一、柯潔對(duì)戰(zhàn)AlphaGo

AlphaGo能夠戰(zhàn)勝人類棋手，主要靠的是“深度學(xué)習(xí)”這個(gè)工作原理。不少職業(yè)圍棋手認(rèn)為，AlphaGo的棋力已經(jīng)達(dá)到甚至超過圍棋職業(yè)九段水平，戰(zhàn)勝了排名人類第一的棋手柯潔。

柯潔何許人也？不要小瞧這位1997年的年輕人。作為中國(guó)圍棋的新生力量，柯潔自2007年開始，一路贏得全國(guó)少兒圍棋錦標(biāo)賽冠軍、世界青少年圍棋少年組冠軍，成為世界上最年輕的圍棋三冠王，也成為中國(guó)首位蟬聯(lián)同一項(xiàng)世界大賽冠軍的圍棋選手，圍棋等級(jí)分排名世界第一。

女兒從6歲開始也學(xué)圍棋，柯潔是她的偶像，答應(yīng)孩子等她考取業(yè)余5段，有機(jī)會(huì)帶她與柯潔見面。她非常欣賞柯潔哥哥，人生不狂枉少年，柯潔在某種層度上激勵(lì)了很多學(xué)圍棋的孩子們。

二、人工智能來了

人工智能已經(jīng)來了，而且它就在我們身邊，幾乎無處不在。

“人工智能”一詞最初是在1956 年Dartmouth學(xué)會(huì)上提出的。它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。人工智能是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支，它企圖了解智能的實(shí)質(zhì)，并生產(chǎn)出一種新的能以人類智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機(jī)器，該領(lǐng)域的研究包括機(jī)器人、語(yǔ)言識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語(yǔ)言處理和專家系統(tǒng)等。

工業(yè)機(jī)器人：“無人工廠”只是某一企業(yè)的“無人生產(chǎn)車間”，只是企業(yè)整個(gè)生產(chǎn)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而在生產(chǎn)過程背后卻是龐大的科研和管理隊(duì)伍。

農(nóng)業(yè)機(jī)器人：耕種、施肥、噴藥、蔬菜嫁接、苗木株苗移栽、收獲、灌溉、養(yǎng)殖和各種輔助操作等方面。日本已經(jīng)有數(shù)千臺(tái)機(jī)器人應(yīng)用于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域。

服務(wù)機(jī)器人：可以分為專業(yè)領(lǐng)域服務(wù)機(jī)器人和個(gè)人/家庭服務(wù)機(jī)器人，主要應(yīng)用在清潔、護(hù)理、執(zhí)勤、救援、娛樂、和代替人對(duì)設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)等場(chǎng)合。

探索機(jī)器人：用于極限探索，即在惡劣或不適于人類工作的環(huán)境中執(zhí)行任務(wù)。例如，在水下(海洋)、太空以及在放射性、有毒或高溫等環(huán)境中進(jìn)行作業(yè)。

微軟短暫上線了人工智能詩(shī)人“少女詩(shī)人小冰”。通過“深度學(xué)習(xí)”，小冰“閱讀”了1920年代以來519位詩(shī)人的現(xiàn)代詩(shī)，被訓(xùn)練了超過10000次。

長(zhǎng)虹3年前生產(chǎn)了全球第一臺(tái)人工智能電視，這款電視在30米以內(nèi)可以對(duì)人工語(yǔ)音進(jìn)行精準(zhǔn)識(shí)別，即使提供模糊的信息，它也能找到用戶想看的節(jié)目。隨著用戶使用時(shí)間的增加，她還能根據(jù)主人的平時(shí)愛好進(jìn)行內(nèi)容推薦?，F(xiàn)在不僅只有電視機(jī)，還有掃地機(jī)器人，智能冰箱，電飯煲，油煙機(jī)等等很多家電都有了智能產(chǎn)品。

YouTube調(diào)用Google的自動(dòng)語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)（ASR）給YouTube視頻加入字幕，這個(gè)技術(shù)來自于Google Voice。當(dāng)然生成的字幕不可能100%準(zhǔn)確，但起碼可以幫助你提高聽力來理解視頻內(nèi)容

我們?nèi)ネ＼噲?chǎng)，攝像機(jī)拍車牌，然后吊桿起來，這也算是一個(gè)感知、處理、反應(yīng)的過程。

車載導(dǎo)航，尤其是帶有語(yǔ)音識(shí)別的導(dǎo)航，只要說出自己想去的目的地，系統(tǒng)就能提供出可供選擇的行程方案，告訴自己選擇的出行方案編號(hào)，就開始為駕駛者進(jìn)行導(dǎo)航了。

機(jī)器人餐廳、醫(yī)療機(jī)器人、服務(wù)員機(jī)器人、無人駕駛、高速公路的ETC、淘寶客服、工廠機(jī)器、天貓精靈、共享單車、訊飛語(yǔ)音等等，這些都是我們身邊的人工智能。

近日，谷歌旗下的人工智能技術(shù)公司“深層思維”開發(fā)的人工智能程序“阿爾法星”，與人類職業(yè)選手在即時(shí)戰(zhàn)略電腦游戲《星際爭(zhēng)霸2》對(duì)戰(zhàn)中，取得壓倒性勝利。人工智能再次成為全球熱議的焦點(diǎn)話題。

