1.教學(xué)效率，學(xué)習(xí)興趣。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，不要為學(xué)生做太多。

3.做引領(lǐng)者，不是教知識，而是教方法和思路。

4. 注意書寫，

師生關(guān)系，

教學(xué)環(huán)節(jié)落在實(shí)處，摒棄無效和形式主義

呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，

在圖文和語篇中體現(xiàn)單詞或句子，不提倡只羅列單詞，

從語篇開始，以語篇結(jié)尾，

體現(xiàn)真實(shí)語境，

平時注重輸入完整的句子，提高寫作。

5.多說英語指導(dǎo)語，少翻譯，

講練結(jié)合，注意練習(xí)的形式多樣，

能讓學(xué)生說的，就學(xué)生說。

語法課：歌，歌詞羅列，現(xiàn)實(shí)生活中故事，

意義是第一的，語法服務(wù)意義，

造句結(jié)合學(xué)生生活，

微寫作。

6.詞匯課，講練結(jié)合，注重整句的翻譯，和造句

7. 多用口語，

目標(biāo)明確，

重點(diǎn)突出，總結(jié)并夯實(shí)。

8. 講評課：講，評，練。

講：易錯點(diǎn)，考察方向，盡量讓學(xué)生講，從考察方向、做題思路來講。

評：通過批改知道易錯點(diǎn)，不要只講用法，情感，文化，廣泛閱讀，

練：錯題整理，錯題重做。提高針對性，

9. 注意教態(tài)，神采飛揚(yáng)，

讓學(xué)生真正去查單詞，

鏈接高考，

注重語篇。

10. 落實(shí)核心素養(yǎng)（語言能力，思維能力，文化意識，思維品質(zhì)）：

減少機(jī)械記憶，注重實(shí)際作用。

語篇開始，語篇結(jié)束，

研究考綱，

不幫學(xué)生查單詞。

Read beyond the lines.

Meaning is first,.grammar serves the meaning.

六個問題：

1.Where are your student?

2. Where are you going to take your students?

3. Why are you going to take your students there?

4. How are you going to take your students there?

5.How can you make sure you have been there?

6.Where have your students been now?