讀完手上這本民國(guó)時(shí)期出版的《文章作法》，心中感慨良多。感慨自己之前的無(wú)知，走了不少?gòu)澛?，慶幸自己獲得一件寶貝，打開(kāi)了一扇正確的門(mén)，收獲了一些正宗的寫(xiě)作態(tài)度和方法。這本書(shū)雖然薄，但內(nèi)容精要、涉獵廣泛，尤其是大師夏丐尊和劉薰宇很有態(tài)度和底蘊(yùn)，點(diǎn)評(píng)到位、舉例恰當(dāng)。一句話：以后學(xué)寫(xiě)作，還是得精讀經(jīng)典著作。
本文主要講6個(gè)方面
一、我們學(xué)寫(xiě)作的誤區(qū)一般有哪些？
二、寫(xiě)作的本質(zhì)是什么？
三、為什么要跟大師學(xué)習(xí)寫(xiě)作？
四、學(xué)寫(xiě)作要端正哪些態(tài)度？
五、各類文章的寫(xiě)作方法是什么？
六、練習(xí)寫(xiě)作的基本方方法是什么？
一、我們學(xué)寫(xiě)作的誤區(qū)一般有哪些？
前面講到了，我在學(xué)寫(xiě)作這件事上遇到了不少坑的，這里就列舉一些，希望后來(lái)的朋友們能夠躲開(kāi)。
1.求快。
打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，有一大堆的寫(xiě)作課，說(shuō)是能幫你從零基礎(chǔ)打造成會(huì)寫(xiě)的人，有7天的、15天的、30天的，現(xiàn)在的人是什么東西越快得到越好，能有捷徑最好。事實(shí)上，寫(xiě)作這件事必須得靠積累，得用正確的方式積累，是要下一番苦功夫的。
2.求利。
利是什么？打賞、閱讀量、個(gè)人品牌，很多人寫(xiě)作不就沖著這個(gè)去的么？他們不是為了學(xué)習(xí)知識(shí)、表達(dá)想法，而是希望寫(xiě)作能夠盡快讓自己實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由。這種目標(biāo)的設(shè)定，在很大程度上會(huì)讓自己的目光變得狹隘，變得急躁，變得急功近利，變得不擇手段等等。所以，開(kāi)始寫(xiě)作前，還是想想自己的初心是什么。
3.一味地迎合市場(chǎng)。
寫(xiě)作，本身就是表達(dá)自己內(nèi)心想法的一個(gè)過(guò)程，如果自己變成了市場(chǎng)的傀儡，一味地迎合，寫(xiě)一些無(wú)病呻吟的東西，還有什么意義呢？寫(xiě)作要遵從自己的內(nèi)心，表達(dá)自己所想，找到適合的寫(xiě)作類型，一直精進(jìn)下去。
4.忽視寫(xiě)作的本質(zhì)。
李笑來(lái)老師經(jīng)常講，判斷一個(gè)人是否聰明，就看他腦袋里是否有一連串清晰且正確的概念。很多人在開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作前，連寫(xiě)作是什么都懶得去研究一下。這樣怎么找到寫(xiě)作的方法論？怎么構(gòu)建寫(xiě)作的知識(shí)體系？怎么搜集寫(xiě)作的知識(shí)點(diǎn)？怎么正確地練習(xí)？怎么有效的輸出？
5.忽視作者本身成長(zhǎng)的重要性。
很多人在練習(xí)寫(xiě)作的時(shí)候，是忘記自己的重要性的?！段恼伦鞣ā防镆仓v到，寫(xiě)文章需要很好的、敏銳的觀察力，光就這一點(diǎn)能力很多人就是沒(méi)有注意。沒(méi)有觀察力，就沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的日常輸入，沒(méi)有輸入，你怎么輸出？所以，得多放點(diǎn)心思在自己的感知能力和意識(shí)上，這些對(duì)寫(xiě)作的作用很大，具體方法大家還可以去看看《成為作家》這本書(shū)。
6.盲目地練習(xí)。
