——給**的一封信

說起書信，最引發(fā)世人關(guān)注的莫外乎《曾國藩家書》。作為曾家的后人，自然博覽數(shù)遍而不知厭倦。為何？因為在那些家書中，你能吸收到關(guān)于修身、勸學(xué)、治家、理財、交友、為政、用人、養(yǎng)生等等各個方面的經(jīng)驗，實屬祖輩傳下來的優(yōu)良傳統(tǒng)，不可多得。而曾國藩的家書上自祖輩，中對諸弟，下及兒輩，立志之論甚多，都對后世產(chǎn)生了極其深遠的影響。

可要談及現(xiàn)世的書信，可能我們就只能搖搖頭，一笑而過了。因為電子設(shè)備的普及，我們現(xiàn)在已經(jīng)與這樣的書信漸行漸遠了，微信、郵件、電話，讓信息轉(zhuǎn)瞬即逝，成為了過眼云煙。而至今，我還記得自己在外求學(xué)時，和爸爸、好朋友保持每周一份信件的往來經(jīng)歷，由文字衍生出的情感，由文字傳遞到心間的溫暖，至今都靜靜的躺在一份份保存完好的信件里。

是啊，現(xiàn)在的科技發(fā)達到無需再動筆了，可為啥我們還要讓孩子學(xué)習(xí)書信的格式，練習(xí)寫信呢？我相信除了語文教科書里不可避免的考試內(nèi)容，更多的是我們要傳承這樣的情感交流方式，用書信這種古老的形式來保留某一刻的美好回憶。

在我們的閱寫課程中，我借用了母親節(jié)與父親節(jié)這兩個特殊節(jié)日的節(jié)點來展開書信的學(xué)習(xí)，而這樣的學(xué)習(xí)我也不打煽情的模式，而是以故事的形式，從不同的角度來鼓勵和引導(dǎo)孩子用文字說出自己的心里話，在完整表達意思之余再探討如何把字面意思描述得更加貼切與生動。這次的書信學(xué)習(xí)，我們分為了二個階段：第一階段——給朋友的信；第二階段：給爸爸媽媽的信。在一封封信中，孩子們既習(xí)得了書信的格式，又逐漸敞開心扉積極面對與朋友，與爸媽之間那一道道美好與困楚。

?????第一封信：《大老虎與小老鼠》寫給朋友

從故事角色出發(fā)，以大老虎和小老鼠的特殊友情為切入點?？吹竭@對朋友，孩子們內(nèi)心是不解的，但是在生活中也是最常見的。強與弱，大與小，這樣的友誼很多。在故事中，大老虎習(xí)以為常的強勢觀念，以自我為主的交往模式，讓身形弱小的小老鼠苦不堪言，吃得最少，玩得最惱，似乎還屢屢受欺負(fù)，而大老虎對這些都認(rèn)為再正常不過了，對于小老鼠內(nèi)心的苦悶渾然不知。直到一件小事觸發(fā)了小老鼠所有的積怨，發(fā)誓不再理會大老虎。故事到此，孩子們都以為大老虎會無所謂小老鼠的離開，畢竟他完全可以重新找一個新朋友，找一個更加合適的朋友嘛。

可是我們都猜錯了……

大老虎主動道歉求和，把多的甜甜圈分給小老鼠，讓小老鼠扮演英雄，跳下山崖給小老鼠摘花，把小老鼠搭好的積木重新修復(fù)好……這一切的行為讓我們看到了一個不一樣的小老虎，一個原本我們以為驕傲自大，自以為是的小老虎。而那，是我們的錯覺。因為小老虎原本就是那個樣子的，出生王族，勇猛威武，高大強勢，這不就是老虎本來的樣子嗎？可是有了小老鼠的對比，我們習(xí)以為常的同情弱者，而忘記了每個人原本的模樣。那么小老鼠呢？他原本的模樣不也是弱小膽怯，普通無華，甚至在很多時候還是被人嫌棄的模樣。就這樣兩個強烈反差的角色放在故事里，卻引起了讀者完全不同的閱讀反應(yīng)，不得不說，這是作者的巧妙之處。

你看到了朋友之間的不和諧，就看不到每個人原本的模樣；你看到了小老鼠的可憐與委屈，就會忽略大老虎渾然天成的性格；你看到了強與弱的對比，就容易主觀的冒出批評與評價……

