讀《學(xué)習(xí)之道》有感

鄔繼偉

在微信上參加了為期21天的讀書(shū)活動(dòng)，收獲頗豐。不僅讓我們重新認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)這件事情的重要性，學(xué)到了很多新的以前沒(méi)有用到過(guò)的方法，而且還和一幫志同道合的朋友共同探討學(xué)習(xí)話題，互通有無(wú)，思考了很多燒腦的學(xué)習(xí)常識(shí)和知識(shí)。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次學(xué)習(xí)的革命。非常感謝桃老師帶給我們的為期21天的學(xué)習(xí)之旅。

學(xué)習(xí)本身是需要學(xué)習(xí)的?？戳恕秾W(xué)習(xí)之道》后才感到，以前看了那么多書(shū)，好多書(shū)的內(nèi)容都已經(jīng)很模糊了，學(xué)了哪些知識(shí)也忘得差不多了。就像在討論中有的學(xué)員講到的，只顧看了多少書(shū)，而書(shū)中講了些什么，自己真正學(xué)到了些什么，多半都己說(shuō)不上來(lái)了。我也想對(duì)看過(guò)的書(shū)進(jìn)行整理輸出，卻苦于不知道從哪些方面來(lái)整理，最后只好不了了之。

像這樣囫圇吞棗的結(jié)果就是看的書(shū)不求甚解一知半解，更別提應(yīng)用了。為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，是對(duì)知識(shí)和時(shí)間的一種浪費(fèi)，也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。

學(xué)習(xí)是需要一些功利思想和目的性的。帶著目的去學(xué)習(xí)，想要達(dá)到什么效果，目標(biāo)感強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好。不光學(xué)習(xí)，做人做事也應(yīng)該這樣，帶著強(qiáng)烈的目標(biāo)感，咬住青山不放松，不為其他的雜事所拖累，不被各種利益所誘惑，聚焦目標(biāo)，關(guān)注點(diǎn)在哪里，時(shí)間就會(huì)放在哪里，然后財(cái)富和收獲也會(huì)出在哪里。

目標(biāo)感的下一步動(dòng)作，就是制訂計(jì)劃和檢視。蘇格拉底說(shuō)，沒(méi)有檢視的生活不值得過(guò)，同時(shí)，沒(méi)有計(jì)劃的生活將會(huì)是沒(méi)有頭緒雜亂無(wú)章的。計(jì)劃要圍繞目標(biāo)展開(kāi)，每個(gè)步驟都應(yīng)該是對(duì)達(dá)成目標(biāo)的一個(gè)推動(dòng)，一種促進(jìn)，而不是相反。實(shí)踐證明，只有圍繞著目標(biāo)制訂的計(jì)劃，展開(kāi)的行動(dòng)，才是行之有效的。

檢視應(yīng)該是貫穿整個(gè)過(guò)程始終的。對(duì)計(jì)劃的檢視，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程的檢視，以及對(duì)事件事情的總結(jié)檢視。沒(méi)有檢視就無(wú)法提高。檢視出戰(zhàn)斗力，檢視出方法論。經(jīng)驗(yàn)方法和不足都將在檢視中呈現(xiàn)出來(lái)。

對(duì)知識(shí)輸入--整理--輸出的過(guò)程，就是專注思維和發(fā)散思維交替發(fā)揮效能的過(guò)程。專注模式和發(fā)散模式是思維的兩個(gè)方面，學(xué)習(xí)少不了專注力，專注力能讓我們最大限度的燒腦，掌握知識(shí)，記住重要環(huán)節(jié)。然而發(fā)散思維也是不可或缺的重要組成，發(fā)散思維就像是在專注思維之后的一個(gè)小休息，一次回眸，一點(diǎn)小走神。發(fā)散思維則能收集當(dāng)中的信息，進(jìn)行“后臺(tái)處理”，然后以“星星火光”的方式告知我們。就像我們常常在做一件事或思考一個(gè)問(wèn)題遍尋而不得的時(shí)候，突然靈感迸發(fā)靈光乍現(xiàn)，讓人感覺(jué)柳暗花明，豁然開(kāi)朗，這就是發(fā)散思維的功勞。

我更愿意將發(fā)散思維看作是潛意識(shí)的力量，記得在上個(gè)月看完了《潛意識(shí)的力量》這本書(shū)，讓人感覺(jué)人腦的神奇，然而這種神奇的功能需要我們努力保護(hù)并有效的開(kāi)發(fā)利用，才會(huì)為我們所用，不斷發(fā)揮新的神奇。

潛意識(shí)不受思維的掌控，卻有著非常大的功能。它是依賴于意識(shí)而存在的，意識(shí)則是人腦支配的。這就好比我們有時(shí)候做某件事的時(shí)候，內(nèi)心卻有逃避、畏難情緒。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？潛意識(shí)在抗拒這件事情了，這就說(shuō)明我們的內(nèi)心是排斥的。在遇到困難或者是阻塞的時(shí)候，潛意識(shí)（發(fā)散思維）就很難高效的發(fā)揮作用，成功的機(jī)率也會(huì)大大降低。

專注思維和發(fā)散思維是互為促進(jìn)的。發(fā)散思維是以專注思維學(xué)到的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系作為支撐展開(kāi)的，專注思維則可以將發(fā)散思維的結(jié)果。也會(huì)限制我們解決問(wèn)題的能力。如果太過(guò)專注，不給大腦留白的話，我們的發(fā)散性思維也無(wú)法在后臺(tái)進(jìn)行處理，讓我們?cè)跐撘庾R(shí)中找到解決辦法。

只有經(jīng)過(guò)專注思維和發(fā)散思維（輸入整理輸出這樣一個(gè)過(guò)程之后），我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)才能夠變得具體和系統(tǒng)化，才能慢慢的形成組塊，與之相關(guān)的信息就會(huì)互通互聯(lián)，強(qiáng)化神經(jīng)回路，讓我們的理解變得簡(jiǎn)單，變得輕松，通過(guò)了解大腦的默認(rèn)設(shè)置，即自然的學(xué)習(xí)和思考的方式，可以掌握到一種非常好的學(xué)習(xí)方法，為我們所用。

如何駕馭發(fā)散思維（潛意識(shí)），是需要我們不斷摸索、實(shí)踐、思考的一個(gè)話題，見(jiàn)仁見(jiàn)智，卻沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的判斷。思維的靈性之光從來(lái)就不是一蹴而就的，它永遠(yuǎn)屬于智慧、勤勞、愛(ài)探索的人們。本期的讀書(shū)之旅圓滿結(jié)束了，但關(guān)于學(xué)習(xí)、啟智、靈性之光的思考與探索仍將持續(xù)，也永不會(huì)結(jié)束。