今天本來想寫元認(rèn)知，因為一直以來就很想告訴大家作為一個人最應(yīng)該掌握也是最重要的一個能力到底是什么。
不過最近一直在關(guān)注茂縣鳳儀小學(xué)夏老師事件的時候，情緒起伏較大，煩躁和不安久久不能平靜，于是想根據(jù)這個事件，寫一寫關(guān)于我想做一名什么樣的老師的話題。
在我很小的時候，就聽長輩們說，我是一群小孩中最可愛最聰明的那個，然后在我幼小的心靈里，就埋下了一顆”我可以比別人優(yōu)秀“的種子。
從小到大，雖然起起伏伏，坎坎坷坷，但我從未懷疑過自己的能力，我一直相信別人可以做到的，我也能做到，只是自己是否愿意去做而已。
我讀了將近六年的幼兒園，也可以說我被幼兒園的老師寵愛了六年，我從沒想過，原來幼兒園的老師可以像媽媽一樣對我那么好，對于這位老師，我印象中最深的場景就是她總是在夸我聰明。幼兒園畢業(yè)后的十年左右，我每隔一段時間都會回去看她，一想起她就感覺到很溫暖，直到幼兒園搬了地址。
升上一年級后，因為聰明伶俐，但卻太貪玩，僥幸得到一個副班長當(dāng)當(dāng)，一整個學(xué)期下來，我都在爭取，怎么轉(zhuǎn)正變成正班長。
但是遺憾的是班主任是一個脾氣暴躁等待退休的中年老婦女，安守本分，希望學(xué)生完全服從自己的指令，動不動就體罰學(xué)生。
我天性貪玩，喜愛挑戰(zhàn)權(quán)威，少不了被這個老太婆一頓揍，所以不到一個學(xué)期，我就下崗了。被撤職的那天，我還依稀記得，老太婆當(dāng)著全班的面，不斷的羞辱我，拿我的綽號和全班同學(xué)嘲笑我，還說我是全班最笨最沒用的孩子。
至今我還記得，我經(jīng)常被這老太婆用針扎過手，扎過嘴，有事沒事就被叫上講臺打手心。
最讓我記憶猶新的是在畢業(yè)考的前一天，我乖乖的做著作業(yè)，突然老太婆叫我上臺，然后當(dāng)著全班的面，用竹棍狠狠的打了我五下手心。那種鉆心的痛，現(xiàn)在想想都毛骨悚然。
我正疑惑，為什么無緣無故就打我啊，老師則當(dāng)著全班同學(xué)的面說：
明天就考試了，所有同學(xué)一定要把字給寫好。
然后轉(zhuǎn)過頭看我，繼續(xù)說：
打你是為了讓你漲記性，避免明天寫的一塌糊涂，所以先預(yù)防一下。
全班同學(xué)一邊看著我被打，一邊哄堂大笑。
你能想像當(dāng)時我內(nèi)心的羞恥和憤怒嗎？
我多想沖上去還手揍她一頓。
因為小學(xué)五年遇上了如此奇葩的班主任，讓我徹底對教師這個行業(yè)深惡痛絕。
我毫不掩飾的表明，在所有行業(yè)中，最討厭的就是老師，我一輩子都會恨老師這個職業(yè)。
直到現(xiàn)在，我也是如此，即使我自己就是一個老師。
在上一篇文章里，我有說過，自己有寫日記的習(xí)慣。
我在日記里寫滿了對班主任的抱怨，就在小學(xué)畢業(yè)的最后一天，我都在和全班同學(xué)密謀如何整整這個老太婆，要是能揍一頓，我一定沖在第一個。
就是從那時起，我開始對所有老師都心生怨念，當(dāng)然體育老師除外。于是，上課我就不好好學(xué)了，結(jié)果可想而知，學(xué)習(xí)成績一落千丈。
就是在這樣一個不稱職的老師影響下，估計我一輩子都不會原諒她，也不會對這個行業(yè)有任何好感。
因為從小到大積累了太多老師責(zé)罰學(xué)生的事例，所以我自己在教小孩子的時候，我就會很自然的和學(xué)生換位思考。
