世界上沒有不愛孩子的父母，但是，你的教育方式將決定你的愛讓孩子離你更近，還是離你更遠(yuǎn)。學(xué)會用關(guān)愛的方式來引導(dǎo)孩子，這樣才能建立起深厚的親子關(guān)系，也能讓育兒這件事變得更加享受。
關(guān)于作者
本書作者金伯莉·布雷恩，是美國的兒童教育專家。她是最早提出“情感引導(dǎo)式教育”這個(gè)概念的人，而且她自己就是這么教育她兩個(gè)孩子的。她經(jīng)常在加州大學(xué)洛杉磯分校開辦早期兒童大腦發(fā)育和正面管教策略方面的講座，并擔(dān)任美國健康和人文服務(wù)部下屬的 SAMHSA 分支發(fā)起的一項(xiàng)早期兒童心理健康促進(jìn)活動的社會推廣總監(jiān)。
關(guān)于本書
本書是世界上第一本提出“情感引導(dǎo)式教育”的經(jīng)典之作。書中不僅指出了很多家長在管教孩子時(shí)常常陷入的誤區(qū)，通過實(shí)例說明為什么“情感引導(dǎo)式教育”比傳統(tǒng)的教育方式要好，還給出了很多情感引導(dǎo)教育時(shí)所需要的用到的技巧。不僅如此，書中還穿插了很多生活中養(yǎng)育孩子的實(shí)際例子，并根據(jù)孩子的階段性成長提出了建議。
所謂的情感引導(dǎo)，也相當(dāng)于情商的引導(dǎo)。作者認(rèn)為，人和人之間的情商是沒有明顯先天差異的，更多的是靠后天的培養(yǎng)。這也讓“情感引導(dǎo)式教育”能夠在孩子身上起作用，它能幫家長教孩子學(xué)會認(rèn)識情緒，控制情緒，從而增強(qiáng)理解他人及與他人相處的能力。在這種充滿關(guān)愛的教育中，孩子也能感受到父母對自己的包容和接納，像這本書的名字《你就是孩子最好的玩具》一樣，讓孩子像喜歡玩具一樣，喜歡自己的父母。
“情感引導(dǎo)式教育”不僅能有效教育孩子，還能讓孩子和父母更加親近。
首先，我們來看看情感引導(dǎo)式教育是怎樣的教育方式。
要回答這個(gè)問題，我們以書中的一個(gè)例子來說明。
比如媽媽在跟朋友打電話，孩子圍著屋子到處亂跑，邊跑邊叫。一般情況下，媽媽受不了了，就會朝著自己家孩子大吼一聲：“你給我安靜點(diǎn)，吵死了”孩子被吼得一愣一愣的，再看媽媽一臉的怒氣，整個(gè)人都懵了。這種做法，確實(shí)能讓孩子安靜下來，也確實(shí)能讓孩子知道媽媽生氣了，但是，你問問孩子，媽媽為什么生氣，他根本就不知道。他不知道自己打擾到媽媽跟朋友打電話了，他也不知道，在家里不應(yīng)該像在公園那樣，可以想怎么跑就怎么跑。
那用情感引導(dǎo)式教育的方法，應(yīng)該怎么做呢？
像剛剛的那個(gè)例子，媽媽可以先平復(fù)一下自己的心情，然后對孩子說：“看來你今天很高興呀。但是，媽媽在打電話，你的聲音有點(diǎn)太大了，而且在家里跑來跑去容易摔跤，媽媽會擔(dān)心。你能不能先幫媽媽一個(gè)忙，自己先乖乖玩一下玩具呢？”為什么要這么說呢？首先，能這么說，說明媽媽了解到了孩子的需求，孩子能感覺到媽媽是充分理解了自己的，并沒有指責(zé)自己。而且，這也讓孩子認(rèn)識到，自己這樣跑來跑去是因?yàn)殚_心，但是，因?yàn)閶寢屧诖螂娫?，所以現(xiàn)在不能吵鬧，可以安安靜靜地玩玩具。
你看，同樣是讓孩子認(rèn)識情緒，但對孩子吼叫，只會讓孩子知道到媽媽生氣了，除此之外，孩子學(xué)不到任何正確表達(dá)自己情感的方法。而且，孩子雖然馬上變乖了，但并不是因?yàn)樗雷约旱淖龇ú粚?，而是因?yàn)樗ε聥寢屔鷼夂缶筒粣圩约毫恕Ｋ哉f，只有讓孩子在充滿了安全感，不需要時(shí)刻擔(dān)心會失去媽媽關(guān)愛的情況下，讓他認(rèn)識自己和他人的情感，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞絹硖幚砗捅磉_(dá)，這才是情感引導(dǎo)式教育。
