導讀：《精進：如何成為一個很厲害的人》第四章是有關學習的論述，實不相瞞，我是一位學霸，不過，我不是一位稱職的學霸。我只知道自己怎么學，但我沒辦法用語言歸納出學習的思路，而本書的作者做到了，不愧為精進的學霸。

我把當年上學學習的方式總結得很簡單，“課前認真預習，課中認真聽講，課后認真復習”。

就三個環(huán)節(jié)，而學不好往往就是其中一個環(huán)節(jié)沒做好。往極端地想，學渣的方式也許就是“課前沒有預習，課中無法聽講，課后沒有復習，考前瘋狂沖刺”。

好的開始是成功的一半，做好預習對于某項學習而言也相當于成功了一半，我可是親身做過試驗。原來的我沒有預習的習慣，結果課上完全不知老師所云，云里霧里，整節(jié)課就在“垂釣”。

某天心血來潮，做了一次預習，我忽然發(fā)現(xiàn)老師講的我全都有個初始的概念，我能跟上老師的節(jié)奏，和老師互動，老師點破我課前困惑的那一刻，我簡直就想站起來和老師來個“give me five”！

預習說白了就是劇透，每個人第一次接觸某項知識肯定會產生問題，不管你是把問題記在心里還是小本本里，產生問題了就會想要解答，正好在老師上課的時候就能得到“點化”，節(jié)奏剛剛好。

那種被“點化”的酸爽就像有人提前告訴你彩票結果，你在課堂上“開獎”的時候發(fā)現(xiàn)全中一樣，更興奮的是周圍其他沒中獎的人還在“垂釣”，你卻在一片朦朧之中光彩照人。

“哇，學霸呀！”

預習讓你的問題產生在課前，如果沒有預習，那你產生問題的時刻將會在課堂上。每上一次課，積累一次問題，到了考試前積累到了懷疑人生的地步，那時想解答，實在是有心無力啊。于是，你把這些待解之謎帶進了試卷……

看劇透也不完全是件壞事，你不事先了解，你怎么知道《毒液》彩蛋里的紅毛是誰？

我們看書也是，很多大牛都提倡看前掃讀一遍，對內容了解個大概，你就能帶著問題去閱讀，你能更專注、效率更高。

此話怎講？“彩票”都準備“開獎”了，你難道不是放下手上所有的事緊盯屏幕等“對獎”？

作者為我們講述了預習的另一個好處，你的問題相當于路徑上的一個個路標。試想一下，有人問你廁所在哪里，你指一個方向和告訴他“從樓梯上去，在第二根柱子左轉，走廊上藍色那扇門就是了”，哪種方法更容易找到廁所？

答案顯而易見，你的問題就相當于“樓梯、柱子、藍色的門”，上課、閱讀就讓你沿著這些路標走出路徑，把零散的思維串在一起，等你上成廁所了，這本書、這節(jié)課的使命也就完成了。

當然，這只是成為一個學霸的一半，我們都知道，“神奇博士”劇透了1400多萬次也不能確定如何打敗滅霸。

接下來是對知識的理解。說起了很矛盾，現(xiàn)在是信息爆炸性增長的時代，但同時我們剩下的生命卻越來越短，所以很多大神都提倡要快速閱讀，一年讀100本書，其實我不是很提倡一開始就這么快。

對于很多人而言，正如作者所說，快速閱讀其實就是只關注結論，沒關注獲得結論的過程。

快嘛！自然就會“斷章取義”，你看很多人洋洋灑灑地引用這個概念，引用那個概念，好像很牛掰，可是他壓根就不知道這個概念怎么來，這個概念和其他概念的內在聯(lián)系如何。

每個人看一本書的體會是不一樣的，有的人覺得易，有的人覺得難，是易是難，請參悟唐君毅先生在《說讀書之難與易》里的一段話：

“見文字平鋪紙上，易；見若干文字自紙面浮超凸出，難。見書中文字都是一般大小，易；見書中文字重要性有大小，而如變大或變小，難。順書之文句之次序讀書，易；因識其義理之貫通，見前面文句如跑到后面，后面文句如跑到前面，平面之紙變卷筒，難。于有字處見字而知其意義，易；心知著者未言之意，于字里行間無字處見出字來，難。”

你會說有結論不就好嗎？造車何必要再造輪子？

我想說，你是中一次彩票比較開心，還是摸透怎么中彩票，反復中比較開心？

關注過程其實是關注獲得成功的重復性，有了重復性我們才能在每本書、每節(jié)課乃至每個領域中得到有價值的結論，到時你可以理直氣壯地說，我得到這個結論不是因為運氣，而是我知道怎么得來。

所以，我比較提倡“別那么快速閱讀”。我當然也想“快”，但我還是習慣地逐字逐句地看，你說太慢嘛，其實也不慢，我今年讀了有40多本書了。而且你會發(fā)現(xiàn)，書讀得多，自然會快的，你已經熟悉了寫書的套路，熟悉了思路的銜接，知道作者講這句下句準備講什么了，我能感受到那種“提速感”。

你說，是刻意地用小技巧提速好呢，還是鍛煉好自己的肌肉提速好呢？答案是兩者都要，只不過想告訴你，鍛煉肌肉更重要。

知識理解的另外一個方面是關注點，新知往往產生于差異，相似意味著難有突破。如果看一本書，你關注的都是一些80%的人都關注的點，那你得出的結論也不會出彩，所以我建議多關注那些20%的人才會關注點，以及多去對比，對比可以產生差異嘛！對這個點有興趣的讀者可以看我的另一篇文章《那些20%與80%的事》。

最后要講的是記不牢的問題。作者提倡“做中學”，將知識與行動結合，寫文也是一種“做”，表面上我?guī)湍銓W，其實我也在自己學，通過寫文鞏固自己的理解，嘻嘻。

很多人覺得學習是枯燥的，我也覺得，哈哈！

但我們可以采用“做”的另一種方式，那就是娛樂，我們玩游戲都知道，并不需要看什么說明書，玩著玩著你就會了，枯燥嗎？不枯燥！學會了嗎？學會了！

其實看我寫文也是一個學習的過程，我就把娛樂融入其中，枯燥嗎？

如果你說枯燥，我不信！我不信你看完了不想“中彩票”和“上廁所”！