我不會因為學(xué)生的某些無理取鬧而大發(fā)雷霆，我知道學(xué)生的本意并不是想惹火你，我自己就是從學(xué)生時代過來的，我與其他老師最大的區(qū)別就在于：
隨著站在講桌上的時間越長，很多老師漸漸忘了自己曾經(jīng)也是個學(xué)生，他們逐漸被老師這個稱呼所束縛，以為面對著學(xué)生，自己就擁有了無上的權(quán)力。
而我卻記憶深刻，就算現(xiàn)在晚上做夢，我也會經(jīng)常夢見自己依然是個學(xué)生，坐在教室里聽以前的老師講課。
毫不避諱的說，我進(jìn)入教師這個行業(yè)并不是像大多數(shù)師范專業(yè)出來的畢業(yè)生那樣，只能做老師這個職業(yè)，他們往往沒有想過其他選擇，而我有很多種選擇，并且有很多退路。
既然我現(xiàn)在已經(jīng)選擇當(dāng)一名老師，我就不希望自己變成和我小學(xué)的班主任那樣。
曾經(jīng)有一句話特別觸動我：
早晚有一天，我們都會變成當(dāng)初自己討厭的那個人。
我很慶幸，我并沒有。
很多年輕老師當(dāng)然也知道這個道理，他們性格友善，愛戴學(xué)生，但是難免有時我們會誤傷一些學(xué)生。
記得有一次上晚自習(xí)，很多班聚集在一起，會議室擠下一百多人，給學(xué)生分配座位的時候，一名漂亮的女老師對著已經(jīng)落座的幾名學(xué)生說：
你們不能坐在這里，一看你們就知道你們會很吵，你們幾個坐到邊上去，不要影響這里的學(xué)生，這里讓會學(xué)習(xí)的人坐。
當(dāng)時我就站在邊上，女老師的聲音不大，但足夠被邊上幾圈的學(xué)生聽到。
只見這幾個學(xué)生在眾目睽睽之下，面面相覷，不由自主的低下頭，小臉羞愧的通紅，最后狼狽的逃走。
我尷尬的呆立當(dāng)場，我小時候聽?wèi)T了這樣的話，對這類話特別敏感，聽到第一聲的時候，我就仿佛以為是在說我。
雖然這句話極其正常，但是我有點難以接受，雖然這個女老師年輕漂亮，但是從此我對她沒有了絲毫的好感。
很多老師建議我嚴(yán)厲一點，兇一點，我嘗試過，但說實話，我做不到。
雖然在學(xué)校，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績非常重要，但是在我理解里，學(xué)習(xí)的結(jié)果更多的是靠學(xué)生自己，老師教完方法，做好督促，如果學(xué)生不學(xué)，老師再逼，也是無用。
學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因方方面面，不找對方法，一再強迫，只會適得其反。
我看待每個學(xué)生都像在看自己，我會時不時想象他們的未來會是什么樣。
別看現(xiàn)在幾十個小屁孩調(diào)皮搗蛋，他們中很多人的未來會千奇百怪，你永遠(yuǎn)不會知道教室里哪個角落正坐著未來的企業(yè)家或者政治家。
我們應(yīng)該把教育的眼光放的更長遠(yuǎn)一點，如果僅僅局限在小學(xué)的六年里，我們很有可能會培養(yǎng)出一批又一批痛恨自己的仇人。比如我。
我對自己小學(xué)班主任的印象除了打我還是打我之外，就是經(jīng)常會對著全班說，我把你們送出頭就行了，沒我什么事了，你們趕緊畢業(yè)，我趕緊退休。
可想而知，臺下的學(xué)生心里五味雜陳，并不好受。
小學(xué)階段的教育，更多的應(yīng)該是快樂的學(xué)習(xí)，它承載著很大程度上的童年。
