在寫(xiě)國(guó)學(xué)筆記之前，我決定先把我前段時(shí)間參加我們區(qū)舉辦的“親子共成長(zhǎng)”征文比賽的文章先公布于此，這篇文章在征文比賽中獲得了二等獎(jiǎng)。公布在此來(lái)開(kāi)啟我在簡(jiǎn)書(shū)上的國(guó)學(xué)之旅。以下是文章的全部?jī)?nèi)容：

我和兒子一起讀國(guó)學(xué)的那些日子

“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”“讀死書(shū)，死讀書(shū)”，這些是我讀書(shū)時(shí)的真實(shí)寫(xiě)照。我上學(xué)的時(shí)候就是“一心只讀課內(nèi)書(shū)，兩眼不看課外書(shū)”。所以，從小到大，我所接觸過(guò)的國(guó)學(xué)，除了書(shū)本上所學(xué)到的少量的古詩(shī)詞和文言文外，其它的一無(wú)所知。像《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》等啟蒙讀物我都是在兒子一歲多以后才知道。那是兒子一歲多時(shí)，為了學(xué)一些科學(xué)實(shí)用的育兒知識(shí)，我報(bào)名參加了“育嬰師”的培訓(xùn)。當(dāng)時(shí)同期有一位同學(xué)，她聽(tīng)說(shuō)我是為了教育自己的孩子而去學(xué)習(xí)的，就推薦我給孩子讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》等啟蒙讀物。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我也不知道她說(shuō)的這些書(shū)到底是些什么書(shū)。那天回家后她就給我發(fā)了幾個(gè)視頻，打開(kāi)視頻，我就被里面的內(nèi)容吸引了。《弟子規(guī)》的內(nèi)容都是一些教我們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范的；《三字經(jīng)》、《千字文》幾乎包含了人文歷史的全部?jī)?nèi)容,這些都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我所想到的要教給孩子的。關(guān)鍵是很多的知識(shí)都是我自己所不知道的。所以，我決定和兒子一起來(lái)學(xué)習(xí)這些。

發(fā)現(xiàn)國(guó)學(xué)之美

在決定了和兒子一起學(xué)國(guó)學(xué)以后，我開(kāi)始瘋狂的上網(wǎng)查找國(guó)學(xué)相關(guān)資料。當(dāng)我在《增廣賢文》里看到“有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成陰?！薄爱?huà)虎畫(huà)皮難畫(huà)骨，知人知面不知心?！薄疤煊胁粶y(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福?！钡染渥訒r(shí)，我興奮不已。這些熟悉的句子在我上學(xué)那會(huì)寫(xiě)作文沒(méi)少用，但那時(shí)候知道這些句子都是通過(guò)唯一讀過(guò)的課外書(shū)—《作文》里面，別人寫(xiě)的作文里抄來(lái)的，根本不知道出自哪里，有哪些典故。而現(xiàn)在國(guó)學(xué)書(shū)籍視頻都介紹的很清楚，讓我對(duì)這些句子有了更深的理解，我想我的兒子以后一定都可以用得到。于是更加堅(jiān)定了和兒子一起學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的決心。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

在堅(jiān)定了自己的決心后。我就開(kāi)始著手準(zhǔn)備了。一方面先激發(fā)他的興趣，告訴他經(jīng)典里面有很多學(xué)問(wèn)，并且和讀故事書(shū)一樣，和他一起讀，所以孩子非常樂(lè)意的接受了。另一方面是學(xué)習(xí)的內(nèi)容和順序我也有所選擇和整理。確定出來(lái)了一套書(shū)及學(xué)習(xí)計(jì)劃。并且每一部經(jīng)典，我都自己親手整理好打印出來(lái)。這樣做的目的一來(lái)我自己先讀一遍，就可以對(duì)內(nèi)容多一點(diǎn)的了解，以便更好的確定每一期讀的內(nèi)容（一個(gè)星期為一期）;二來(lái)也更方便對(duì)教材的使用（總覺(jué)得更系統(tǒng)一些）。對(duì)于讀的順序，我覺(jué)得既然是幼童學(xué)習(xí)，還是以“幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少兒養(yǎng)志，成人養(yǎng)德”為原則。先學(xué)可以養(yǎng)性養(yǎng)正的書(shū)，再配上一些相應(yīng)的傳統(tǒng)故事，孩子就更好理解了。