市場(chǎng)調(diào)研機(jī)構(gòu)高德納近日公布的最新調(diào)查報(bào)告顯示，企業(yè)人工智能應(yīng)用在近年來高速增長(zhǎng)。全球采納人工智能技術(shù)的企業(yè)從2015年的10%，增長(zhǎng)至2019年的37%，增加了270%。

人工智能AlphaGo并沒有智慧。它是一種基于歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行模式匹配、從而預(yù)測(cè)未來的技術(shù)；它包含了多層的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，是對(duì)人腦的仿效；它是一個(gè)由許多個(gè)資料中心作為效仿人類神經(jīng)元的節(jié)點(diǎn)相連，每個(gè)節(jié)點(diǎn)內(nèi)有著多臺(tái)超級(jí)電腦的神經(jīng)網(wǎng)路系統(tǒng)。

在扭轉(zhuǎn)人類從搖籃到墳?zāi)姑恳粋€(gè)習(xí)慣，人工智能似乎越來越變得“無所不能”。人類大量重復(fù)性的工作都可以被人工智能替代，對(duì)于“人工智能取代人類勞動(dòng)”的焦慮也會(huì)越來越多，現(xiàn)在很多重復(fù)性工作的簡(jiǎn)單崗位都在被取代。

我們真的準(zhǔn)備好與人工智能共同發(fā)展了嗎？我們?cè)撊绾卧谛睦砩蠈⑷撕蜋C(jī)器擺在正確的位置？我們?cè)撊绾我?guī)劃人工智能時(shí)代的未來生活？

三、面對(duì)AI時(shí)代，我們的孩子怎么辦？

愛因斯坦說：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！?/p>

語(yǔ)文老師出了這樣一個(gè)題目——讓學(xué)生想象未來的樣子。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)未來的想象嚴(yán)重缺乏創(chuàng)意，甚至還出現(xiàn)了有點(diǎn)可笑的“想象”：都二十一世紀(jì)了，還有學(xué)生“設(shè)想”二十年后“拿著粉筆給學(xué)生一字一句講課文”、“背著藥箱去給病人打針”、“扛著鋤頭下地干活”等等，完全是把現(xiàn)實(shí)搬到了未來?！斑@些孩子對(duì)科幻世界陌生得叫人無法相信，他們其實(shí)對(duì)未來根本就沒有想象?！?/p>

十年前，“教育進(jìn)展國(guó)際評(píng)估組織”曾對(duì)全球21個(gè)國(guó)家進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。在中小學(xué)生中，認(rèn)為自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的只占14.9%。

同樣，在美國(guó)幾個(gè)專業(yè)學(xué)會(huì)共同評(píng)出的《影響人類20世紀(jì)生活的20項(xiàng)重大發(fā)明》中，沒有一項(xiàng)由中國(guó)人發(fā)明；中國(guó)學(xué)子每年在美國(guó)拿博士學(xué)位的有2000人之多，為非美裔學(xué)生之冠，比排第二的印度多出1倍。美國(guó)專家評(píng)論，雖然中國(guó)學(xué)子成績(jī)突出，想象力卻大大缺乏。

是什么原因?qū)е挛覀冎袊?guó)的學(xué)生想象力如此缺乏呢？

應(yīng)試教育扼殺了想象力嗎？錯(cuò)誤的家庭教育扼殺了想象力嗎？

我們知道，在現(xiàn)行的教育體制下，中國(guó)的孩子更多的是被各種繁重的作業(yè)、考試、培訓(xùn)班所累，每天就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。而父母、教師關(guān)心的就是孩子考了多少分，在班級(jí)上、年級(jí)上排多少名，至于孩子的想象力，根本就不在教育的考慮范圍之內(nèi)。且應(yīng)試教育更多的將孩子的想象力轉(zhuǎn)成了“標(biāo)準(zhǔn)化”答案。

如此一來，標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，孩子疲于學(xué)習(xí)，將考試成績(jī)看得很重，而把其他包括想象力培養(yǎng)等不放在心上。久而久之，孩子的想象力自然也就退化了。

除了應(yīng)試教育的弊端外，目前在中國(guó)，科幻類教育在中國(guó)教育體系中的缺位，導(dǎo)致的后果則是扼殺了孩子的想象力。

而豐富的想象力是創(chuàng)新的源泉，連想都沒想到，那還談何創(chuàng)新？中國(guó)人想象力普遍缺乏，這也就導(dǎo)致了我國(guó)創(chuàng)新能力排名落后的原因。如今世界，創(chuàng)新能力的提高是增強(qiáng)國(guó)力、發(fā)展科技的重要支柱之一。

人工智能能套路，但不能創(chuàng)意；人類情感與情商是無法學(xué)習(xí)與仿效的。

因此，培養(yǎng)學(xué)生想象力的問題，不能再忽略不計(jì)、甚至擠壓了。家庭教育、學(xué)校教育需要注重培養(yǎng)他們的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望，進(jìn)而提高他們的創(chuàng)新能力。

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后續(xù)，我會(huì)繼續(xù)寫關(guān)于孩子創(chuàng)新力培養(yǎng)的文章，歡迎網(wǎng)友共同探討和關(guān)注！????