如果你看過(guò)《刻意練習(xí)》的話，你就不會(huì)贊同1萬(wàn)小時(shí)定律了，這種盲目的方式不能夠讓你在寫(xiě)作上有所精進(jìn)，所謂的“只要?jiǎng)邮謱?xiě)、大量地寫(xiě)就能提高文筆”，不過(guò)是低質(zhì)量的勤奮罷了。寫(xiě)作是有方法論的，堅(jiān)持用正確的方式持續(xù)地做正確的事，你才能獲得成長(zhǎng)。
7.找錯(cuò)師傅。
很多人想學(xué)寫(xiě)作，得靠人帶進(jìn)門(mén)，但問(wèn)題是，很多人找錯(cuò)師傅了！
現(xiàn)在就有那么一些不自量力的人，積累了一些不知所云的、只能稱為說(shuō)明文的文字，妄稱自己是“老師”，開(kāi)辦寫(xiě)作課、創(chuàng)辦社群、收費(fèi)，更有一些盲目的初學(xué)者跟隨這些唯利是圖的人，到最后能得到些什么？請(qǐng)問(wèn)這些“老師”，除了會(huì)在知識(shí)管理和梳理材料上抖點(diǎn)機(jī)靈，還有什么貨？
這些自稱“寫(xiě)作老師”的人，本質(zhì)上是以其昏昏使人昭昭，浪費(fèi)初學(xué)者的錢(qián)，真是讓人可笑！
二、寫(xiě)作的本質(zhì)是什么？
在這本書(shū)里，作者講出了寫(xiě)作的本質(zhì)：無(wú)論是語(yǔ)是句，凡是文字都不過(guò)是一種寄托某若干意義的符號(hào)。我的理解，寫(xiě)作的本質(zhì)是工具，是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式，就像我們平常說(shuō)話一樣，是用筆來(lái)說(shuō)話。一篇好文章標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是達(dá)情表意，能夠讓讀者清晰、準(zhǔn)確地收到作者的信息。
寫(xiě)作的內(nèi)容，應(yīng)該取決于、來(lái)源于作者的經(jīng)驗(yàn)、智力和修養(yǎng)，這是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，這是才重點(diǎn)、根本。而寫(xiě)作的形式，倒不是很難。
只要肯下功夫，勤加練習(xí)，掌握好寫(xiě)作的技術(shù)，對(duì)文字的結(jié)構(gòu)把控即可。
書(shū)中，兩位大師還給出了寫(xiě)作的6W原則：
1.為什么要做這文（why）？
指的是作文的目的，因?yàn)槟康牟煌瑒t作法不一，需依據(jù)目的下筆。
2.在這文中所要敘述的是什么（what）？
指文章的中心思想，不會(huì)出現(xiàn)跑題偏題。
3.誰(shuí)在做這文（who）？
作文者與讀者的關(guān)系，以何種身份寫(xiě)文給讀文的人。身份不同使用的語(yǔ)氣和句式自會(huì)不同。
4.在什么地方做這文（where）？
作文的所在地文字的詞語(yǔ)要相應(yīng)，明明是在寫(xiě)國(guó)內(nèi)的事情，使用不當(dāng)?shù)耐馕脑~語(yǔ)就不妥。
5.在什么時(shí)候做這文（when）？
這是指作文的時(shí)代，有些詞語(yǔ)在不同時(shí)代的詞語(yǔ)使用會(huì)有不同。
6.怎樣做這文（how）？
是指作文的方法。頭尾如何，體裁選擇，直接還是婉轉(zhuǎn)，目的就是達(dá)到作文的主要意圖真實(shí)明確。
如果每做一文都能明確這六個(gè)問(wèn)題，作文的態(tài)度正了，文章就自然會(huì)好，至少可以不至于十分不好。
最后書(shū)中還總結(jié)道：“誰(shuí)對(duì)了誰(shuí)，為了什么，在什么地方，什么時(shí)候，用什么方法，說(shuō)什么話。”
三、為什么要跟大師學(xué)習(xí)寫(xiě)作？
