美國的小學(xué)教育每個州每個縣政策都不太一樣，我只能記錄自己所經(jīng)歷和了解的。
我們是2013年搬到Indiana的，女兒上二年級。
注冊過程很簡單，網(wǎng)上或者學(xué)校注冊都可以。記得我們當(dāng)時是在學(xué)校提供的電腦上操作，無非就是提供姓名、地址、監(jiān)護人等信息，那次似乎什么證明材料都沒要。一般來說需要準(zhǔn)備地址證明（通常就是水電銀行賬單）和身份證明（小孩的出生證等），疫苗記錄是必須有的，每個國家要求不一樣，也許需要補種疫苗（一般可以在醫(yī)生那里或者防疫站搞定）。
開學(xué)前一天晚上是學(xué)校開放日，此前會收到homeroom老師（類似國內(nèi)的班主任，但她教除體育音樂以外的所有學(xué)科）的歡迎信，老師一般都會用自己名字給班級起個很有趣的名字，比如 某某小屋、某某菜市場、某某電影院之類的。開放日那個晚上，家長會陪孩子一起去熟悉新老師、新教室、新同學(xué)。去之前要帶上學(xué)校單子上列的文具，老師會提前安排好座位，找到貼有自己名字的位置，把必要的文具按規(guī)定放好就可以了。我們后來都是直接從學(xué)校提供的網(wǎng)站訂購，當(dāng)天一大包的文具會放在小孩的座位上。大家到了之后，老師會簡單介紹下情況以及要求，然后給每個學(xué)生拍照，簡單熟悉下就可以回家了。
美國小學(xué)和國內(nèi)最大的不同是老師同學(xué)年年換。老師一般固定一個教室，固定教一個年級，所以學(xué)生年年換。而且可能是為了讓所有學(xué)生都有相互了解的機會，每年都把全年級的學(xué)生打亂重新分班，這樣好像也避免了小群體。
美國新移民很多，開學(xué)后會有專門的人士來測試母語非英語的學(xué)生的水平，而且是跟進式的，似乎持續(xù)了一年。如果英語有問題，校方會安排老師免費輔導(dǎo)。我女兒的聽說能力沒有問題，所以不需要特別的幫助。
除了體育音樂由學(xué)校統(tǒng)一安排，homeroom 老師自己掌管所有學(xué)習(xí)進度。我做了多年志愿者，也算是近距離的觀察過她們的工作方式。老師最重要的工作其實不是教學(xué)，是評估學(xué)生的水平。她每天都要抽時間來測評學(xué)生的英語和數(shù)學(xué)水平，然后給出相應(yīng)的指導(dǎo)。說實話我自己做過老師，我覺得這工作太難了。以我女兒為例，英語聽說沒問題，但是讀寫完全不會。老師就建議我們從最簡單的繪本開始讀，作文課老師會問她想寫些什么內(nèi)容，然后在黑板上寫下來讓她抄在本子上。當(dāng)然孩子的學(xué)習(xí)能力是很令人驚異的，很快就可以讀簡單的章節(jié)小說，基本的單詞也都會寫了。慢慢的女兒會每周帶回一張單詞表，每次都特興奮的說：“媽媽，我今天又是challenge words?！?老師會給學(xué)生做聽寫，已經(jīng)掌握的學(xué)生會拿到一張更難的單詞表（challenge words list），總之她們永遠(yuǎn)有辦法鼓勵學(xué)生不停的往前走。女兒的數(shù)學(xué)是很超前的，有時候會讓她幫助別的小朋友，我們也沒管。
印象中國內(nèi)現(xiàn)在已經(jīng)沒有留級一說了，不過美國有。女兒2年級有個同班同學(xué)，一個白人小姑娘，人很漂亮很斯文，也很聰明。不過好奇怪，學(xué)習(xí)完全不會。我當(dāng)時做志愿者，常常陪她讀書，她認(rèn)識單詞很少而且總是不進步。我也陪她做數(shù)學(xué)，很簡單的加減，不過她沒興趣，大多時候期望我告訴她結(jié)果。Indiana每年會有統(tǒng)考，沒過關(guān)的學(xué)生假期有一次補習(xí)的機會，仍不過關(guān)就留級。后來她留級了。她告訴我她和外公外婆還有10條狗住一起，不知道是不是因為沒人管的緣故。一年后我們再次在學(xué)校碰到，她終于升上了3年級。
