因?yàn)樗裀BL的書找到了《聰明的媽媽教方法》這本書，買來讀過之后有很多意外的收獲和觸動(dòng)，在此分享給大家。
《聰明的媽媽教方法》這本書的作者是一位華人媽媽，記錄的她的兒子親生經(jīng)歷的美國小學(xué)的教育手記，從閱讀能力、思維力、學(xué)習(xí)力、溝通能力、未來公民必備能力五個(gè)方面介紹美國教育用什么方法來培養(yǎng)孩子相關(guān)能力。
我學(xué)到的幾個(gè)重要的方法：
1、在作者的兒子經(jīng)歷的學(xué)齡前和小學(xué)階段，美國教育和美國家庭重視孩子三方面的能力培養(yǎng)：
第一：運(yùn)動(dòng)，好身體是一切的基礎(chǔ)，幾乎每個(gè)美國孩子都會(huì)參加一項(xiàng)及以上的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。
第二：閱讀，無論學(xué)校、社區(qū)和家庭都非常重視孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。社區(qū)有方便的圖書館提供，學(xué)校老師會(huì)以各種形式強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，并用各種活動(dòng)鼓勵(lì)小朋友閱讀，老師同樣要求在家里要完成親子共讀等家庭閱讀活動(dòng)，在家打造閱讀氛圍，支持孩子閱讀習(xí)慣培養(yǎng)。
第三：思維，比起教知識(shí)多少，更重視孩子思維能力的培養(yǎng)。
2、作者書中講到讓我印象深刻的方法：
1）親子閱讀卡，讓孩子通過閱讀學(xué)會(huì)深度思考
美國教育研究中心的本杰明.布盧姆教師提出的教育目標(biāo)分類框架，自下而上分為六個(gè)層次：記憶、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)論和創(chuàng)造。
親子閱讀卡對(duì)應(yīng)每個(gè)層次都有一張或幾張卡片，卡片上都印有適合這個(gè)層次討論的問題。這套卡片用來指導(dǎo)爸爸媽媽在每次孩子讀完一本書或一個(gè)故事之后要怎么和孩子討論的卡片。應(yīng)用這些卡片可以幫助孩子通過閱讀學(xué)會(huì)深度思考。
舉幾個(gè)示例幫助大家理解每個(gè)層次的閱讀卡片：
關(guān)于記憶：
你可以講講故事的開端、發(fā)展和結(jié)尾都發(fā)生了什么嗎？誰是主要角色？
關(guān)于理解：
你能用自己的話把故事給爸爸或媽媽講一遍嗎？
你能為這個(gè)故事畫一幅畫，然后給我講講究竟發(fā)生了什么嗎？
關(guān)于應(yīng)用：
能試著把這個(gè)故事表演出來嗎？
你能給這個(gè)故事排個(gè)順序嗎？（這個(gè)需要爸爸媽媽做些準(zhǔn)備，把故事情節(jié)做成幾張小卡片，讓孩子排序）
關(guān)于分析：
故事里的每個(gè)角色有什么相同和不同的地方呢？
如果讓你選，你希望是故事里的哪個(gè)角色？為什么呢？
關(guān)于評(píng)論：
這是你讀過最好的或者還算好的，還是不怎樣的一本書？為什么？
你覺得這本書更適合小孩還是大人看？適合男孩還是女孩看？為什么？
關(guān)于創(chuàng)造：
你想重新設(shè)計(jì)一個(gè)故事發(fā)生的場(chǎng)景嗎？試試用方塊或者積木搭一個(gè)你想象的場(chǎng)景吧。
我們仿照這個(gè)故事來重新編一個(gè)吧，但是把好人和壞人對(duì)換一下。
2）影響孩子一生的8張圖
平時(shí)我們?cè)诠ぷ髦锌赡懿艜?huì)用到的思維導(dǎo)圖，在美國小學(xué)階段孩子們就開始在學(xué)習(xí)和生活中開始使用了，這些圖可以幫助孩子鍛煉思維能力。
mind map：核心在于理順結(jié)構(gòu)和條理的同時(shí)，給信息賦予鮮活的感官體驗(yàn)。
think map氣泡圖：主要幫助孩子把思考的過程、結(jié)果整理清楚、表達(dá)清楚。
flow map流程圖：主要用來列舉順序、時(shí)間過程、步驟等
circle map圓圈圖：主要用于聯(lián)想。兩個(gè)圓圈，里面小圓圈是聯(lián)想的主題，外面大圓圈是用于記錄任何和主題相關(guān)的東西。
tree map樹型圖：主要用于對(duì)事物進(jìn)行分組和分類。
brace map括號(hào)圖：主要用于分析、理解事物整體與部分之間的關(guān)系。
multi-flow map復(fù)流程圖：用來幫助孩子思考一個(gè)事物產(chǎn)生的原因和結(jié)果。
bridge map橋型圖：主要用于進(jìn)行類比和推理。