題目里我突出“真正的”三個(gè)字，因?yàn)楝F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)上的寫(xiě)作課質(zhì)量良莠不齊?，F(xiàn)在頂尖的大咖，好多又不開(kāi)課，我們只能跟著優(yōu)質(zhì)書(shū)籍去學(xué)習(xí)。我不是全盤(pán)否定現(xiàn)在的寫(xiě)作課，只是覺(jué)得能做個(gè)促進(jìn)和補(bǔ)充，如果真的想吸收點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)的話，還是得跟真正有學(xué)問(wèn)、有深厚積淀的人學(xué)習(xí)。
1.民國(guó)時(shí)期的國(guó)文科老師，造詣很深。
有人講，民國(guó)時(shí)期的文章文白夾雜，且時(shí)代性較強(qiáng)，很多東西我們現(xiàn)在看了沒(méi)用。其實(shí)寫(xiě)作在形式和內(nèi)容上雖然有所變化，但寫(xiě)作的本質(zhì)一直未曾變過(guò)。所以，大家大可放心地學(xué)習(xí)民國(guó)大師們的作品。
夏丐尊先生于1886年6月15日出生，名鑄，字丏尊，號(hào)悶庵，是著名的文學(xué)家、語(yǔ)文學(xué)家、出版家和翻譯家。他長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教育和編輯工作，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
民國(guó)二十二年（1933年）他和葉圣陶共同寫(xiě)成語(yǔ)言知識(shí)的讀寫(xiě)故事《文心》，連載于《中學(xué)生》，次年由開(kāi)明書(shū)店出版。該書(shū)被譽(yù)為“在國(guó)文教學(xué)上劃了一個(gè)時(shí)代”。還出版了《文藝講座》（世界書(shū)局1934年）、散文集《平屋雜文》（開(kāi)明書(shū)店1935年）等書(shū)。民國(guó)二十五年（1936年）被推為中國(guó)文藝家協(xié)會(huì)主席。
他是中國(guó)新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)，還是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的耕耘者。
我只能說(shuō)：關(guān)于寫(xiě)作，夏丐尊先生懂得更多。這里我列了一些文心的系列經(jīng)典書(shū)籍，大家可以閱讀。
第一輯：作文通論
呂云彪、戴渭清、陸友伯著《白話文做法》
葉圣陶著《作文論》
周侯于著《作文述要》
汪馥泉著《怎樣做文章》
夏丏尊著《文章講話》
沐紹良、方健明著《寫(xiě)作指引》
朱德熙著《作文指導(dǎo)》
譚正璧著《習(xí)作初步》
唐弢著《文章修養(yǎng)》
第二輯：作文分論
陳望道著《作文法講義》
梁?jiǎn)⒊吨袑W(xué)以上作文教學(xué)法》
高語(yǔ)罕著《國(guó)文作法》
夏丏尊、劉薰宇著《文章作法》
章依萍著《作文講話》
顧鳳城著《實(shí)用作文法》
周樂(lè)山著《作文法精義》
郭挹清著《中學(xué)作文法》
第三輯：作文文體論
孫俍工著《記敘文作法講義》
胡懷琛著《說(shuō)明文作法》
吳念慈著《論辯文作法講話》
張如九著《寫(xiě)景文教學(xué)本》
胡懷琛著《抒情文作法》
陳光虞著《小品文作法》
丘玉麟著《白話詩(shī)作法講話》
孫俍工著《小說(shuō)作法講義》
賀玉波著《日記文作法》
賀玉波著《書(shū)信文作法》
2.取乎其上，得乎其中。
學(xué)習(xí)一樣技能，一定要找到行業(yè)內(nèi)的頂尖人物和頂尖材料，我的原則是，精讀一本大師的作品，勝過(guò)百篇甚至上千篇所謂的“寫(xiě)作干貨文”。如果大家有興趣的話，還可以精讀以下寫(xiě)作書(shū)籍。當(dāng)然，要根據(jù)自己的實(shí)際寫(xiě)作水平來(lái)定，另外大家在選書(shū)的時(shí)候要去看看評(píng)價(jià)，多一點(diǎn)參照。
