(xué)，給我起了個(gè)響亮的名字：喻意“紅色霞光”。我做了班長(zhǎng)，成為少先隊(duì)員，后來(lái)又當(dāng)了少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)……丁老師出去學(xué)習(xí)，我儼然是小老師，管理班級(jí)，上課……記得，五年級(jí)時(shí)，有一次縣教育局長(zhǎng)去學(xué)校檢查工作，丁老師鄭重地夸獎(jiǎng)了我一番，我當(dāng)時(shí)美的喲：飛起來(lái)的心都有！！這就是表?yè)P(yáng)與賞識(shí)的力量吧！
五年級(jí)畢業(yè)（結(jié)束了四五年級(jí)混合班的生活），我以全校第一的成績(jī)?nèi)肓顺踔小幌伦佣喑鰜?lái)的功課與同學(xué)，初一英語(yǔ)的四次老師更換，失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，不再能聽(tīng)懂老師的“咦咦呀呀”，初一的生活在混沌中結(jié)束，初二又加了幾何，我更懵圈了……意識(shí)到與小女生們玩得“樂(lè)乎”時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)已慘不忍睹，不敢告訴父親，就自己做了主：留級(jí)初二。買了一本英語(yǔ)語(yǔ)法書，用了一個(gè)假期，背會(huì)了三本書單詞與語(yǔ)法規(guī)則，鉆研幾何，代數(shù)（數(shù)學(xué)那時(shí)間是兩門課）。假期后，我再次成為了優(yōu)秀學(xué)生！“正確，通暢，清楚，響亮”是班主任范老師常掛嘴邊的評(píng)價(jià)！語(yǔ)文王老師，數(shù)學(xué)孫老師（堂兄），鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，伴隨著努力，還有一幫可以敞開(kāi)心扉暢聊的知己、伙伴、同學(xué)……因此以全鄉(xiāng)第一的成績(jī)進(jìn)了永城一高！
上了高中，競(jìng)爭(zhēng)的激烈，身體與心理的極不適應(yīng)，性格一下子變了很多……所以，雖然高中在一路拼搏，可還是缺失了少年的歡快與恣意……然后大學(xué)，后來(lái)工作……
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我的伙伴們
? 兒時(shí)的伙伴：毛記，愛(ài)蓮，井姐，英姐等等，那些踢雞毛鍵子，沙包，跳繩，木馬（同伴輪流做木馬）等等……歡快的笑聲在腦海里清晰依舊……
初中時(shí)的伙伴，也許是彼此成長(zhǎng)中最能找到快樂(lè)，最心無(wú)芥蒂，最知心，最輕松的朋友，互相鼓勵(lì)，談理想，說(shuō)未來(lái)，興奮時(shí)，可以偷偷地聊到整晚，那時(shí)純真的我們，小小的初中沒(méi)有院墻的校園，真的沒(méi)想到，后來(lái)我們也為了工作和生活各奔東西，天南海北……初中的校園已經(jīng)有了院墻，小瓦房早已重新成了多層樓房……可曾經(jīng)青春年少的親愛(ài)的伙伴們，都已經(jīng)是“老常”，“老張”……了。雖然我把微信群命名為“曾經(jīng)的青春”，可我們的節(jié)奏，再不是那個(gè)可以：高歌“北風(fēng)吹…”，也不是，早自習(xí)跟著語(yǔ)文老師激情澎湃：北國(guó)冰封，萬(wàn)里雪飄……惜秦皇漢武……只是彎弓射大雕……可，每次相逢的我們，還依然有著我們自己的美好與純真……
高中學(xué)習(xí)的繁忙與疲累，褪去了少年的稚嫩，我們擁有了走向成熟的“外衣”，開(kāi)始男女生之間的少交流或零交流，女同學(xué)間的客氣與溫婉……哈哈，長(zhǎng)大了嘛，就得有個(gè)樣子……而這樣的狀態(tài)，隨著畢業(yè)后的一次同學(xué)聚會(huì)（2001年），也是唯一的一次全體聚會(huì)，而“土崩瓦解”……男女生說(shuō)話了，女同學(xué)也開(kāi)始玩笑了，好像那個(gè)高中不是我們經(jīng)歷的一樣……
再接著離家不遠(yuǎn)的異地求學(xué)，男女生還是零交流狀態(tài)，而女同胞們間的話題頗多，可還是缺少了青春少年時(shí)夢(mèng)想與志向的肆意與張揚(yáng)……
而后，做了一名教師……
我回到了我初中的校園，還是那個(gè)沒(méi)有院墻的校園……我沒(méi)有了伙伴們，因?yàn)橥露际俏以?jīng)的老師……
只想著多學(xué)點(diǎn)東西吧，教學(xué)相長(zhǎng)……閑暇時(shí)間，讀書，與孩子們聊天，琢磨教材，課后反思……記得那時(shí)的自己，喜歡挎包，而包里常備有一小筆記本：筆記本上總有多者一頁(yè)、兩頁(yè)，少有寥寥幾字的課后反思或即時(shí)的靈感……
再后來(lái)，調(diào)進(jìn)了我現(xiàn)在的單位……
同行的大多是伙伴，年齡相差不多……有了年級(jí)組，教研組，還曾經(jīng)的一部與二部，后又兩個(gè)校區(qū)……
激情滿懷又壓力重重，也許壓力會(huì)變成動(dòng)力真的是現(xiàn)實(shí)……
從此，更不敢有了怠慢，做搭班老師，與班主任配合好；做班主任，團(tuán)結(jié)老師，犧牲休息時(shí)間，與伙伴們一起真的是摸爬滾打，學(xué)習(xí)與工作（尤其是班主任工作：很難也很易……）……十九年，與伙伴們一起和實(shí)中 共成長(zhǎng)，努力拼搏更奉獻(xiàn)了初心，同時(shí)也收獲了踏實(shí)與安靜……
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生的孫媽媽
那一年，初出茅廬，走上講臺(tái)，有的是激情與力氣……而后，開(kāi)始：
做老師，做學(xué)生的老師，做學(xué)生心目中的老師，做家長(zhǎng)與學(xué)生認(rèn)可的老師……
做老師，心無(wú)雜念，潛心教學(xué)，挖掘教材，研究學(xué)生內(nèi)心……
做班主任，多觀察，用心做事，走進(jìn)學(xué)生的心靈……多為孩子們做點(diǎn)走心的事情，讓孩子們內(nèi)心飛揚(yáng)……
做老師與班主任，激濁揚(yáng)清，還教育以清涼……
努力著，踐行著，孩子們的老師，成了老班，又做了“媽媽”……
家長(zhǎng)也會(huì)成為真朋友，只要我是一個(gè)正直而公平的我……朋友們真誠(chéng)的眼神里，總有滿滿的感激……我感動(dòng)，感恩著……
愛(ài)于無(wú)形無(wú)聲處，對(duì)孩子們的愛(ài)發(fā)于內(nèi)心，才能溢于言表……
于千萬(wàn)人中遇見(jiàn)了你，緣分使然，我們成了師徒……
Better education,better life!
“遺忘之后的教育才是真正的教育”，文末以此來(lái)勉勵(lì)自己：再前行，繼續(xù)……