3）六頂思考帽鍛煉孩子群體思考和個(gè)體思考相結(jié)合的方法
六頂思考帽可能很多成人都不完全知道和能從容使用，但是在美國小學(xué)二年級(jí)孩子們就開始學(xué)習(xí)六頂思考帽，以及在實(shí)際中使用，通過使用，讓這種思維習(xí)慣內(nèi)化。
六頂思考帽是一種將群體討論和個(gè)體思考相結(jié)合的思考方法。每一頂帽子代表一個(gè)思考的維度：
黑色代表負(fù)面：這是真的嗎？它會(huì)起作用嗎？缺點(diǎn)是什么？它有什么問題？為什么不能做？
黃色代表樂觀、希望與正面思想：為什么這個(gè)值得做？它會(huì)有什么好作用？
白色代表客觀事實(shí)與數(shù)據(jù)：我們需要得到什么信息？
紅色代表情緒上的感覺、直覺和預(yù)感：現(xiàn)在你感覺這個(gè)怎樣？
綠色代表創(chuàng)意與創(chuàng)造性想法：有不同的想法嗎？新的想法、建議和假設(shè)是什么？其他可能的選擇是什么？
藍(lán)色代表思維過程的控制與組織，它可以控制其他思考帽的使用，階段性總結(jié)：我們下一步做什么？是換頂思考帽？還是要得出結(jié)論了？
4）項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法PBL，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法PBL，讓孩子們指導(dǎo)如何帶著問題去尋找答案，簡(jiǎn)單來說就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
書中沒特別詳細(xì)介紹PBL的方法，但是給出在家開始PBL的四個(gè)建議：
從小做起：可以從小事情小問題開始做PBL。
馬上開始計(jì)劃：你必須有充分的準(zhǔn)備和計(jì)劃，才能給孩子更好的指導(dǎo)。
搞清楚PBL的關(guān)鍵：PBL是通過然給孩子們基于項(xiàng)目來學(xué)習(xí)，研究課題是個(gè)未知的挑戰(zhàn)，通過調(diào)查、研究、學(xué)習(xí)等找出問題的答案。
不要忘記最后一定要分享：帶著最后要給大家分享的目標(biāo)，孩子調(diào)查過程中會(huì)多問多思考，因?yàn)閾?dān)心做分享時(shí)會(huì)被聽眾的問題問倒。
5）學(xué)前班開始用高效能人士7個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力
通過高效能人士7個(gè)習(xí)慣的幼階版，讓孩子鍛煉自我領(lǐng)導(dǎo)能力，只有自我領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)好了才能很好的對(duì)外領(lǐng)導(dǎo)。
7個(gè)習(xí)慣有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)，從下往上一次排列。習(xí)慣的養(yǎng)成要循序漸進(jìn)，從最基礎(chǔ)的地方開始。
我接下來的三點(diǎn)行動(dòng)：
1、關(guān)注孩子運(yùn)動(dòng)-閱讀-思維能力的培養(yǎng)，小的時(shí)候重點(diǎn)打好的身體基礎(chǔ)，好的閱讀習(xí)慣和思維習(xí)慣，孩子學(xué)會(huì)捕魚的方法，后邊捕更多魚的事情就不用家長(zhǎng)太操心了。
行動(dòng)點(diǎn)：
1）培養(yǎng)孩子運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，我們選擇游泳和羽毛球兩個(gè)，同時(shí)多帶孩子參加戶外運(yùn)動(dòng)。
2）閱讀習(xí)慣培養(yǎng)：孩子有一定閱讀習(xí)慣了，需要繼續(xù)保持，并且用書中的方法提高閱讀的深入思考。
3）思維能力培養(yǎng)：實(shí)踐書中推薦的工具，并把實(shí)踐案例在自己的自媒體賬號(hào)整理輸出。
2、關(guān)注作者“東西兒童教育”的公眾號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐更多好的工具方法。
3、學(xué)習(xí)并實(shí)踐好的工具方法，并以案例的形式輸出給更多人，影響更多孩子和家庭。
以上是我通過讀《聰明的媽媽們教方法》這本書的收獲和三點(diǎn)行動(dòng)計(jì)劃，希望對(duì)你也有幫助。
我是荷球媽，不斷探索、實(shí)踐和分享好的育兒內(nèi)容、工具和方法，希望跟你一起做更好的父母。