這不也是我們最容易出現(xiàn)的誤差嗎？

故事到了最后，兩個人想要和好，可總是差那么一步（當(dāng)然這個結(jié)局是我刻意安排的，故事原文就是和解了）。于是，我請小朋友來幫助他們倆，請孩子們選擇站在某一個角色來給對方寫一封和解信。Ok，主題出來了，通過信件讓雙方重新成為好朋友。

孩子們有些選擇成為大老虎，來告訴小老鼠自己原本的模樣，但愿意為了好朋友而改變；有的人選擇成為小老鼠，大膽的說出自己對和老虎交往過程中的不滿與委屈，提出殷切的希望，希望大老虎能多考慮他的感受，更好的共同相處。因此這一次的信是《寫給大老虎/小老鼠的一封信》。

孩子們的信件，充滿了童趣，在他們的心中，在這封信中，我們看到的不僅僅是對角色立場的分析和感受，更多的是對他們自己生活中一些問題的影射，十分有趣，當(dāng)然我并沒有挑破他們。而是讓他們自由的，不受約束的去從故事中感想自己的生活。

第二封信：給爸爸媽媽的一封信《我討厭媽媽》、《美麗星期五》

《我討厭媽媽》，從書名上看，有點叛逆。從內(nèi)容上看，實在搞笑+心聲。故事里的小兔子為啥討厭媽媽呢？周日媽媽睡懶覺，不做早飯；媽媽沒有每天洗衣服，導(dǎo)致小兔子穿舊襪子上學(xué)；每天不停的催小兔子快點快點，可到了放學(xué)的時候，媽媽卻和其他阿姨聊天，把小兔子晾在一邊；而且媽媽還不同意等小兔子長大后和他結(jié)婚……等等諸如此貼近孩子生活的各種場景?？墒窃诳赐晁泄适潞?，你還會覺得小兔子是真的討厭媽媽嗎？

當(dāng)然不是啦，每個小朋友都會和媽媽有摩擦，有矛盾，這是為什么呢？因為每天照顧、關(guān)心孩子最多最細(xì)致的不就是媽媽嗎？所謂：做得越多，錯的越多，矛盾也就越多。大家閉上眼睛回憶一下和媽媽（寶貝）相處時的情景，是不是母慈子孝遠遠沒有雞飛狗跳那么頻繁呢？因此，一句“我討厭媽媽”實則在某種意義上讓孩子們看到了媽媽的辛苦、媽媽的勞累、媽媽的付出和媽媽的無奈呢，一直未出現(xiàn)的爸爸也是故事一大影射之處。日本島國的家庭文化也真是讓母親操碎了心啊。不得不想起最近熱播的《坡道上的家》。

所謂，書中故事，平日生活。這都是有關(guān)聯(lián)的，那么看完這個故事后，關(guān)于“我討厭媽媽”的吐槽大會就如此自然的開始了，盡情吐槽后，我們也心平氣和的聊了聊關(guān)于這些槽點背后媽媽的想法和動機，你別說，這些小娃娃平日里咋咋呼呼的，心里呀，都跟明鏡似的，一點就通。都明白媽媽的辛苦，媽媽的用心，媽媽的愛，可就是呀，覺得媽媽管得太寬太細(xì)，沒有一點自由發(fā)揮的時間，心里那個憋屈喲……嗯嗯，課堂一起釋放一下，有助于心理健康。那么光自顧自說也沒有太多意義，不如我們勇敢一點，把心里這些想法仔仔細(xì)細(xì)的寫給媽媽看，告訴媽媽聽，讓媽媽也有機會正式的了解孩子們的心意，因此，這次的信就是一封《寫給媽媽的信》。

每一位媽媽看到孩子的信件后，內(nèi)心都有觸動，更有甚者洋洋灑灑的寫了回信給孩子。當(dāng)?shù)诙?jié)課我和孩子們聊起媽媽看到信后的感受時，孩子們也特別開心的說自己的媽媽給自己回信了，還寫了很多很多。這種情感的交流讓孩子們印象深刻，而這樣的互動又是可以留下痕跡值得反復(fù)回味的，因此，孩子們特別的向往。但是因為種種原因，我知道，除了上課之外，極少有家庭會繼續(xù)用這樣的方式和孩子進行溝通和交流。也許面對面的交流更直接，可書信往來的方式對于很多難以開口卻縈繞在心的問題來說，也許正是一個極好的方式。