《走出寫(xiě)作障礙》
《金薔薇》
《大師們的寫(xiě)作課》
《讀書(shū)、治學(xué)與寫(xiě)作》
《一篇文章的構(gòu)成》
《完全寫(xiě)作指南》
《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用手冊(cè)》
《文案創(chuàng)作訓(xùn)練手冊(cè)》
《現(xiàn)代小說(shuō)技巧講堂》
《巴黎評(píng)論》
《寫(xiě)作這回事》
《哈佛——非虛構(gòu)寫(xiě)作課》
《寫(xiě)作課：何為好,為何寫(xiě)不好,如何能寫(xiě)好》
《講理》
《小說(shuō)寫(xiě)作教程：虛構(gòu)文學(xué)速成全攻略》
《一年通往作家路》
《金字塔原理》
《成為作家》
提醒各位，不要貪快、貪多，書(shū)只能起輔助作用，主要靠自己的接受能力。
四、學(xué)寫(xiě)作要端正哪些態(tài)度？
1.真實(shí)。“情者，文之經(jīng)；辭者，理之緯；經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢：此立文之本?！蔽恼乱姓鎸?shí)的感情，才能打動(dòng)自己、打動(dòng)讀者，讓讀者產(chǎn)生共鳴，千萬(wàn)不要無(wú)病呻吟或者自嗨。
2.明確。寫(xiě)作的本質(zhì)是傳遞信息的工具，所以我們寫(xiě)作的目的很明確：要讓讀的人清晰、準(zhǔn)確地了解，才能達(dá)到目的。
3.不要模仿、抄襲。作者要有自己的態(tài)度和風(fēng)格，不要一味地跟風(fēng)，別人追什么熱點(diǎn)你追什么，別人寫(xiě)干貨你也跟著，你要建立自己的知識(shí)體系，有自己的素材收集，有自己的靈感，有自己的寫(xiě)作類型、寫(xiě)作方向。關(guān)于抄襲，九更不要講了，從古至今，關(guān)于抄襲都是受人鄙夷的，這條底線不要觸碰，而且對(duì)自己的學(xué)習(xí)提高沒(méi)有一點(diǎn)用。
4.注意符號(hào)和分段。這個(gè)細(xì)節(jié)跟多可能會(huì)疏忽，特別是新媒體時(shí)代，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種網(wǎng)文的時(shí)候，我們要精益求精，不要有錯(cuò)別字、錯(cuò)誤的符號(hào)，要合理分段，這樣精確的細(xì)節(jié)，讀者才能準(zhǔn)確的接受你要表達(dá)的東西。大家想想，那么多知識(shí)服務(wù)平臺(tái)，為什么得到能夠一枝獨(dú)秀，得到很多高級(jí)知識(shí)分子的青睞？因?yàn)槠焚|(zhì)。從產(chǎn)品體驗(yàn)到內(nèi)容質(zhì)量，每個(gè)環(huán)節(jié)都精益求精。
5.用詞準(zhǔn)確。
法國(guó)福樓拜曾經(jīng)教學(xué)生莫泊桑：
表示某事物最適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)只有一個(gè)，若錯(cuò)用了別語(yǔ)，就容易和別事物混同。
漢字的用法是極其考究的，如果想很好地提高自己的文筆，必須得從這一點(diǎn)入手，我們平時(shí)寫(xiě)作，也需要刻意去推敲用詞，力爭(zhēng)準(zhǔn)確表達(dá)。
6.理解文字。
對(duì)言辭敏感的人，才能做出好文章。一般好的作家，都是一個(gè)比較敏感的人，對(duì)事物敏感，對(duì)文字敏感，對(duì)自己的想法敏感，試著去感受身邊的每一個(gè)細(xì)節(jié)，能夠收獲很多、很好的寫(xiě)作題材，保持對(duì)文字的敏感。