這么一說，是不是覺得“情感引導(dǎo)”很容易呢？不就是跟孩子溝通的時(shí)候要讓孩子知道，無論他做了什么，家長都是理解和愛他的，然后再教孩子認(rèn)識和正確地表達(dá)情感嘛。但是有的時(shí)候，家長總是習(xí)慣性地把自己的感受凌駕在孩子的感受之上，錯(cuò)誤地引導(dǎo)孩子認(rèn)識情感，或者是直接否定了孩子的感受。這也就導(dǎo)致了孩子沒辦法學(xué)會怎么正確地面對自己的情感。
比如說，吃完午飯沒多久，孩子跟媽媽說：“媽媽，我餓了?！眿寢尰亓司洌骸澳悴懦酝觑垼@才過了多久，怎么會餓呢?！彪m然沒打孩子沒罵孩子，就是輕言細(xì)語的一句話，但是否定了孩子的感受，讓孩子認(rèn)識到，剛吃完飯是不應(yīng)該餓的，以后孩子再餓也不會告訴你他餓了。
再比如，孩子玩蕩秋千，從秋千上摔了下來，雖然摔在了海綿墊子上，但孩子還是哭了。媽媽跑過去，抱著孩子安慰他：“不哭啊，沒事，寶寶最堅(jiān)強(qiáng)了?！边@就讓孩子覺得，要堅(jiān)強(qiáng)就不能哭。
作者說，雖然家長是在安撫孩子，掉在海綿墊子上也真的沒多疼，但是孩子從秋千上掉下來的時(shí)候，那種害怕的情緒，還有掉下來之后，那種尷尬的情緒，家長有想過嗎。
所以作者提出，在對孩子進(jìn)行情感引導(dǎo)的時(shí)候，不要用成年人的感受來代替孩子的感受，要先對孩子的情況做判斷，站在孩子的角度體會一下，再做處理，尤其是察覺到孩子的情緒明顯很低落的時(shí)候，家長更需要給他強(qiáng)有力的支持和引導(dǎo)。
可能有家長要問了，就算我好好說了，那熊孩子就是不聽話怎么辦呢？懲罰他管用嗎？答案是，我們不懲罰孩子。因?yàn)閼土P孩子只會讓孩子在情感上受到挫折，除此之外，孩子吸取不到任何教訓(xùn)。所以我們要用情感引導(dǎo)的方法，讓孩子自己為自己的行為負(fù)責(zé)，而不是“給他點(diǎn)厲害瞧瞧”。
要注意的是，家長只需要讓孩子為自己的行為負(fù)直接責(zé)任，不能有其他形式的懲罰，比如錯(cuò)過了晚飯時(shí)間就要去罰站，這就沒道理了。
既然懲罰不行，那獎(jiǎng)勵(lì)呢？能用獎(jiǎng)勵(lì)的方式讓孩子聽話嗎？作者說，獎(jiǎng)勵(lì)可以有，但不能用獎(jiǎng)勵(lì)來換取孩子聽話。家長要理解，孩子不乖，通常是發(fā)生了一些讓他們不高興的事，或者是他們的需求沒有得到滿足。父母應(yīng)該從源頭上去解決，而不是用獎(jiǎng)勵(lì)來換取孩子乖乖聽話。所以，還是要用情感引導(dǎo)的方法來引導(dǎo)孩子。
情感引導(dǎo)式教育是增進(jìn)親子關(guān)系的一種教育方式。家長在跟孩子溝通的時(shí)候，要讓孩子知道，家長是愛他們的，然后再引導(dǎo)他們認(rèn)識和表達(dá)自己的情緒，不要直接把自己的感受和觀點(diǎn)凌駕在孩子之上，忽略孩子的需求。
在了解了情感引導(dǎo)式教育之后，有沒有什么方法可以讓我們依葫蘆畫瓢地照著來做呢？接下來我們來看看家長怎么做才是真正的“情感引導(dǎo)”？
想對孩子進(jìn)行情感引導(dǎo)，作者在書里為我們總結(jié)了要遵循的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
第一個(gè)是給孩子一個(gè)預(yù)先的提醒，也就是要讓孩子提前知道，在接下來的環(huán)境下，你們要去做什么，你對他的要求又是什么。
第二個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是要關(guān)注孩子的需要，搞清楚自己的孩子到底是個(gè)什么樣的個(gè)性，他在什么時(shí)候容易煩躁，什么時(shí)候容易哭鬧。了解自己的孩子，可以讓你提前對孩子可能會表現(xiàn)出來的一些情感反應(yīng)做好準(zhǔn)備。
