一個人夢想與情懷

最近，衡水中學學霸張錫峰在《超級演說家》的一場演講，引來無數(shù)人的爭議，可以說是一場軒然大波。爭議的焦點源于一句話“我是來自鄉(xiāng)下的一只土豬，也要勵志去拱大城市的白菜”。咋一聽，確實讓人有點難理解。

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于是，我看了他的整場演講，總體感覺是很勵志的。于大部分人而言，一個出身貧寒的人，讀書成了跳出農(nóng)門、改變命運的最重要途徑，甚至是唯一途徑。他的這種想法，存在于很多人心中，只是沒有表露出來，或者說沒有機會在《超級演說家》這樣璀璨的舞臺說出來。

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一部分人只看了截取的片段視頻，就大肆攻擊，就斷章取義，借題發(fā)揮，以此來黑化衡水中學，黑化衡水學子，我以為這對于一個高三學子來說，對于一所學校來說是極不公平的。

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2011年高考前，衡水中學一個名叫李松的學生，他接受了媒體的采訪。鏡頭前的李松說：“高考很嚴峻，你多拿一分，就可以在全省壓倒一千人，或者更多人，所以每一分鐘，都對我們都很重要。”

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在他發(fā)言后的10年，李松雖然沒考上當年志在必得的清華大學，卻成為了一名外交官。10年后他再次發(fā)言，是以常駐聯(lián)合國的外交官身份，祝福自己的母校以及老師們的。

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衡水中學，每年高考上清北人數(shù)高到達100多人，上985、211高校實屬基本目標。這其中，在生源方面，會存在掐尖，好苗子聚攏現(xiàn)象。但不可否認的是，老師和學生為了理想和目標全力以赴的奮斗。

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當然，我并不舉手投足贊成衡水中學及其學生發(fā)言方式。

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就在前幾周，我們正好上“演講”單元，我還特意給學生播放了張錫鋒關(guān)于“青春與夢想”的視頻。那還在讀高一的張錫鋒，眼中有光，嘴角不時帶著笑意，極其幽默，肢體語言恰如其分，演講內(nèi)容層次分明，演講范十足。我和同學們都驚呼他的才能和天賦。

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然而，在最近的這場演講中，從風格看，的確判若兩人。明明想表達勵志，卻有點面目猙獰、憤世嫉俗的味道。我想引起波瀾的另一個重要原因：“我是來自鄉(xiāng)下的一只土豬，也要勵志去拱大城市的白菜”。把自己比喻成“土豬”，把城里的某某比喻成“白菜”，確實不當。這不是讓經(jīng)過奮斗在城里扎根的人躺槍嗎？誰愿意說自己原來是只“土豬”呢？而城里的某某愿意說自己是“白菜”嗎？

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所以，言辭的合適顯得極其重要。不能為了演講的效果，或達成某種目標而顯得狂妄，或充滿火藥味。

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這個時候，有人將中國學生何江在哈佛大學畢業(yè)演講——《蜘蛛咬傷軼事》拿出來對比。以下為何江的演講詞：

蜘蛛咬傷軼事

在我讀初中的時候，有一次，一只毒蜘蛛咬傷了我的右手。我問我媽媽該怎么處理---我媽媽并沒有帶我去看醫(yī)生，她而是決定用火療的方法治療我的傷口。

她在我的手上包了好幾層棉花，棉花上噴撒了白酒，在我的嘴里放了一雙筷子，然后打火點燃了棉花。熱量逐漸滲透過棉花，開始炙烤我的右手。灼燒的疼痛讓我忍不住想喊叫，可嘴里的筷子卻讓我發(fā)不出聲來。我只能看著我的手被火燒著，一分鐘，兩分鐘，直到媽媽熄滅了火苗。

