育兒是能量傳遞的過(guò)程，因此育兒先育己。
嬰兒的感知能力和學(xué)習(xí)能力是超出想象的，因此養(yǎng)育孩子時(shí)要時(shí)刻注意言行舉止，講求心法和方法得當(dāng)。散養(yǎng)、外壓、亂涂亂畫(huà)的教養(yǎng)方式都容易造成孩子某些人格或能力的缺失，嬰兒幼年是培養(yǎng)人格和鍛煉能力的黃金期，成本最低，代價(jià)最小。這么劃算必要的學(xué)習(xí)我自然是不想錯(cuò)過(guò)。
不同時(shí)期孩子需求的養(yǎng)分不同，我們應(yīng)該發(fā)掘孩子內(nèi)在的動(dòng)力(能力所及時(shí)，盡量做到)：
0-18個(gè)月，完全依附期，也是安全感建立期。安全感是健康人格的基礎(chǔ)。通過(guò)觀察孩子的需求，給予及時(shí)、溫暖、可靠的反饋，讓孩子建立安全感。比如孩爬滑梯爬不動(dòng)時(shí)哭泣了，我們應(yīng)該及時(shí)上前用手扶住孩子的腰，托住孩子的屁股，小聲的在孩子耳邊說(shuō)，“爸爸在”。同時(shí)，多和孩子玩一些對(duì)抗性的游戲，比如看誰(shuí)先把玩具放回箱子里。
18個(gè)月-3歲，出現(xiàn)探索期，是能力生成的重要時(shí)期。需要的是允許、鼓勵(lì)、陪伴、協(xié)同探索。蹲下來(lái)，目光平視用商量的口吻和孩子聊天。鍛煉孩子的注意力，可以讓孩子沿白杠走路。鍛煉孩子的動(dòng)手能力，自己剝雞蛋等。保護(hù)孩子的注意力，不要隨便打斷孩子的注意力。比如，當(dāng)孩子在觀察螞蟻搬家或研究泥土挖坑時(shí)，需要的是陪伴和協(xié)同，不是以不衛(wèi)生、怕受到傷害為由瞬間打斷抱走。讓孩子自己制定規(guī)則、計(jì)劃、目標(biāo)，這樣責(zé)任感自然而生，挖掘內(nèi)在動(dòng)力，而不是總是被外界要求，喪失成就感和自我，這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)上體現(xiàn)的尤為明顯。
3歲-4歲，孩子自我認(rèn)同期，這時(shí)通過(guò)鼓勵(lì)和認(rèn)同，幫孩子建立自信心和規(guī)則意識(shí)。要讓孩子產(chǎn)生“我行”的感覺(jué)。打擊是破壞孩子自信心最快的方式。不要一味的批評(píng)孩子的怪癖，抱怨孩子的言行。建立好自信心后才能順利的進(jìn)入到競(jìng)爭(zhēng)期。
零散的一些方法：
教孩子享受幸福是根本。幸福是內(nèi)心的感受，所以與外界的直接關(guān)聯(lián)無(wú)必然性。讓孩子感受自己的情感，感受他人的情感。教孩子利他，只有利他，孩子才能生活在愛(ài)的環(huán)境里，自然會(huì)感到幸福。一切的痛苦源自自私，修心就是摒棄私心雜念的過(guò)程。
玩游戲是孩子的天性，大人通過(guò)設(shè)計(jì)游戲達(dá)到解決問(wèn)題的作用。要讓孩子周?chē)氖挛锒蓟钇饋?lái)。孩子在游戲中關(guān)注的是自我，因此應(yīng)該讓孩子扮演掌控的主角。比如照顧媽媽游戲，看病游戲，尿布寶寶等。
覺(jué)知自己的念頭是不是貪念，轉(zhuǎn)貪念為感恩。貪念為五毒（貪-貪婪，嗔-抱怨，癡-不講理，慢-傲慢，疑-不信任）之首。比如做到不攀比別的孩子；當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)，不要又起貪念，得寸進(jìn)尺；不要把自己的私欲附加到孩子身上等等。
孩子多才多藝是為給孩子自信加分，讓孩子有能量，有自信的資本，是自信心建立的發(fā)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)的初心很重要。
教育孩子最好的時(shí)刻是當(dāng)孩子做了正確事的時(shí)候，這時(shí)候給予積極的確認(rèn)，是塑造孩子的最佳時(shí)期。
要讓孩子感到父母給予她的是無(wú)條件的愛(ài)，不要讓孩子感到這份愛(ài)需要她做什么才能獲得或者這份愛(ài)會(huì)因?yàn)槟承┰蚨浪?，比如不要說(shuō)你再這樣我就不管你了，你哭吧我們走了，你不怎樣我們就不愛(ài)你了之類(lèi)的話。換成爸媽是愛(ài)你的，如果你能怎樣就更好了。
教養(yǎng)孩子是家庭成員共同協(xié)作的事，任何一方的缺失都將影響到孩子的成長(zhǎng)。
邊界意識(shí)的建立是通過(guò)和善而堅(jiān)定的表達(dá)方式，無(wú)論孩子做什么，家長(zhǎng)都會(huì)接納她，比如爸爸猜你是怎樣怎樣想的，可是你這樣做是不對(duì)的，爸爸是愛(ài)你的如果你能怎樣怎樣就更好了。
