? ? 今天是10月11日， 吃完午飯后，離上課還有一段時(shí)間， 趁其余的同學(xué)都在記單詞的功夫，我將我包聯(lián)的14名同學(xué)叫了出來。我首先讓他們寫出自己的基本情況（包括興趣愛好，特長(zhǎng)，還有學(xué)習(xí)或生活中遇到的困難），他們用了不到十分鐘時(shí)間就寫完了。

? ? 下課后我拿到辦公室，一個(gè)一個(gè)認(rèn)真去看，同學(xué)們都寫出了自己的真實(shí)情況。其中有一名姓郭的同學(xué)寫的話引起了我的注意，他說他上課注意力不集中，容易走神。這個(gè)孩子說的是真心話，因?yàn)樗且幻?號(hào)學(xué)生，但每一次上課的表現(xiàn)以及過關(guān)落實(shí)的情況都和他2號(hào)身份不符，上課很少主動(dòng)回答問題， 有時(shí)剛講過的很簡(jiǎn)單的問題讓他來回答他竟然都答不上來，他過關(guān)落實(shí)也很慢。實(shí)際上我也關(guān)注了他好長(zhǎng)時(shí)間了。孩子上課就是容易走神，旁邊稍微有點(diǎn)動(dòng)靜，孩子的頭就轉(zhuǎn)過去了。每次只要一下課，他準(zhǔn)是第一課離開教室。

? ? 正好今天晚上他的作業(yè)又沒完，在我房間補(bǔ)完作業(yè)后，我就問他上課是不是經(jīng)常走神？孩子做出了肯定回答。我接著問在想什么？孩子說，有時(shí)在想游戲，有時(shí)在想下課玩，有時(shí)也不知道在想什么但就是聽不進(jìn)去。我問他以他目前的學(xué)習(xí)狀況現(xiàn)在上課有時(shí)間走神嗎？他說沒有。我說對(duì)了，咱們目前的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，所以上課要注意力集中，緊跟老師的節(jié)奏，自己控制自己讓他少走神甚至不走神，慢慢來，老師相信你一定會(huì)越來越好。另外我還跟他談了游戲，上課走神一定跟游戲有關(guān)，一定不能讓游戲左右了自己，我說咱們?cè)囍劝延螒蚍畔聨啄?，也不是說一點(diǎn)都不讓玩，而是不能沉迷于游戲中去。我們要以學(xué)習(xí)為主，我們先努力學(xué)習(xí)考上高中，上了大學(xué)再說。不能因?yàn)橛螒蛴绊懥嗽蹅兊那巴?。孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭。

? ? 他姐姐我教過，我又和他談了談他姐姐的情況。他姐姐是一個(gè)勤奮好學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)上特別努力，也特別能吃苦。我說姐姐學(xué)習(xí)好是因?yàn)榕?，扎?shí)。其實(shí)你的腦袋比姐姐的還要好，你缺少的就是努力。你只要肯付出，我相信你一定比姐姐還要好。你能做到嗎？孩子大聲說了聲——能。

? ? 從這鏗鏘有力的聲音中，我聽出了孩子的決心。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，我們要相信孩子，相信每一個(gè)純潔的生命。我相信孩子能做到，我也希望孩子越來越好。