你看，我在中國的農(nóng)村長大，在那個時候，我的村莊還是一個類似前工業(yè)時代的傳統(tǒng)村落。在我出生的時候，我的村子里面沒有汽車，沒有電話，沒有電，甚至也沒有自來水。我們自然不能輕易的獲得先進的現(xiàn)代醫(yī)療資源。那個時候也沒有一個合適的醫(yī)生可以來幫我處理蜘蛛咬傷的傷口。

在座的如果有生物背景的人，你們或許已經(jīng)理解到了我媽媽使用的這個簡單的治療手段的基本原理：高熱可以讓蛋白質(zhì)變性，而蜘蛛的毒液也是一種蛋白質(zhì)。這樣一種傳統(tǒng)的土方法實際上有它一定的理論依據(jù)，想來也是挺有意思的。但是，作為哈佛大學生物化學的博士，我現(xiàn)在知道在我初中那個時候，已經(jīng)有更好的，沒有那么痛苦的，也沒有那么有風險的治療方法了。于是我便忍不住會問自己，為什么我在當時沒有能夠享用到這些更為先進的治療方法呢？

蜘蛛咬傷的事故已經(jīng)過去大概十五年了。我非常高興的向在座的各位報告一下，我的手還是完好的。但是，我剛剛提到的這個問題這些年來一直停在我的腦海中，而我也時不時會因為先進科技知識在世界上不同地區(qū)的不平等分布而困擾。現(xiàn)如今，我們?nèi)祟愐呀?jīng)學會怎么進行人類基因編輯了，也研究清楚了很多個癌癥發(fā)生發(fā)展的原因。我們甚至可以利用一束光來控制我們大腦內(nèi)神經(jīng)元的活動。每年生物醫(yī)學的研究都會給我們帶來不一樣突破和進步---其中有不少令人振奮，也極具革命顛覆性的成果。然而，盡管我們?nèi)祟愐呀?jīng)在科研上有了無數(shù)的建樹，在怎樣把這些最前沿的科學研究帶到世界最需要該技術(shù)的地區(qū)這件事情上，我們有時做的差強人意。世界銀行的數(shù)據(jù)顯示，世界上大約有12%的人口每天的生活水平仍然低于2美元。營養(yǎng)不良每年導致三百萬兒童死亡。將近3億人口仍然受到瘧疾的干擾。在世界各地，我們經(jīng)常看到類似的由貧窮，疾病和自然匱乏導致的科學知識傳播的受阻。現(xiàn)代社會里習以為常的那些救生常識經(jīng)常在這些欠發(fā)達或不發(fā)達地區(qū)未能普及。于是，在世界上仍有很多地區(qū)，人們只能依賴于用火療這一簡單粗暴的方式來治理蜘蛛咬傷事故。

在哈佛讀書期間，我有切身體會到先進的科技知識能夠既簡單又深遠的幫助到社會上很多的人。本世紀初的時候，禽流感在亞洲多個國家肆虐。那個時候，村莊里的農(nóng)民聽到禽流感就像聽到惡魔施咒一樣，對其特別的恐懼。鄉(xiāng)村的土醫(yī)療方法對這樣一個疾病也是束手無策。農(nóng)民對于普通感冒和流感的區(qū)別并不是很清楚，他們并不懂得流感比普通感冒可能更加致命。而且，大部分人對于科學家所發(fā)現(xiàn)的流感病毒能夠跨不同物種傳播這一事實并不清楚。

于是，在我意識到這些知識背景，及簡單的將受感染的不同物種隔離開來以減緩疾病傳播，并決定將這些知識傳遞到我的村莊時，我的心里第一次有了一種作為未來科學家的使命感。但這種使命感不只停在知識層面，它也是我個人道德發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點，我自我理解的作為國際社會一員的責任感。

