今年暑期，有幸在互加計(jì)劃的學(xué)習(xí)平臺(tái)上，參與暑期學(xué)習(xí)，我感到非常榮幸。作為一名小學(xué)語文老師，在日常教學(xué)中，帶著孩子們?cè)谡Z文的世界里遨游，也曾遭遇一些讓我頭疼的狀況。比如日常閱讀課外書任務(wù)孩子們參與度不穩(wěn)定。雖然我積極倡導(dǎo)學(xué)生閱讀，但我知道總體的倡導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要結(jié)合具體的閱讀策略指導(dǎo)。在這次的學(xué)習(xí)中，我聽了時(shí)朝莉老師飽含熱情又科學(xué)細(xì)致的閱讀指導(dǎo)，茅塞頓開。下面將我淺薄的體會(huì)與個(gè)人思考與大家分享一二，還請(qǐng)大家多多指教。
一、每個(gè)孩子都是一顆 “千年蓮花的種子”。
聽了時(shí)老師聲情并茂的講解《安的種子》后，我不禁陷入思考，故事中三個(gè)小和尚都得到了千年蓮花的種子，但只有小和尚安的種子種植成功了。三個(gè)小和尚都十分用心，各自用自己認(rèn)為最好的方式種植種子，但種子發(fā)芽有它科學(xué)的方式。這就像我們孩對(duì)子的愛。每位老師和家長(zhǎng)關(guān)心學(xué)生的方式往往出發(fā)點(diǎn)都是源于愛，但收效各異。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們有自己最適宜的科學(xué)方法。所以我們教育學(xué)生，也要注意因材施教。
同時(shí)，學(xué)生在不同階段，有不同的閱讀需要，我們?cè)陂喿x教學(xué)中，也要用兒童感興趣的方式指導(dǎo)閱讀，讓學(xué)生用心經(jīng)歷吻醒、穿越和編織的過程，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓閱讀成為“悅”讀，成為一種精神享受。
二．閱讀，為開啟孩子一扇通往世界的大門。
時(shí)老師分享的繪本《最想做的事》中，小主人公黑人男孩作為一個(gè)鄉(xiāng)村的孩子，接觸的信息量十分有限。但他堅(jiān)持閱讀，書籍給了他更廣闊的世界，他走出閉塞的小山村，擁抱這世界的精彩。這不就是我們所教的鄉(xiāng)村學(xué)生嗎？他們接觸的世界較城市的孩子有限很多，同時(shí)，農(nóng)村留守兒童和單親孩子比例較高，他們自幼缺少父母的陪伴，生活的圈子狹小，外面的世界諸多精彩他們往往遠(yuǎn)觀其狀，不明其味。而閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，不僅可以培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，還能提高和改善他們對(duì)文學(xué)的興趣與態(tài)度，對(duì)塑造兒童的健康人格提供有效幫助。閱讀可以使孩子們開闊眼界，能身臨其境地閱歷一些地方、人和事件，增加他們對(duì)日常生活的關(guān)注，從而培養(yǎng)洞察力。
三、于閱讀中遇見更好的自己。
時(shí)老師課程中《一只有教養(yǎng)的狼》里，野狼闖入農(nóng)場(chǎng)后，驚訝的發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們竟然喜歡讀書，這激起了它的好奇心和好勝心，于是他決定開始讀書，最后他深深地為書籍所吸引，完成了人物的大轉(zhuǎn)變。這正是閱讀的力量。閱讀，讓野狼遇見了那個(gè)勤學(xué)苦讀孜孜以求的自己。和平、尊重、愛心、謙虛、專注、寧靜、熱忱、反思等美好的品質(zhì)，都蘊(yùn)藏在書籍中。正如時(shí)老師所說，這些美妙詞匯編織成的美麗的網(wǎng)，呵護(hù)孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)旅途中保持著純真、快樂和勇氣。所以，讓孩子們投身閱讀吧，讓書籍在無聲中滋養(yǎng)祖國(guó)的花朵。
這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，聽課過程中，時(shí)老師深情的朗讀，不禁讓我數(shù)次對(duì)她豎起大拇指。對(duì)于班級(jí)里的孩子們，我將不斷鉆研教學(xué)方法，并將這次培訓(xùn)中的所有收獲，努力結(jié)合實(shí)際運(yùn)用到我日后的工作中去。最后，再次感謝互加計(jì)劃為我們鄉(xiāng)村教師提供這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。遇見互加，在興成長(zhǎng)中，愿我們都不斷成長(zhǎng)為更好的自己！