第三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是傾聽。如果家長愿意耐心地傾聽和理解孩子，孩子其實(shí)是非常愿意把需求講給你聽的。而且，不要小看孩子的觀察力，如果有哪一次你沒有當(dāng)好一個(gè)傾聽者，走神了，孩子是知道的，他可能還會提醒你，跟你說：“我覺得你沒有在認(rèn)真聽我講話。”在聽年齡比較小的孩子說話的時(shí)候，光是聚精會神還不夠，還需要你坐到能和孩子視線平齊的地方，很認(rèn)真地看著他，跟他進(jìn)行眼神交流，這樣他才認(rèn)為你是在認(rèn)真地聽他講話。另外，注意孩子的肢體語言也是很有必要的，因?yàn)楹⒆拥谋磉_(dá)能力十分有限，他們會借助肢體語言來表達(dá)他們的情感和需求。
第四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是理解孩子的情緒，回應(yīng)孩子的感受。孩子的情緒如果有所波動，一般是遇到什么事了，這時(shí)他們最需要的就是父母的理解和回應(yīng)。這個(gè)時(shí)候通常也是父母教孩子認(rèn)識自己情感最好的時(shí)機(jī)。
比如說，孩子因?yàn)橛腥似圬?fù)他而哭鼻子，你就可以跟孩子說：“我知道有人欺負(fù)你你很生氣，你需要爸爸幫你嗎？”這么說可以讓孩子知道，原來內(nèi)心的這種感受叫做生氣，生氣的時(shí)候是這樣的。慢慢地，他就既能認(rèn)識到自己的這種情緒，也能懂得判斷別人的這種情緒。
最后一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是要引導(dǎo)孩子解決問題。引導(dǎo)孩子解決問題是要讓孩子學(xué)習(xí)怎么做，而不是直接告訴孩子，或者指示孩子怎么做。
比如說，有小朋友來家里做客，但是自己的孩子不愿意把玩具讓給別的小朋友玩，這個(gè)時(shí)候，家長就可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考，問自己的孩子：“你有沒有想過，其他的小朋友來家里做客，但是玩不到玩具會有什么感受呢？”“那你覺得我們要怎么解決這個(gè)問題呢？”
也就是引導(dǎo)孩子，玩玩具要懂得和別人分享，因?yàn)樽约簺]有玩具玩的時(shí)候會不開心，所以其他的小朋友沒有玩具玩也會不開心。必要的時(shí)候可以給孩子提供選擇，但是絕對不要直接指示孩子把玩具給別的小朋友玩。
在知道了情感引導(dǎo)式教育具體可以怎么做之后，我們還需要注意一個(gè)問題，那就是孩子發(fā)展的階段性問題。
從嬰兒到孩子七歲，家長應(yīng)該根據(jù)孩子在每個(gè)階段發(fā)展的不同特點(diǎn)，來調(diào)整自己情感引導(dǎo)的方式。
對嬰兒來說，轉(zhuǎn)移注意力是很有效的方式，但是從嬰兒九個(gè)月大開始，也就是他們開始能理解語言的時(shí)候，家長就可以慢慢地進(jìn)行情感引導(dǎo)了。到了孩子兩歲，能夠掌握更多的詞匯和短語的時(shí)候，就可以按照情感引導(dǎo)的具體關(guān)鍵點(diǎn)開始實(shí)施情感引導(dǎo)式教育了。在孩子四至七歲這個(gè)年齡段，他們已經(jīng)有了足夠的表達(dá)能力和智力水平來自己做決定了。所以，對這個(gè)階段的孩子進(jìn)行情感引導(dǎo)的時(shí)候，要多鼓勵(lì)他們表達(dá)自我，多用商量的語氣來引導(dǎo)他們，讓他們感覺到自己的想法受到了重視。
從孩子牙牙學(xué)語的時(shí)候，就可以開始對孩子進(jìn)行情感引導(dǎo)了。作者提醒說，在對嬰兒進(jìn)行情感引導(dǎo)的時(shí)候，要盡量用轉(zhuǎn)移注意力的方法，而不要總用“不行”，“不可以”，這樣的命令來阻止孩子做他想做的事情，這會讓孩子不愿意理睬你。