哈佛的教育教會我們學生敢于擁有自己的夢想，勇于立志改變世界。在畢業(yè)典禮這樣一個特別的日子，我們在座的畢業(yè)生都會暢想我們未來的偉大征程和冒險。對我而言，我在此刻不可避免的還會想到我的家鄉(xiāng)。我成長的經(jīng)歷教會了我作為一個科學家，積極的將我們所會的知識傳遞給那些急需這些知識的人是多么的重要。因為利用那些我們已經(jīng)擁有的科技知識，我們能夠輕而易舉的幫助我的家鄉(xiāng)，還有千千萬萬類似的村莊，讓他們生活的世界變成一個我們現(xiàn)代社會看起來習以為常的場所，而這樣一件事，是我們每一個畢業(yè)生都能夠做的，也力所能及能夠做到的。

但問題是，我們愿意來做這樣的努力嗎？

比以往任何時候都多，我們的社會強調(diào)科學和創(chuàng)新。但我們社會同樣需要注意的一個重心是分配知識到那些真正需要的地方。改變世界并不意味著每個人都要做一個大突破。改變世界可以非常簡單。它可以簡單得變成作為世界不同地區(qū)的溝通者，并找出更多創(chuàng)造性的方法將知識傳遞給像我母親或農(nóng)民這樣的群體。同時，改變世界也意味著我們的社會，作為一個整體，能夠更清醒的認識到科技知識的更加均衡的分布，是人類社會發(fā)展的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而我們也能夠一起奮斗將此目標變成現(xiàn)實。

如果我們能夠做到這些，或許，將來有一天，一個在農(nóng)村被毒蜘蛛咬傷的少年或許不用火療這樣粗暴的方法來治療傷口，而是去看醫(yī)生得到更為先進的醫(yī)療護理。

何江在整場演講中，既有敘述被毒蜘蛛咬傷后火療的云淡風輕，又有對世界醫(yī)療資源均衡分配的至誠呼吁。有人就說：同是從農(nóng)村走出來，何江讀書目的那是因為情懷，而張錫鋒則是干掉別人。也有人說：這不能直接比較，他們之間的差別，那是隔了一個世界一流大學呀。

所以，個人的夢想與情懷，自然會有云泥之別。

在此，我不做比較，且說說自己的成長經(jīng)歷。

我生在桂林一個極偏遠的村莊，不，應該叫做大山中。在我讀大學時，附近兩個隊的人，每人湊500元，自修一條公路到隊上。那時修路的動力是“要想富，先修路”。無論如何，總算是通馬路的地方了。

所以說，直到上大學，我才真正離開山村，有機會走進城市看看。

考大學，這是我和家人的一種愿望，談不上夢想。因為，我立志走出農(nóng)村的契機，至今讓我記憶猶新。

那時，我讀初中，正逢放假，回到家，大約上午11點多。遇到媽媽正去附近稻田除草。我自然跟著媽媽一起去。

直到正午12多了，我們還沒拔完草，媽媽是個勞動好手，覺得留點尾巴耽誤事，下午有下午的安排。

那毒辣的六月陽光，我感覺臉、手的每寸肌膚都在燒灼，還有禾苗的膈應，讓人痛苦不堪。

我突然和媽媽說：“二娘（媽媽），我一定要讀大學，我不想一輩子在農(nóng)田里摸爬滾打”。我媽說：“只要你肯讀，砸鍋賣鐵也會支持你讀書的”。

現(xiàn)在看來，我讀大學，哪里是什么情懷，只不過是跳出農(nóng)門的唯一途徑。

要說夢想，最多就是不再像父母，為了溫飽，日曬雨淋，收成還有看老天高不高興。

一個溫飽都是問題的人，你要他談夢想，談情懷，這是讓人登天嗎？當然，夢想是有的，那就是吃飽飯，穿得暖。

時至今日，我似乎有點夢想，甚至有點情懷了。即便我就是個普通的老師，我也想做個自認為有點想法的老師。比如，我所教的學生不怕寫作文，而是把寫作當成吃飯、喝水、睡覺那么自然的事。

當然，我知道這是極難的，甚至不可能實現(xiàn)，但至少，我有了這樣一個想法，一個追求。

所以，對于張錫峰及張錫鋒似的人們，請給與他們多點時間，誰不希望自己做個有夢想、有情懷的人呢？