泰國(guó)有部短片叫《豆芽引發(fā)的夢(mèng)想》，引出了中國(guó)教育的缺陷。
小女孩JU來自泰國(guó)貧困家庭，和媽媽在菜市場(chǎng)賣菜時(shí)，發(fā)現(xiàn)菜市場(chǎng)中豆芽賣得最好，突發(fā)奇想，問媽媽：“我們可以賣嗎?”。
媽媽毫不猶豫的說：“我們?cè)囋嚒?，雖然她們們根本不會(huì)種豆芽。
于是，她們?cè)诩业年柵_(tái)上放上籃子，盛上土，撒上了綠豆芽，開始第一次嘗試。
但是很可惜豆芽枯死了，JU和媽媽非常傷心。
雖然失敗了，媽媽依然微笑的鼓勵(lì)JU：“沒關(guān)系，我們可以再試。”
第二次，她們找來了教科書，媽媽四年級(jí)就離開了學(xué)校，認(rèn)識(shí)的字并不多，JU就念給媽媽聽，然后再一起嘗試。
但是，豆芽仍然枯死了，倆人一起陷入了沉思。
而卻她們家庭拮據(jù)，沒有多少存款了。
即使這樣，她們?nèi)匀粵]有放棄，她們找到了失敗的原因：沒有按時(shí)澆水，由于她們生活原因，倆人做不到按時(shí)澆水。
媽媽雖然沒讀過書，但是媽媽還是很聰明的，從漏雨的天花板得到靈感。
她們開始搜集塑料瓶，儲(chǔ)滿水，懸掛在豆芽的上方，戳出小洞，以保證水源源不斷的供給。
倆次失敗，使JU心理開始打鼓，問媽媽我們能成功嗎?媽媽回答說：“我們?cè)囋嚒薄?/p>
就這樣經(jīng)歷了一次又一次的失敗，媽媽總是用“我們們?cè)囋嚒眮砉膭?lì)JU和自己，最后，他們終于成功種出了了豆芽。
這次是媽媽問JU，還想不想種點(diǎn)別的，JU說：“我們?cè)囋??！?/p>
短片里，JU在獨(dú)白中說：“媽媽說的‘我們?cè)囋嚒拖褚粍┥衿娴酿B(yǎng)料，滋養(yǎng)著我的好奇心，讓我的知識(shí)之樹成長(zhǎng)得無比繁茂。”
因?yàn)橛辛藡寢尩墓膭?lì)陪伴，JU進(jìn)行了一次次的嘗試，從不氣餒，使得JU可以勇敢的嘗試，從失敗中得到更多的知識(shí)。
并不是所有媽媽都和JU媽媽一樣的智慧和耐心，而中國(guó)家庭往往在孩子擁有好奇心時(shí)，就已經(jīng)被扼殺掉了。
還記得春節(jié)聚餐時(shí)，外甥把可樂倒進(jìn)米飯混合吃，他媽媽毫不猶豫將飯倒進(jìn)了垃圾桶，教訓(xùn)了一番。
外甥委屈的說：“為什么可以一邊喝可樂一邊吃飯，就不能就可樂和米飯混在一起吃，有什么取別呢?！?/p>
很多父母在面對(duì)孩子的天真行為時(shí)，總是給他們掛上“調(diào)皮搗蛋”的標(biāo)簽。
我們總是不耐煩的說：
“別搗亂，一邊去”
“你怎么老是做這蠢的事”
“有功夫，趕緊寫作業(yè)去”
總是以我們的經(jīng)驗(yàn)對(duì)付小孩，卻不給他們好奇心，實(shí)踐想法的機(jī)會(huì)，總是在打擊孩子的自信心。
在大多數(shù)人的童年里，“我們?cè)囋嚒笨峙率且粋€(gè)奢侈的夢(mèng)，許多中國(guó)父母奉行的是“打擊式教育”。
孩子會(huì)把父母的打擊的話當(dāng)真，并將其變?yōu)樽约旱挠^念，形成固定心態(tài)，性格變得敏感，內(nèi)向，不善交際，陷入自我懷疑，無法正確認(rèn)識(shí)自我，這是在毀孩子。
反而，給孩子多一些耐心，多一些陪伴，陪孩子一起嘗試，陪伴孩子一起成長(zhǎng)。