7.不要脅迫讀者的態(tài)度。
“我國(guó)舊式文字中往往以作者自己的態(tài)度，脅迫讀者起同感。……其實(shí)這是強(qiáng)迫讀者的無(wú)理的態(tài)度。悲不悲，樂(lè)不樂(lè)，讀者自會(huì)感受，何必諄諄然教誨人家呢？”
作者的情感態(tài)度，可以通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的精細(xì)描寫(xiě)暗示出來(lái)。只要善于描寫(xiě)印象，就能感染讀者，自然能使讀者感同身受。對(duì)于敘事文來(lái)說(shuō)，作者突然跳出來(lái)“直抒胸臆”，遠(yuǎn)不及通過(guò)對(duì)事物或是場(chǎng)景的描寫(xiě)暗示自己的心境感受，這一點(diǎn)也是寫(xiě)作時(shí)需要注意的。
8. 寫(xiě)作是一種求誠(chéng)的表達(dá)，不要為了寫(xiě)而寫(xiě)。
五、各類文章的寫(xiě)作方法是什么？
幾種類型的文章寫(xiě)作方法，這里列一下筆記，不去贅述。作者在書(shū)里列舉了比較多的經(jīng)典例子，大家可以一一對(duì)照，經(jīng)常拿出自己的作品去更改，不斷打磨自己的寫(xiě)作技巧。
六、練習(xí)寫(xiě)作的基本方方法是什么
關(guān)于如何提高寫(xiě)作能力，大師給的答案很簡(jiǎn)單：多讀、多做、多商量。
沒(méi)錯(cuò)，真正管用的道理就是這么簡(jiǎn)單，如何多讀、讀什么、怎么多寫(xiě)、寫(xiě)什么、怎么個(gè)商量法，這些問(wèn)題每個(gè)都可以專門(mén)寫(xiě)篇文章來(lái)探討，這里不做贅述。
好了，這本書(shū)讀到這里，不禁讓我想起成甲老師的一段話：
我以為讀完書(shū)記不住，是我記憶力的問(wèn)題。
而且，我發(fā)現(xiàn)身邊的朋友基本上也都是這樣的情況。
大家說(shuō)：讀書(shū)之后都忘掉是正常的，我們把知識(shí)內(nèi)化成能力了。
現(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)結(jié)論多么荒謬：
我記不住書(shū)中的每個(gè)字不要緊，可是我連他說(shuō)了什么也記不得??！
我連自己讀了什么都不記得，還能內(nèi)化成能力？
事實(shí)上，內(nèi)化成能力的知識(shí)，是最忘不掉的。
我們記住新知識(shí)更好的辦法是和已有的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。
沒(méi)錯(cuò)，和自己的知識(shí)體系進(jìn)行聯(lián)系，我想這種聯(lián)系最好的方式就是運(yùn)用新知識(shí)踐行，在輸出的過(guò)程中建立新的連接，把讀的每一本著作里的孤立的知識(shí)點(diǎn)，放進(jìn)我們的知識(shí)網(wǎng)里，循環(huán)下去，我們才能日益精進(jìn)。
寫(xiě)作勿好高騖遠(yuǎn)，由生到熟，只要勤練，大部分人會(huì)做得比當(dāng)初想的好。
祝愛(ài)寫(xiě)作的你，好運(yùn)！
《如何寫(xiě)出100000+？》
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【目錄】
談寫(xiě)作｜學(xué)寫(xiě)作需要經(jīng)歷的5件事
談寫(xiě)作 | 好例子（證據(jù)）的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
談寫(xiě)作 | 邏輯和閱讀效率的關(guān)系是什么？
談寫(xiě)作 | 如何讓你的文章實(shí)現(xiàn)裂變式傳播？
談寫(xiě)作｜我是如何寫(xiě)出閱讀量25萬(wàn)的爆文的？