教師的真正任務(wù)是我們必須意識到，幫助一個學(xué)生必須給他提供一個能使他自己自由發(fā)展的環(huán)境，教師要正確處理自己的元認(rèn)知。
其中最關(guān)鍵的一點就是，對待學(xué)生的態(tài)度，真正的老師不僅是一個不斷努力不斷使自己變好的人，還應(yīng)該是一個能消除自己內(nèi)心障礙的人，教育要求老師在精神上做好準(zhǔn)備，必須時刻反省自己，摒棄專制，消除傲慢和發(fā)怒，變的謙遜和慈愛，并牢記自己的使命，是去教育孩子，避免從成人的角度出發(fā)，去理解兒童。
所以面對學(xué)生時，我把能教的教完，然后更多的是和他們交朋友。中國的現(xiàn)代教育發(fā)展到今天，我們經(jīng)常會發(fā)覺有這樣一些現(xiàn)象，很多學(xué)生畢業(yè)后，便和老師學(xué)校老死不相往來，拿我自己為例，我小學(xué)畢業(yè)后，基本沒怎么回到母校，中學(xué)也是一樣，因為在我的印象里，那里承載著我太多的痛苦。
為什么現(xiàn)在的師生情感那么淡漠，很多人回憶自己的老師就像回憶一個仇人一樣。
如果你知道你正在培養(yǎng)一個未來的仇人，你還會逼他痛苦的去學(xué)嗎？
如果我作為一名老師，學(xué)生畢業(yè)后五年、十年依然能想起我，想起我們的快樂時光，不需要他的感謝，只要他還能記得我，即使他未來的發(fā)展不是很順利，那又能怎么樣呢。至少做一名這樣的老師，我會很快樂，也很有成就感。
對于學(xué)習(xí)，我自己本質(zhì)上真正的成長不是在學(xué)校，而是從學(xué)校出來后，以一種更自由，更舒適的方式學(xué)習(xí)，為了自己而學(xué)，比被強迫學(xué)習(xí)要高效的多。
我們在學(xué)校也可以給學(xué)生一個更自由的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生為自己而學(xué)。
記得我對學(xué)生說的最多的一句話就是，這個動作這么帥，為什么你不想學(xué)？
分析學(xué)生面臨的問題，對癥下藥。
如果學(xué)生在學(xué)校就是不愿意學(xué)，對于目前如此嚴(yán)峻的教育環(huán)境，我們老師只要做好盡到我們的職責(zé)即可。
如果我們強迫一個學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績無論是否上去，他都不一定會感謝我們，反而很大層面上會怨恨我們，但是我們給他一個更自由的發(fā)展環(huán)境，他肯定不會怨恨我們。
我們要學(xué)會分析形勢利弊，在做好本職工作的前提下，選擇一種最合理的方式方法。
我并不是拒絕學(xué)生之間的競爭，也不是不要學(xué)生的成績，而是在嚴(yán)格要求我們學(xué)生的同時，我們可以選擇用學(xué)生更愿意接受的方法去幫助他們，引導(dǎo)他們。
學(xué)生的成績不應(yīng)該是老師抓出來的，而應(yīng)該是學(xué)生自身體現(xiàn)出來的，雖然做到很難，但我們不能否認(rèn)。
我們不應(yīng)該輕視學(xué)生，要像尊重一個成年人一樣去尊重他們。給學(xué)生更多的自由，學(xué)生可以從我們身上學(xué)到知識，我們可以向?qū)W生學(xué)到更多。
最后，不管教育的形勢如何變化，我依然會堅持自己的理念，在做到不給教師隊伍抹黑，不給學(xué)校拖后腿的前提下，我希望盡我所能，更多的去幫助孩子們真正的成長。
