不知你是否發(fā)現(xiàn)，當(dāng)身邊孩子來(lái)"告狀"時(shí)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)告狀的內(nèi)容總是讓人哭笑不得。
之前，浙江寧波一小男生因舉報(bào)同學(xué)帶零食反被"處罰"的事引起了廣大網(wǎng)友的圍觀，懲罰"舉報(bào)者"的王老師也因此走紅。
但是，在給王老師點(diǎn)贊的同時(shí)，我們也需要追問(wèn)：為什么孩子會(huì)有"告密"行為？愛(ài)告狀的孩子就是品德有問(wèn)題嗎？老師和家長(zhǎng)應(yīng)該如何正確引導(dǎo)喜歡告狀的孩子？
01 孩子"告狀"背后
事情的經(jīng)過(guò)想必大家都有了解了。寧波的一名小學(xué)生把巧克力帶到學(xué)校，被同學(xué)發(fā)現(xiàn)，告訴了班主任王老師。于是，王老師就把那塊巧克力沒(méi)收了。
原本事情到這里就結(jié)束了。
沒(méi)想到，中午，舉報(bào)者又向王老師告狀，說(shuō)那個(gè)被沒(méi)收巧克力的學(xué)生罵他，還想打他。于是，王老師就把兩個(gè)孩子都叫來(lái)，問(wèn)那個(gè)學(xué)生為何要罵人。被舉報(bào)的學(xué)生眼淚汪汪地說(shuō)："因?yàn)樗{我！他叫我把巧克力送給他吃，他就不告老師！我沒(méi)給他，他就把我告了，還來(lái)笑話我！"
豈有此理，原來(lái)這個(gè)告狀的孩子還知道威脅別人，此風(fēng)不正！最后，王老師訓(xùn)斥并懲罰了告狀的那名小學(xué)生，讓被告狀的那個(gè)學(xué)生當(dāng)著告狀學(xué)生的面吃掉了巧克力。（腦補(bǔ)告狀學(xué)生的表情和心理活動(dòng)）
隨后，王老師把事情經(jīng)過(guò)分享在微博上，這條微博發(fā)布后不到一天就已收獲4000+評(píng)論和20000+點(diǎn)贊。
有網(wǎng)友說(shuō)，"這個(gè)老師不能更可愛(ài)了，希望孩子們都遇見(jiàn)這樣豁達(dá)幽默而有智慧的好老師！""我們不僅教學(xué)，我們更應(yīng)注重育人。""太有道理了！在孩子似懂非懂的年紀(jì)，正確引導(dǎo)很重要。為育人者點(diǎn)贊！"
02 愛(ài)告狀是兒童的天性
美國(guó)心理學(xué)家勞倫斯·科爾伯格研究了一輩子的道德發(fā)展理論。
他曾給不同年齡段的孩子講一個(gè)涉及道德評(píng)價(jià)的道德兩難故事，然后讓孩子們來(lái)加以評(píng)價(jià)。比如，在訪談中被用到的一個(gè)典型跟告狀有關(guān)的故事：
喬的爸爸許諾說(shuō)，如果喬掙夠了50美元，便可以拿這筆錢去野營(yíng)。但后來(lái)他又改變了主意，讓喬把掙得的50美元都交給他。喬撒謊說(shuō)只掙了10美元，他把10美元交給了爸爸，拿另外的40美元去野營(yíng)。臨走之前，喬把掙錢和向爸爸撒謊的事告訴了他的弟弟阿里克斯。阿里克斯應(yīng)該把事情的真相告訴爸爸嗎？
如果是你，你選擇告狀嗎？
絕大多數(shù)4-12歲的孩子選擇了告狀，事實(shí)上這也是最喜歡告狀的年齡階段，告狀多發(fā)于小學(xué)，到了中學(xué)就變得不再那么頻繁。
在上述的案例中，科爾伯克分析了孩子愛(ài)告狀背后的原因。幼兒和小學(xué)階段的孩子自帶一種屬性，即"向師性"，服從個(gè)人強(qiáng)權(quán)，服從老師和父母，強(qiáng)調(diào)遵循規(guī)范、執(zhí)行命令、服從權(quán)威、履行職責(zé)。那么，我看到的所有違反規(guī)定的行為當(dāng)然要告發(fā)。有兩種理論可以解釋孩子的告狀行為。
道德價(jià)值觀
低年級(jí)學(xué)生的道德判斷具有從他律到自律的特征，對(duì)于別人犯的錯(cuò)誤總是看得清楚，也喜歡找別人的毛病。他們對(duì)于老師的要求通常不折不扣地執(zhí)行，不允許出現(xiàn)一絲偏差。
自我表現(xiàn)
特別是低年級(jí)的小學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)，漸漸離開(kāi)父母的懷抱，可能會(huì)有一種被冷落的感覺(jué)，渴望受到老師和同學(xué)關(guān)注的愿望。所以，有些學(xué)生可能會(huì)試圖向老師傳達(dá)班級(jí)事務(wù)引起老師的注意，接受表?yè)P(yáng)。
03 善用"告訴爸媽"盒子法 讓孩子找到解決問(wèn)題的辦法
無(wú)論孩子是出于善意還是惡意，習(xí)慣告狀，不能培養(yǎng)孩子的問(wèn)題解決能力。
據(jù)上面提過(guò)的英國(guó)研究表明，七成的父母對(duì)孩子的告狀行為持默認(rèn)或支持的態(tài)度，這會(huì)輕易地讓孩子習(xí)慣告狀。
很多情況下，告狀者在孩子群中容易被排斥，所以與告狀行為相比，建議父母?jìng)児膭?lì)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題更重要。
這里推薦"告訴爸媽"盒子法。
當(dāng)孩子想口頭揭發(fā)別的孩子的行為時(shí)，如果不緊急或沒(méi)危及安全，父母可以鼓勵(lì)孩子先寫下來(lái)，不認(rèn)識(shí)字的可以畫出來(lái)，然后塞進(jìn)"告訴爸媽"盒子。
爸媽們可以固定時(shí)間查看，例如每個(gè)周末拿出來(lái)閱讀。
很多時(shí)候，因?yàn)闀r(shí)間的跨度，很多孩子早已經(jīng)找到解決問(wèn)題的辦法。
這方法朋友家也在用，一個(gè)棄用的餅盒或鞋盒都能做成"告訴爸媽"盒子，上方開(kāi)一個(gè)信箱模樣的口子即可。
孩子們?cè)诼?tīng)朋友讀他們的"告訴爸媽"紙條時(shí)，有時(shí)會(huì)因?yàn)檫^(guò)往的沖動(dòng)而不好意思地哈哈笑。
這種方式，既避免了孩子沖動(dòng)時(shí)給對(duì)方帶來(lái)傷害，也養(yǎng)成孩子們獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，能幫助孩子未來(lái)如何更好地與他人相處，而不是第一時(shí)間向大人告狀。
所以，別以為搖動(dòng)的蘆葦就是告訴別人"國(guó)王長(zhǎng)著驢耳朵"，別輕易把愛(ài)告狀的孩子當(dāng)壞孩子！
寫在最后：
傾聽(tīng)孩子，
坐下來(lái)與孩子溝通。
"共情"孩子的感受，
鼓勵(lì)他說(shuō)出更多的真相，
了解事情的來(lái)龍去脈。
給予孩子信任和陪伴，
這才是父母老師應(yīng)該做的。
其實(shí)，他們所尋找的是正義本身，請(qǐng)大家維護(hù)小朋友的公平。
