許多父母把賞識(shí)與贊揚(yáng)等同起來，以為賞識(shí)孩子就是告訴孩子：“你真棒！”事實(shí)上，賞識(shí)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是說一句“你真棒”這么簡(jiǎn)單。賞識(shí)首先應(yīng)該是一種心態(tài)，一種欣賞孩子的心態(tài)。而贊揚(yáng)只是賞識(shí)的一種手段而已，只有把賞識(shí)的心態(tài)融入贊揚(yáng)之中，孩子才會(huì)真正感受到賞識(shí)的力量。

“媽媽，今天跑步我得了第一名?！睒窐犯吲d地告訴媽媽自己在體育課上取得了好成績(jī)。

“和誰跑步?。俊眿寢尩貑柫艘痪?。

“今天上體育課，我們班的同學(xué)比賽跑步，我跑得最快，老師夸我很有運(yùn)動(dòng)天賦呢?！睒窐返哪樕蠋е靡獾男θ?。

“哦，知道了。快去做作業(yè)吧!”

媽媽的話，讓樂樂非常失望，他悶悶不樂地去寫作業(yè)了。邊寫作業(yè)還邊想，自己跑了第一名，媽媽為什么卻一點(diǎn)都不高興，沒有夸獎(jiǎng)他。

爸爸回來了。爸爸發(fā)現(xiàn)樂樂很不高興，就問他：“怎么了樂樂，有什么不開心的事情嗎？”

“爸爸，我今天跑步得了第一名，老師都夸獎(jiǎng)我了，可是媽媽卻一點(diǎn)都不高興?！睒窐泛芪貙?duì)爸爸說。

“是嗎？第一名啊，好厲害！和爸爸說說，都是和誰跑的？”爸爸很高興地問。

“我們班所有男生一起跑，我跑得最快，他們都不如我，被我落下好大一截呢！”

“真是好樣的，等會(huì)兒吃飯的時(shí)候一定要多吃點(diǎn)，這樣才能讓身體更強(qiáng)壯，以后還要跑第一名，好嗎？”

“嗯，我以后還要跑第一名。”樂樂高興地跑到飯桌旁邊，等待吃飯了。

媽媽和爸爸的不同態(tài)度，對(duì)孩子產(chǎn)生了不同的影響。每個(gè)人都希望獲得別人的認(rèn)同，孩子更是如此，尤其是來自家長的肯定。孩子通過自己的努力，在學(xué)習(xí)或者比賽中取得好成績(jī)，這是多么值得家長賞識(shí)的事情！這時(shí)候，媽媽應(yīng)該為孩子感到高興，應(yīng)該及時(shí)給予熱情的賞識(shí)和贊揚(yáng)。

事實(shí)證明，及時(shí)賞識(shí)和贊揚(yáng)孩子，比事后再給予贊揚(yáng)所起到的作用要大得多。

賞識(shí)教育，一些父母知曉的往往是對(duì)優(yōu)秀孩子及孩子的優(yōu)異之處進(jìn)行“賞識(shí)”，對(duì)于“后進(jìn)”乃至“不良”、有“缺點(diǎn)”的孩子缺少積極的認(rèn)識(shí)，他們往往會(huì)說：“不但沒什么優(yōu)點(diǎn)而且還總是犯錯(cuò)誤，怎么賞識(shí)??！”他們不知道對(duì)于“后進(jìn)”的孩子應(yīng)該怎樣進(jìn)行賞識(shí)教育。事實(shí)上，正是越“后進(jìn)”的孩子，越要去賞識(shí)，越需要用賞識(shí)去消除他們的不足，用賞識(shí)去改正他們的“錯(cuò)誤”。因?yàn)橘p識(shí)教育能激發(fā)孩子內(nèi)心的潛力，能把成長的快樂還給孩子，能增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心，使孩子獲得成就感，促使孩子努力進(jìn)取，爭(zhēng)當(dāng)好孩子。

有一位心理學(xué)家說：“一個(gè)舍不得贊美孩子的家長，往往會(huì)使孩子變得令他們無法贊美?！笨床坏胶⒆拥拈L處、優(yōu)點(diǎn)，舍不得自己的賞識(shí)之辭，結(jié)果孩子就會(huì)像父母批評(píng)的那樣：“越來越笨”“什么也不是”“沒有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)”……孩子就會(huì)越來越危險(xiǎn)。

當(dāng)然，我們所說的“賞識(shí)教育”并不是對(duì)孩子所有的行為都大加贊賞，不要濫用賞識(shí)，要把握賞識(shí)的尺度。對(duì)孩子做得“好”和“不好”的地方，要區(qū)別對(duì)待，“好”的地方不要吝嗇夸獎(jiǎng)和賞識(shí)；“不好”的地方，不要挖苦和諷刺，要進(jìn)行善意的誘導(dǎo)和培養(yǎng)。家庭教育中，無原則的賞識(shí)、贊揚(yáng)，不符合實(shí)際的夸獎(jiǎng)，不但起不到激勵(lì)孩子的作用，相反孩子還會(huì)覺得家長很虛偽。

為了孩子能健康快樂地成長，父母非常需要練就一雙發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)的慧眼！這樣孩子的優(yōu)點(diǎn)才能被我們發(fā)掘出來。