情感引導(dǎo)式教育孩子的方式分為輸入概念或規(guī)則埋下種子，觀察孩子的情緒，在孩子的情緒沒(méi)有恢復(fù)之前，任何談話都是無(wú)用的，因此應(yīng)該先安撫孩子的情緒。舒緩孩子的情緒后進(jìn)行積極的引導(dǎo)，共同商討制定解決方案，而后通過(guò)行為確認(rèn)來(lái)塑造孩子的行為，比如告訴孩子等待媽媽沖奶粉的過(guò)程不哭就是耐心，孩子在其他等待的時(shí)候控制住了情緒要及時(shí)鼓勵(lì)確認(rèn)。再比如通過(guò)動(dòng)畫(huà)片告訴孩子什么是疼痛，恐懼，害怕，難過(guò)，焦慮等感受，生活中有類(lèi)似感受時(shí)通過(guò)回憶動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景來(lái)強(qiáng)化概念。
要在平靜的時(shí)候解決問(wèn)題，尊重自己也尊重孩子。下面有解決問(wèn)題模塊。
兩歲之前主要考慮的是建立孩子的安全感，而后是保護(hù)孩子的好奇心，避免讓一些規(guī)則、要求扼殺孩子的興趣。
盡量通過(guò)做游戲的方式達(dá)到培養(yǎng)孩子品格的目的，比如分享，堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，真誠(chéng)等。
要培養(yǎng)孩子的自我價(jià)值感，需要通過(guò)教育讓孩子感到自我能力的提升，要培養(yǎng)孩子的歸屬感，就要讓孩子感到無(wú)條件的愛(ài)。
對(duì)孩子的期望值要切合實(shí)際，讓孩子踮起腳尖能勾到。同時(shí)在交流中多用提問(wèn)的方式讓孩子多說(shuō)出自己的感受或想法，保證與孩子之間保持一種順暢的溝通習(xí)慣，結(jié)尾是詢(xún)問(wèn)希望父母能提供哪些幫助。
在成長(zhǎng)的道路上，我們和孩子會(huì)遇到很多問(wèn)題。我們應(yīng)該把這些問(wèn)題當(dāng)成是修復(fù)關(guān)系，幫助孩子的機(jī)會(huì)。問(wèn)題的處理方式多種多樣，不管怎樣都要讓孩子感到在解決問(wèn)題的過(guò)程中我們也是愛(ài)她的。
培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力可以遵循下面這個(gè)思路，首先遇到問(wèn)題讓孩子表達(dá)感受，然后通過(guò)游戲的方式討論看誰(shuí)有好的辦法解決，用紙筆分開(kāi)記錄好各自的想法，通過(guò)這種正式的儀式感的行為，讓孩子重視認(rèn)真對(duì)待這個(gè)游戲，在各種想法實(shí)施的過(guò)程中分析孩子的感受，通過(guò)積極的確認(rèn)引入想要教育的感念或方法；家長(zhǎng)應(yīng)該在相互尊重的前提下，心平氣和的解決問(wèn)題，和孩子一起討論解決問(wèn)題。
當(dāng)家長(zhǎng)生氣時(shí)，可以先離開(kāi)那個(gè)環(huán)境等心情平復(fù)后再找孩子溝通，比如“爸爸剛才生氣是因?yàn)闆](méi)有感到被尊重，以后爸爸只要沒(méi)有感到被尊重就會(huì)先離開(kāi)一會(huì)。你剛才是不是感覺(jué)…有什么樣的問(wèn)題，你覺(jué)得有什么解決的辦法等等”；可以通過(guò)家庭會(huì)議的方式討論家庭遇到的問(wèn)題，會(huì)議應(yīng)該有主持，有記錄，會(huì)議最后可以討論下周玩什么、吃什么，這樣孩子愿意參與這個(gè)會(huì)議，會(huì)議用集體參與的行為來(lái)結(jié)束，比如一起吃爆米花、切蛋糕、玩游戲等。讓孩子知道通過(guò)溝通能解決很多問(wèn)題，同時(shí)也體現(xiàn)了她的價(jià)值感。
以無(wú)知的愛(ài)的名義傷害著自己心愛(ài)的孩子這是多么可怕的事。作為父母的我們，學(xué)習(xí)怎么做父母是剛需，每每學(xué)到新的知識(shí)都有一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。通過(guò)學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，對(duì)“我們都在為自己的無(wú)知買(mǎi)單”有了更多的理解。
我們都生活在幼年時(shí)期外界對(duì)我們的影響之中，為了修復(fù)損傷成為更好的自己，每個(gè)人付出著不同程度的努力。深知原生家庭影響的重要性，有幸作為父親的我，作為孩子的底稿，我的言行會(huì)影響孩子的一生。意識(shí)到自己不足之處的我，需要的是改變和調(diào)整，因?yàn)閻?ài)是一種習(xí)慣和能力，它不是一蹴而就的。我要從營(yíng)造身邊關(guān)系開(kāi)始，愛(ài)老婆，愛(ài)家人，慢慢的將學(xué)到的方法內(nèi)化。
想要成為孩子好父親、好舍友、好導(dǎo)游的我，還有很長(zhǎng)的路要走，期間也會(huì)犯錯(cuò)，但我希望我對(duì)孩子的愛(ài)，在她心中永不缺席。在探索世界的過(guò)程中，我會(huì)和孩子以相互尊重、交流溝通、互相幫助的方式發(fā)現(xiàn)生活之美。希望長(zhǎng)大后的孩子會(huì)跟我說(shuō)，和你相處的這段時(shí)間，體驗(yàn)不錯(cuò)，有愛(ài)、有趣。
