? ? ? 思維導(dǎo)圖為何物？初次接觸，甚是新奇。
? ? ? 于是迅速查閱資料，得以全面了解，思維導(dǎo)圖其實是心智導(dǎo)圖，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效，是一種實用性的思維工具。
? ? ? 思維導(dǎo)圖又稱腦圖、心智地圖、腦力激蕩圖、靈感觸發(fā)圖、概念地圖、樹狀圖、樹枝圖或思維地圖，是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖像式思考輔助工具。思維導(dǎo)圖是使用一個中央關(guān)鍵詞或想法引起形象化的構(gòu)造和分類的想法；它用一個中央關(guān)鍵詞或想法以輻射線形連接所有的代表字詞、想法、任務(wù)或其它關(guān)聯(lián)項目的圖解方式。
? ? ? 首先，思維導(dǎo)圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強大功能。其次，思維導(dǎo)圖是一種將思維形象化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，每一個關(guān)節(jié)點代表與中心主題的一個連結(jié)，而每一個連結(jié)又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，就如同大腦中的神經(jīng)元一樣互相連接，也就是您的個人數(shù)據(jù)庫。
? ? 這樣一番講解后，就有學(xué)生說，是不是像手抄報和結(jié)構(gòu)圖的結(jié)合，多么直接的表達，其實也可以這樣說吧！
? ? 于是我們就在學(xué)習(xí)《紅星照耀中國》名著導(dǎo)讀中運用到，首先帶領(lǐng)學(xué)生讀教材中的文本內(nèi)容，對內(nèi)容概要，作品意義，作品啟示，寫作目的等幾個方面就行學(xué)習(xí)，歸類理解，在對作品有了整體的了解的，基礎(chǔ)上，讓學(xué)生開始制作思維導(dǎo)圖，原本心里沒底，結(jié)果孩子們精心準備的思維導(dǎo)圖，讓我眼前一亮，孩子們的創(chuàng)造力真的是無限的，柳暗花明又一村?。『⒆觽兊乃季S導(dǎo)圖中蘊含著他們每個人對作品的獨特理解，以及他們各自的審美高度，百家爭鳴，百花齊放！
? ? ? 思維導(dǎo)圖在語文學(xué)科運用中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，尤其對整本書閱讀更是充滿了興趣，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的欲望，再制作思維導(dǎo)圖的同時對作品本身有了一個系統(tǒng)的，具體的，宏觀性的理解，同時再制作過程中也對作品有了更深一步的理解，不得不說，語文學(xué)習(xí)的視野也在逐步的提高，逐漸有了一定高度，作為教師，最希望看到學(xué)生可以快樂的學(xué)習(xí)，可以在課堂上有高效收獲，我想這才是語文這門學(xué)科該有的一個位置，任何一門學(xué)科都無可取代！