希望爸爸媽媽們不要放棄這樣的好辦法，偶爾的一次交流，即促進了孩子們的寫作水平，又融洽了親子關(guān)系，何樂而不為呢？

第三封信是給爸爸的信，由故事《美麗星期五》而展開。

美麗星期五是一個普通的日子，爸爸和兒子會一同走固定的路線，去固定的餐廳，吃固定的早餐。是不是無聊至極？難道一個吃早餐的故事也值得和大家分享？NO，NO，NO，我們都錯了。我們都膚淺了。

這個故事里的家庭是四口之家，幸福的夫妻，剛上學(xué)的哥哥和還在咿呀學(xué)語的妹妹，外加一條萌狗。每個周五的早晨，不管家庭如何繁忙，爸爸都會帶著兒子單獨外出吃早餐，而媽媽和妹妹和小狗在家也是開心的讀過。一路上，父親和各位朋友（路人）打招呼，兒子也跟著禮貌的問候；父親會停下來帶孩子看不斷修高的樓房、忙碌張羅開門的商人、布置精美的櫥窗；還會協(xié)助兒子寄出信件；來到餐廳，熟練的點餐過后，等待的時間爸爸會和兒子討論各種各樣的事情，傾聽兒子的想法和思考；最后共進早餐，離開餐廳，上學(xué)的上學(xué)，工作的去工作。故事結(jié)束。

大家有看出啥嗎？如果沒有，歡迎聽我的繪本品鑒課，里面我有細(xì)致的解讀這本繪本，當(dāng)然，在課堂上我也和孩子們做了討論和接續(xù)，深入閱讀能幫助孩子更好的理解文字與圖畫背后的含義。

這位父親和兒子之間的周五約定是由來已久了，不然，路人不會成為朋友，餐廳服務(wù)員不會知道他們要吃什么，孩子不會如此熟悉路線……也就是說這是屬于他們倆的特殊時光。那么這個孩子真正想要的是吃一頓早飯嗎？一定不是，吃早飯，我們每個人都有過經(jīng)歷，可為什么他這么深刻這么期待呢？是因為他和父親有了單獨相處，單獨交流，不受任何干擾的機會與時間，他們有了共同的經(jīng)歷、共同的朋友、共同的愛好，共同討論的話題，有了父親對他的尊重與關(guān)注，有了他對父親跟深入的了解，更有了像男人一樣彼此交流的時光，這些才是讓孩子最期待，最關(guān)注，最喜歡的原因，而且不是僅此一次，是有規(guī)律的，長期的，持續(xù)的擁有這樣的時光。

說到這，我們可以想一想，爸爸們有沒有和自己孩子的特殊時光呢？在單獨相處的時候你把他們當(dāng)孩子還是平等的人呢？你們有共同的話題和聊天的時間嗎？你有沒有專心的陪伴呢？

同樣的問題，我也問了孩子，孩子們回憶起很多和爸爸在一起的時間，可畫面總是有些缺憾：爸爸總是玩游戲，爸爸忙著回信息，爸爸要刷抖音，爸爸總是教訓(xùn)我……

那你想和爸爸擁有一些怎樣的特殊時光呢？孩子們很期待，可卻表現(xiàn)出一副提前失落的樣子，他們認(rèn)定爸爸們不會實現(xiàn)。可是，你不說，又怎么有機會獲得爸爸的關(guān)注呢？說了有一半的希望實現(xiàn)，不說，就永遠不會實現(xiàn)。對嗎？

有時候，事情不是等待別人發(fā)現(xiàn)后來做，而是有所期待的我們自己去積極的推動它的實現(xiàn)，在這個過程中，我們就在成長，就在表達，就在說出對爸爸的愛！

最后這封信寫得比給媽媽的信要艱難，因為，心情的沉重，對希望的渺茫，讓孩子們覺得這僅僅就是一封信而已，但我認(rèn)為，最起碼，孩子們走出了這一步，爸爸們，看到這封信，看到這個故事，看到孩子們的期待，讓我們行動起來吧！

孩子需要你們！