第三方面是讀書(shū)的時(shí)間，讀多長(zhǎng)時(shí)間合適？做為高級(jí)育嬰師的我對(duì)這方面還是比較了解，這里面有一個(gè)”有意注意力的時(shí)間”的概念，我依據(jù)這方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為孩子制定了一個(gè)比較適宜的時(shí)間長(zhǎng)度。

第四個(gè)方面是書(shū)本的內(nèi)容搭配，包括內(nèi)容的性質(zhì)，文體等，要讓孩子覺(jué)得讀書(shū)也是在玩，而不是一項(xiàng)任務(wù)。所以我每期的內(nèi)容也是分了不同的主題，比如啟蒙類(lèi)的、修心養(yǎng)性類(lèi)的等等。

最后還有一個(gè)問(wèn)題是經(jīng)典都是古文，要不要用白話解釋?zhuān)课宜伎剂撕芫米詈蟮臎Q定是像《弟子規(guī)》這種啟蒙類(lèi)的內(nèi)容是一定要解釋的，有些甚至還要模仿表演。但對(duì)于其他的內(nèi)容，如果孩子好奇要問(wèn)，那就解釋?zhuān)绻粏?wèn)，那就讓他自己以后慢慢消化。

開(kāi)始學(xué)習(xí)

通過(guò)上面的準(zhǔn)備，我制定了一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，每天讀三部經(jīng)典里的一部分內(nèi)容，同樣的內(nèi)容重復(fù)讀一個(gè)星期。我們最早開(kāi)始學(xué)的是《弟子規(guī)》的“孝”，《神童詩(shī)》的“勸學(xué)”，《論語(yǔ)》的“學(xué)而第一”，在經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的誦讀和講解，孩子基本上可以背下來(lái)。再加上孩子很愛(ài)提問(wèn)，經(jīng)常讀完一句要問(wèn)是什么意思，為什么要這樣說(shuō)之類(lèi)的問(wèn)題。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，有些句子已經(jīng)有了他自己的想法和理解，比如他讀到“鶯花已半稀”時(shí)會(huì)問(wèn)我，是不是花已經(jīng)落了一半了？再比如，在背《弟子規(guī)》背到“冠必正”時(shí)想不起來(lái)卡住了，就在那帽子帽子的嘀咕著。因?yàn)楹⒆拥暮脝?wèn)，我們的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是輕松愉快的。有一次我們讀到：“子貢問(wèn)政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子貢曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯?，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民無(wú)信不立?！薄?------讀完這段兒子要求解釋?zhuān)?dāng)說(shuō)到“去掉軍備”時(shí)，兒子問(wèn)為什么要“去掉軍備”。我就問(wèn)他：“如果是你，當(dāng)“糧食、軍備、別人對(duì)你的信心”三樣?xùn)|西一定要你去掉一樣的時(shí)候，你會(huì)去掉什么呢？"兒子首先留住了糧食，軍備和人心糾結(jié)了好久也下不了決定，覺(jué)得兩個(gè)都很重要，都不能去掉。然后我說(shuō)：假如你現(xiàn)在是一個(gè)國(guó)家的國(guó)王，你手上有糧食、軍備，還有很多支持你的老百姓。我是另外一個(gè)國(guó)家的國(guó)王，我現(xiàn)在要求你把你手上的這三樣?xùn)|西必須分一樣給我，不然我就進(jìn)攻你。”兒子又在那糾結(jié)了半天，說(shuō)還是去掉軍備吧！問(wèn)其為什么？?jī)鹤诱f(shuō)“去掉了軍備，我可以叫人民來(lái)當(dāng)起義軍，如果人民沒(méi)了，就沒(méi)有人來(lái)種糧食了?！蔽矣謫?wèn)：“那如果是糧食和老百姓又要你必須去掉一個(gè)的話，你會(huì)去掉哪個(gè)？”又糾結(jié)了半天，兒子說(shuō)“還是去掉糧食吧！”問(wèn)其為什么？?jī)鹤诱f(shuō)：“糧食沒(méi)有了老百姓會(huì)去種，我要餓死了還有我的孩子來(lái)繼續(xù)當(dāng)國(guó)王”。

