談到激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)，作為父母的我們一定不會陌生。當(dāng)寶寶開始認(rèn)識世界的時候，TA的很重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)新東西。孩子學(xué)不學(xué)東西不是由大人說了算的，很大程度取決于TA有沒有學(xué)的動機(jī)。那么怎么才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)呢？
首先我們來看成人世界的我們是如何保持學(xué)習(xí)動力的。前段時間我的一位同事曬出他在2018年在得到app上的學(xué)習(xí)時間，全年有六百多小時。我為此驚呼他每天有那么長時間用在學(xué)習(xí)上，不想同事卻說他的時間已經(jīng)屬一般的，有全年在得到上學(xué)習(xí)三千小時的。
這些人是怎么保持長時間的學(xué)習(xí)？有文章指出，當(dāng)今不少像得到這樣的app是通過擴(kuò)大用戶的焦慮來刺激用戶的持續(xù)購買和學(xué)習(xí)。的確，當(dāng)我們的焦慮被激發(fā)后，一種匱乏的恐懼感油然而生，必然帶動學(xué)習(xí)動力的產(chǎn)生。可見，在成人的世界，對自己落后而產(chǎn)生的恐懼焦慮感是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的重要來源。
那么，在孩子的世界里，恐懼感能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力嗎？應(yīng)該也是可以，而且有些家長非常擅長用這種方式。有一些話我們一定非常熟悉，比如：如果你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，你長大以后就只能去當(dāng)乞丐、到工地上搬磚；你要考不了90分，就不要回家見我；你的學(xué)習(xí)不好，你的人生就完蛋了……
《愛是答案》一書的作者格萊格.贊普司機(jī)常常引用這樣一句古老的格言“我們做的每一件事不是出于愛就是出于恐懼。”仔細(xì)想想真的是這樣的。孩子去學(xué)習(xí)某個學(xué)科的知識可能是出于TA對這門學(xué)科的興趣和熱愛，也可能是因?yàn)門A恐懼學(xué)習(xí)成績不好而被批評，或者擔(dān)心以后考不上理想的學(xué)校。這兩種動機(jī)都能促使孩子去學(xué)習(xí)。已有的研究表明，出于恐懼的動機(jī)雖然能推動行動，但在保持改變方面的效果不佳。所以現(xiàn)在大家能清晰地知道保持孩子對學(xué)習(xí)的興趣愛好是一件多么重要的事情。
問題又來了。孩子怎么可以在學(xué)習(xí)上擁有興趣愛好，并持續(xù)地投入學(xué)習(xí)呢？我想以我朋友讓他的女兒喜歡上練鋼琴這件事情上舉個例子。
如果有家長送孩子去學(xué)過樂器的話，都知道學(xué)樂器是一件多么難以堅(jiān)持的事情，某種程度上說，比我們普通的語文數(shù)學(xué)英語的學(xué)習(xí)還更難，很多家長在讓孩子堅(jiān)持學(xué)樂器的過程中也造成了嚴(yán)重的親子沖突，所以孩子學(xué)樂器半途而廢的例子比比皆是。我的這位朋友的理念是，孩子長大以后不必從事藝術(shù)，但一定要擁有藝術(shù)的修養(yǎng)。所以他花了很大氣力在培養(yǎng)孩子的各種藝術(shù)方面的興趣。
總結(jié)起來，學(xué)樂器的挑戰(zhàn)之處在于，一開始的時候怎么入門，即讓孩子喜歡上這個樂器。然后在孩子入門后怎么讓孩子堅(jiān)持，是最常見的問題，很多孩子在遇到困難后就打退堂鼓了，而家長也順?biāo)浦劬妥尯⒆臃艞壛恕?/p>
我的朋友的女兒今年上五年級，她是在小學(xué)一年級的時候?qū)W的鋼琴。記得第一次帶去見老師的時候，鋼琴老師就告訴我朋友：你女兒的樂感不太好，能堅(jiān)持練下來就不錯了。如今她的女兒不僅堅(jiān)持下來，而且通過了英皇鋼琴的五級，目前在向八級沖刺。我覺得我朋友的成功之處在于，他讓女兒保持了很好的學(xué)琴興趣，這是很多家長做不到的。
記得有一次，他女兒在即將學(xué)琴之際，他讓女兒聽了一首很好聽的曲子，完了以后，他問女兒：“寶貝，這首曲子好不好聽？你想不想以后一聽到曲子就把譜子寫出來？”女兒一聽就來勁了，聽完曲子就能寫譜子，這也太神奇了。于是他問女兒，想不想學(xué)這個神奇的本事，女兒用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。幾天以后，他就帶女兒去見鋼琴老師了，女兒果然對學(xué)琴很感興趣。
很多事情是入門容易堅(jiān)持難。讓一個小孩子在一小時里重復(fù)彈奏一個曲子，其實(shí)挺枯燥的。為了讓女兒堅(jiān)持，我朋友也花了不少心思。首先，他不會讓女兒一直持續(xù)枯燥地做一件事情，通常她彈琴的時候，朋友就在旁邊剝他女兒愛吃的西瓜子，差不多到半小時的時候，他會邀請女兒來品嘗他剝的一撮西瓜子。大多數(shù)時候，他同時會請女兒停下來看一本她喜歡看的書，使女兒的雙手可以得到休息。這樣幾年下來的結(jié)果是，女兒不僅喜歡練琴，而且還培養(yǎng)了非常好的閱讀興趣。
在學(xué)琴的過程中，遇到困難也是常有的事情。有時候他女兒連續(xù)彈琴都彈不好，一下子就產(chǎn)生了畏難的情緒。我朋友就會坐在女兒的身邊，陪伴女兒、鼓勵女兒把彈不過的坎翻過去。遇到練琴的高原期，女兒也會產(chǎn)生放棄的想法。他會順著女兒說，先休息休息，等女兒情緒好的時候再說。就這樣，在他的陪伴和堅(jiān)持下，女兒的學(xué)琴的興趣一直保持下來。
舉這個例子并不是想說這位家長有多成功，因?yàn)榻逃⒆拥睦砟詈湍繕?biāo)每位家長可能都不相同。把孩子培養(yǎng)得成績好、特長好的家長比比皆是，但難能可貴的是，這位家長能夠把孩子的興趣保護(hù)好。我相信，未來這個孩子長大，她會出于內(nèi)心的喜愛去欣賞藝術(shù)。
所以，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)，家長的心態(tài)很關(guān)鍵。首先，家長要基于孩子的愛的動機(jī)去激發(fā)孩子，而不是引發(fā)其焦慮和恐懼。威逼恐嚇、擴(kuò)大焦慮的方法也許短期內(nèi)有用，但長期會傷害孩子內(nèi)在的動力。其次，家長要培養(yǎng)和保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在孩子遇到困難的時候，更多用鼓勵的方式幫助孩子面對困難。
