我原來不愛看書，自從開始看書以后覺得自己錯(cuò)失很多，所以會(huì)有意無意地希望兒子可以從小就可以接觸很多書，養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣。

在兒子還不滿一歲的時(shí)候，我就開始給他買畫本了，只是他還太小，拿到書就喜歡用手撕，用嘴咬……似乎并沒有達(dá)到“我的預(yù)期”，到即便是這樣，我還是會(huì)給他放英語兒歌，給他讀他聽不懂的詩歌，我想孩子如此充裕的時(shí)間總要做一些有益身心的事兒才好，唯恐他成了“電視迷”，唯恐他看電子產(chǎn)品壞了眼睛，唯恐他長(zhǎng)大了不愛學(xué)習(xí)……

其實(shí)，我一直覺得自己盡可能地給孩子足夠的自由，讓他去盡情探索，只在必要的時(shí)候才會(huì)限制他，可是，回想起來，原來我有如此多的焦慮……

這兩天看了一些《愛彌兒》的一些章節(jié)，順利化解了由于自己的“讀書情結(jié)”而導(dǎo)致的對(duì)兒子的焦慮。

盧梭提倡“不要過早的教育”。

我們迫不及待地想要教給孩子很多東西，想要他聰明，想要他懂事，甚至想要他“博學(xué)”，而事實(shí)上超越孩子所能理解的知識(shí)和信息，對(duì)于他而言就是一堆亂碼，反而不利于孩子的思維發(fā)展。

會(huì)有一些孩子為了討父母關(guān)注和開心，記住了我們?nèi)o他們的一些信息，他們常常被邀請(qǐng)?jiān)陂L(zhǎng)輩那里表演，而事實(shí)上，他們根本不能理解這些大人們喜歡的東西是個(gè)什么鬼！

對(duì)于思維發(fā)展成熟的成人來說，適當(dāng)難度的新的知識(shí)會(huì)引誘出我們的好奇心，而對(duì)于思維發(fā)展還不成熟的孩子來說，只有和經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的信息他們才能吸收，如果不讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，去經(jīng)歷，單純的知識(shí)便無法聯(lián)系實(shí)際并直到實(shí)踐。

所以其實(shí)，兒子需要知道只是他能夠觸及，經(jīng)歷過或者正在經(jīng)歷的事情就夠。

給他剛需要的就好，其他的其實(shí)都是自己的需要。