當(dāng)兒子聽(tīng)到他的選擇和孔子的一樣時(shí)，高興得都跳起來(lái)了。而像這樣的討論經(jīng)常會(huì)發(fā)生在我們的身上。

收獲與感想

在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)以后，我發(fā)現(xiàn)了兒子在很多方面都有很大的進(jìn)步。比如：

1.語(yǔ)言能力和記憶力的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)之前我沒(méi)有刻意的注意過(guò)兒子的語(yǔ)言能力，沒(méi)有數(shù)過(guò)他最長(zhǎng)的一句話能說(shuō)幾個(gè)字。但是在讀經(jīng)典以后，我發(fā)現(xiàn)一句八個(gè)字的句子他可能可以一次跟讀完，但對(duì)于一個(gè)十個(gè)字的句子，剛開(kāi)始的時(shí)候必須分兩次才能讀完，而在經(jīng)過(guò)一兩個(gè)月的學(xué)習(xí)以后，一句十個(gè)字的句子，一般重復(fù)三次就可以了。這在重復(fù)的數(shù)量上可以看出是進(jìn)步了。

2.聯(lián)想能力。有時(shí)候讀到一個(gè)句子，兒子就會(huì)把它和他在其它地方聽(tīng)到的或是學(xué)到的聯(lián)想起來(lái)。然后跟我討論一番。

3.識(shí)字量變大。我從來(lái)不刻意教孩子認(rèn)字，但是當(dāng)孩子表現(xiàn)出對(duì)文字的興趣的時(shí)候，我會(huì)順勢(shì)說(shuō)一下。比如在讀書(shū)過(guò)程中讀到一些字，兒子就會(huì)把那個(gè)字與和它同音的字聯(lián)系到一塊，問(wèn)我是不是，這個(gè)時(shí)候我就會(huì)把兩個(gè)字寫(xiě)出來(lái)給他看，告訴他區(qū)別。所以在他上幼兒園大班時(shí)突然發(fā)現(xiàn)他認(rèn)識(shí)了好多的字。而大多數(shù)的字，是他在讀書(shū)過(guò)程中自己積累下來(lái)的。

4.學(xué)習(xí)能力。在這點(diǎn)上，我覺(jué)得我是受益最大的。我不知道別家孩子怎么樣，我們家孩子在剛上小學(xué)時(shí)，他就認(rèn)識(shí)了很多的字，所以在剛開(kāi)始的考試做題他是占了很大的優(yōu)勢(shì)的，當(dāng)其它孩子還在等老師讀題時(shí)，他已經(jīng)讀完題開(kāi)始做題了。而對(duì)于語(yǔ)文作業(yè)，對(duì)于書(shū)本以外的題目，他總是可以通過(guò)自己思考做出來(lái)?；旧衔沂遣挥貌傩牡摹?/p>

5.增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。讀書(shū)可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。而國(guó)學(xué)應(yīng)該是最全面最快速的。記得在幼兒園中班時(shí)，有一次放學(xué)和同學(xué)及同學(xué)奶奶一起走路回家，我們聊天時(shí)說(shuō)到老家哪里時(shí)，同學(xué)奶奶說(shuō)她們是山東的，這時(shí)兒子就在一旁嘀咕，說(shuō)“山東可以去看澤，要看澤要去山東巨野?！比缓笥职岩p池就去昆明、要望湖就去湖南、要觀海就去河北都介紹了一番。而這些，我除了知道洞庭湖外，其它的卻是不知，特別是觀海，以前一直以為看?？隙ㄊ峭钲诨蚴菧刂葸@些地方，殊不知道古人觀海卻是在河北。而我們?cè)谧x書(shū)以來(lái)所收獲的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。難怪會(huì)有古話：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”。