非常贊同雷夫老師關于數(shù)學學科終極目標的闡述：我們應該要孩子了解數(shù)字的威力，明白數(shù)學和他們的生活息息相關，而且趣味無窮。只訓練學生通過考試，就像巴甫洛夫?qū)W說訓練狗一樣，只會讓升上中學就開始討厭數(shù)學的故事一再重演。

對孩子而言數(shù)學課想必是特別嚇人的，沒人喜歡被看起來很笨，而數(shù)字的精確性可以讓人變得謙遜。雷夫老師提醒我們：恐懼感在數(shù)學課蔓延的速度往往比其他科目來得快。

雷夫老師提供的在游戲中熟練計算的方法，打開了我的思路。

一年級入學時，面對著孩子們口算能力的良莠不齊，我也是費了一番腦筋。除了按照課本的進度講解算理外，我也寫了口算題卡，每節(jié)課前開火車進行練習，最初也是每天留一篇口算，家長計時完成，突然發(fā)現(xiàn)這樣下去兩極分化更為嚴重。優(yōu)秀的孩子輕松加愉快地完成了，計算慢的一篇口算30道題，有的要完成將近半小時。如果一味的讓每個孩子每天都進行一篇的口算題卡書寫，是比會讓已經(jīng)熟練此內(nèi)容的孩子感到厭倦，那些尚未熟練的孩子會感到很是困難。怎樣激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，并熟練掌握十以內(nèi)的加減法。當時我采取的措施就是讓家長陪孩子們玩撲克。一副撲克在最初玩耍時只要A——10，三人輪流抓拍，每人出一張，最先說出三人組成的算式的就贏。如每人抓到2，5，10，可以隨便組成算式5+2+10，5-2，10-5,10-2,誰的算式多又準，誰就贏。每個家庭的三個成員。家庭根據(jù)孩子的熟練程度可以增加玩耍的規(guī)則。如有的家庭可以像傳統(tǒng)玩撲克那樣有龍兒，有炮兒，但都是以加減計算為主。三個6，三個222,就可以是666+222,666-222下來的創(chuàng)作和發(fā)揮就留給家長了。

每天午餐后，我還把兒子的卡片發(fā)給優(yōu)秀的孩子進行玩耍。午餐后打掃完教室的衛(wèi)生，送完飯桶，就由班長給孩子們分發(fā)卡片。根據(jù)當天參與玩耍人數(shù)的多少，每人將分到10~20張卡片。拿到卡片的同學可以自由組成小組，2～4人不等。大家把分到的卡片放在一起，進行摸排、出牌比較大小。至于每次每人摸到幾個牌，就有小組內(nèi)的孩子協(xié)商決定?？梢允钦l的牌最大誰贏，也可以是誰的牌最小誰贏。前提是組內(nèi)同學不能發(fā)生沖突，遇到矛盾可以協(xié)商解決，如果有打仗現(xiàn)象將取消下次玩耍機會。在第一個學期我們就是這樣在游戲中鞏固了數(shù)算和百以內(nèi)比較大小。孩子們也學會了遵守規(guī)則、遇事協(xié)商想辦法，還學會了制定游戲規(guī)則，更主要的感受到了學習數(shù)學的快樂。

當學習測量時，家長們?yōu)楹⒆觽儨蕚淞司沓?，皮尺和長格尺。孩子們在學校里，班級內(nèi)，家庭里每天實踐著動手測量物體的長、寬、高。有些物體在測量時，他們還會互相協(xié)作幫忙。如教室的長度，會有人按住卷尺的開頭，還會有人在中間幫助尺子保持水平，最后有人讀數(shù)、記錄。我們測量了教室內(nèi)所有的物品，黑板、講臺、課桌，地面磚鐵柜，窗臺，門，開關，走廊，餐盤，身高。家里的床，柜，電視，沙發(fā)，茶幾，冰箱，洗衣機。

今年寒假時，我們班級開展了一個實踐活動。讓孩子們跟著家長走進市場，走進超市幫忙著采購過年的物品。進行價格的比較，進行各個商品質(zhì)量的比較，掂一掂各個袋裝物品的重量，幫助父母收集購物小票，并用計算器進行驗證。感受花錢時的快樂，購物時的喜悅和掙錢時的辛苦。也感受到數(shù)字、數(shù)學在生活中的廣泛應用，體會到家庭小助手的幸福。后來因為疫情我也沒向家長搜集相關反饋資料。

而文中關于開火車報數(shù)字的游戲，給我很大的啟示。我也將在開學后帶領孩子們在班級內(nèi)完成。鍛煉他們的專注力和反應能力，隨著游戲的熟練的程度，加入新的要素，讓他們迎接更高的挑戰(zhàn)。

瑪西.庫克的數(shù)字磚，為我打開了全新的一扇窗，她將協(xié)助孩子更好地在游戲中學習有趣的，生活的數(shù)學。