美國的special education做的很完善，為此付出的經(jīng)費應(yīng)該是相當(dāng)可觀的。有個小男孩2、3年級都和我女兒同班。2年級時，學(xué)校有一個專門的老師陪伴他，記錄他每天的表現(xiàn)。這個小孩一眼看上去和別的孩子沒什么太大區(qū)別，我也不清楚他為什么被歸類到special。他長得很可愛，年紀(jì)好像要稍微小點，很聰明，數(shù)學(xué)英語水平在2年級班里應(yīng)該都是第一名。但是他無法和大家一起學(xué)習(xí)，他也只跟我女兒等很少幾個人講話。我看到過兩次他發(fā)脾氣，不過也算不上太嚴(yán)重，就是把鞋子踢飛，躺地上耍賴這種。他3年級還是和我女兒同班，不過那時候沒有專人陪他了。
還有一點必須提的是美國的gifted program。我們常常說美國的數(shù)學(xué)教育比中國差太遠(yuǎn)了，普遍意義上講是這樣，但是美國實際上是精英教育，有能力的孩子隨時有更高的平臺提供給他。
女兒所在的小學(xué)有兩個特殊的班級（gifted class，俗稱天才班），2/3、4/5混合班。每個班20-25人左右。1年級結(jié)束的時候會有一次選拔考試，被選中的孩子進入2/3混合班?？h里有個專門的評估小組，所以進入混合班的孩子不是以排名而是以水平來挑選的，每次被選中的人數(shù)也是有多有少。據(jù)我當(dāng)時了解，2/3混合班的老師特別注重寫作，4/5混合班的老師特別注重數(shù)學(xué)。
因為1年級時有統(tǒng)一的選拔，所以后來能插班進去的名額就極少了。記得2年級快結(jié)束的時候，女兒回來說她們班有5個同學(xué)被老師推薦去參加考試，最后有一個同學(xué)3年級的時候插入2/3混合班，他也是全年級唯一的一個。因為我每周都去她們班里混，這個小孩我很熟悉，閱讀和數(shù)學(xué)能力都相當(dāng)?shù)某霰?。女?年級的時候閱讀能力有了飛躍性的進步，3年級末她也被老師推薦去考混合班，后來她和一個男同學(xué)一起插班進入4/5混合班。
順便說說4/5混合班的教學(xué)方式。既然是混合班，就是4、5兩個年級的小孩在一起學(xué)習(xí)，而且全是聰明孩子，這個對老師是個極大的挑戰(zhàn)。他們老師給我的感覺就一個字“忙”，幾乎都是帶跑的。
自然、地理歷史，大家的進度一樣，當(dāng)時直接用的5年級教材，下一年用4年級教材，所以我女兒是倒著學(xué)的。
英語根本就不用教材，老師指定的書，一上來就是《Surviving the Applewhites》，《A Christmas Carol》，當(dāng)時那個暈啊，每天陪著女兒做英語作業(yè)，關(guān)鍵是狄更斯的作品我也讀不懂啊。很高興女兒堅持下來了，她的閱讀能力又上了一個臺階。
數(shù)學(xué)比較亂。4年級的時候，他們班數(shù)學(xué)是分成3組進行學(xué)習(xí)的。有2個孩子上8年級數(shù)學(xué)，縣里提供了遠(yuǎn)程教育，是中學(xué)數(shù)學(xué)老師教他們。另外的孩子分別是4年級和5年級，老師輪著教，一組學(xué)習(xí)另一組寫作業(yè)，很像中國以前落后的鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)狀態(tài)。4年級快結(jié)束的時候有一系列的數(shù)學(xué)考核。之后有5年級小孩畢業(yè)，新的4年級小孩加進來。5年級開始的時候一切又有了新的變化，數(shù)學(xué)分成了4個小組，一個小姑娘單獨上8年級數(shù)學(xué)，包括女兒在內(nèi)的4個小孩上7年級數(shù)學(xué)，另外的分別上4、5年級。高年級數(shù)學(xué)采用的都是遠(yuǎn)程教育，每天下午上半小時課，老師教5個孩子（他們4個加另一個學(xué)校的1個男孩子），可以隨時提問，作業(yè)每天會有專人送去老師那邊批改，考試都是電腦上進行的。由于小孩都很厲害，進度相當(dāng)快，很快就開始上8年級課程了。不過這個對孩子的自信心是個很大的考驗，考試每次會顯示完成時間、平均分、最低分、最高分。其中一個孩子每次都比較慢而且成績相對差，據(jù)說后來有抑郁傾向，不過我們5年級下半學(xué)期就轉(zhuǎn)走了，具體不是很清楚。
參加gifted program的每個環(huán)節(jié)都要得到父母的同意，包括最開始參不參加考試，所以父母還是要根據(jù)小孩的自身情況來決定才好。
