今年終于下定決心，具體打算正式逼自己學習，是4月份的事，一直踉踉蹌蹌走到6月1號正式加入微社群學習，并且延續(xù)到今天，明白了一些淺顯的道理，但總是感覺成長不夠快。

1、盤點4個月的那些事

001在4月份從毛書微信公眾號購買十點課堂第一個課程《時間管理》

002在5月份陸續(xù)也是從毛書微信公眾號購買了《DISC雙證班》、《李蕾聲優(yōu)課》、《聽100書》，并且加入了知乎問答90天打卡

003在6月份加入spenser寫作課，毛書22天行動營，在好多課購買了粥佐羅微信公眾號90節(jié)課

004在7月份繼續(xù)加入毛書剽悍新江湖、007行動7年營、購買微信指導(dǎo)老師課程，維庫購買坤龍指導(dǎo)課。星姐寫作課

005在8月份加入學習微信推廣課程

006在6月2號開始持續(xù)寫了68篇微信公眾號文章，十點課程的可跟緊學習完，粥佐羅課程學完60%，坤龍課程學完，星姐課程還沒開始，微信知道老師一對一課程才進入第二階段。

007這么多時間，我都不知道我真的學會了什么，只知道看到新型事物，會對自己好的就要去學，但是想李笑來的課程，我竟然沒有去加入，這點我承認我主動避開，不是我不想去學。而是看到大家都提到李笑來老師，加上我側(cè)面的了解，總感覺他的課一定很高大上，我學不好，想要把自己的能力提升點，再去親自學習或者拜訪，但是不知道有沒有機會。

008自從加入開始倒逼自己學習營開始，發(fā)現(xiàn)一個很怪異的現(xiàn)象，這些大家口中說的知名大咖，無疑不是英語出生的，即便英語沒有拿出來主導(dǎo)，都是一流的英語演說家，比如李笑來、毛書、spenser、咪蒙、羅永浩，還包含哪些我這輩子估計都觸摸不到的大咖，如馬云等等。所以一直審視著自己英語，負基礎(chǔ)，也確定了9月份開始學習英語。

2、忙不是正確姿勢

這4個月來，從6月開始每天都忙得沒有絲毫時間去想其他，剛開始那半個月甚至一個月，每天最大的憂愁就是今天寫些什么。

現(xiàn)在我似乎明白了一些什么，這么忙不是正確的姿態(tài)在學習，而是更加焦慮的借口。每天我?guī)缀鯖]有額外時間去陪伴家人，有的時候白天一整天課，便熬夜也在寫文，聽課、讀書。

正式計劃閱讀書籍是從6月10號開始的，至今才閱讀15本書，有點慢，有的書籍讀起來，沒讀多少就不想讀下去，但是過幾天，讀書的感覺又好很多，幾乎一天能讀一本。

就這個現(xiàn)象，我后來明白了，跟我時間多少沒多大關(guān)系，是跟我當天精神狀態(tài)有關(guān)。當我注意到這點的時候，我開始消減我學習任務(wù)，讓自己的精神持續(xù)旺盛，提高學習效率才是重要的。

領(lǐng)悟到毛書的“慢慢來，比較快”的真諦，就和少就是多一樣的道理。

閱讀以來，讀書手記才寫了5篇，還有三篇沒有更文。每次寫讀書手記的時候，有絲絲折磨，但是，讓我重溫讀過的書的一種不可多得的辦法，讓我對那些看過的書籍，再一次的重溫，得到不一樣的價值。

在現(xiàn)在八月份，通過結(jié)合工作，有了一點心的想法，怎樣想我的家長和學生們傳到出具體的價值，這成了我的重心。在我心中明白，這么長時間以來，我太著急了，現(xiàn)在必須讓自己靜下心來，傳到我的價值。也不斷在我心中告訴自己——少就是多的概念。

3、價值的傳導(dǎo)模式

我是一個偽數(shù)學老師，我是這么給自己定義的。

現(xiàn)在高中生，普遍對數(shù)學都有七分忌憚，總是學得模模糊糊，問他們上課是否聽得懂，也是否跟得上，總之一句回答就是“還行吧”。

然后要求做的作業(yè)，筆記，錯題，公式都是一句，“知道了，到時候再復(fù)習，到時候再寫”。一句到時候涵蓋了整個他們學習數(shù)學的基本模式。

我們知道，高中生不像初中生，能夠每天抓住到他們的學習。這也是告訴我們一個道理，高中生的學習方式，是不能逼著壓著去學習的，哪怕是自己比自己，一定到最后累死自己，還不討好，成績一直是在及格線左右徘徊。運氣差點的就是30分左右，你想想150的總分，得30分是什么概念。

想到這些，高中數(shù)學一定這么難嗎？像家長、老師、師哥師姐們說的那樣難的恐怖嗎？我現(xiàn)在可以告訴大家的是，以往我不知道，但是當下高考改革的趨勢開看，只有越來越精簡，而非繁瑣。

所以我就從這個高中數(shù)學缺口，找到我的價值所在。要傳到給家長們一種全新的學習數(shù)學模式，而非以往所有老師那樣去要求學生了。我將要全部拋棄以往教書的方式去要求學生，理念就是輕松學習的狀態(tài)去玩數(shù)學。這也是我一個偽數(shù)學老師的由來。

001每天原創(chuàng)學數(shù)學的原創(chuàng)感悟，如何結(jié)合實際情況去落實怎樣一步一步get到這項新技能。

比如說，聽數(shù)學課的時候，老師領(lǐng)著題目在解答的時候，你跟著老師思維去解答出來了，瞬間感覺整個世界都好了。

但是，你沒有學會，這是真的，不要欺騙自己。

所以，在課堂上面，老師很多時候再計算結(jié)果的時候，你應(yīng)該做什么很重要。

否則，現(xiàn)在不在課堂上面計算結(jié)果，不跟著一起化簡結(jié)果做一遍，或者不運算到與老師同樣快，甚至更快，都等到到時候再去復(fù)習和練習，結(jié)果就是沒有結(jié)果。

每天去提供傳到這些教學概念，以及剖析高考數(shù)學和專業(yè)術(shù)語。

002線下課堂的設(shè)計，現(xiàn)在開始籌劃在9月開學的時候展開公開授課的形式，去展示課堂的奧秘，并且再推廣到不同地域的推廣這種反思維的教學模式。

至于更后面的計劃，在不斷成長后再去進行適時安排與落實。

這些都是我這些天消減下自我學習內(nèi)容和任務(wù)，所感悟到的，并開始一點一點去落實，盡可能讓自己落實成長起來，希望還能趕得上我所想。

傳到價值的模式，就是從身邊的切入口開始，不斷的去思考其中的微妙聯(lián)系，只要可能，就去充分找資料、計劃、籌備、落實到事實在在的一件事情。