? ? ? ? 時(shí)間就是這樣，它總是不經(jīng)意間從指縫中消失，在我們還來(lái)不及欣賞它的時(shí)候，它已經(jīng)一去不復(fù)返了。這個(gè)炎熱的夏天不知不覺(jué)即將過(guò)去了，在這個(gè)漫長(zhǎng)而又酷熱的夏天里，很高興能夠參與到互加計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂這個(gè)大群體中，非常有幸聽(tīng)到各位老師的優(yōu)質(zhì)課堂；從中學(xué)到了很多知識(shí)，也明白了很多道理，清楚地知道自己還有很多的不足之處，最重要的是讓我看到了其他老師是多么的積極向上，多么的熱血沸騰；每個(gè)人都很認(rèn)真的聽(tīng)課、打卡，分享自己的想法，從而潛移默化的激烈著我也要加油，不能松懈，要好好努力。
? ? ? ? 一轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月的互加計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了。在這兩個(gè)月中，非常高興能夠認(rèn)識(shí)到幾位優(yōu)秀教師，每一位老師都是那么的學(xué)識(shí)淵博、才華橫溢；每一堂課都是那么的繪聲繪色、聲情并茂；而且每一位也都是那么的優(yōu)雅美麗、氣質(zhì)非凡，真的是才貌雙全，秀外慧中；我是真的很佩服，也很認(rèn)可各位老師的想法、看法、做法，都是非常值得我們年輕老師去學(xué)習(xí)的。因此我很感謝互加計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給了我們這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
? ? ? 在這幾堂課中，讓我深有體會(huì)，也讓我感觸良多的是梁凌寒梁老師講的“什么影響著孩子”。梁老師給我們講到了農(nóng)村學(xué)校最嚴(yán)重的關(guān)于留守兒童的一個(gè)問(wèn)題，眾所周知，留守兒童是指父母在外打工賺錢(qián)，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們，跟著爺爺奶奶或者是爸媽的其他親戚一起生活。他們有一部分是樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，懂事坦蕩，性格活潑開(kāi)朗；但是也有一部分人是很膽小、自卑，性格很內(nèi)向，很怕與人接觸。而我就是后者，以前我也是一名留守兒童，爸媽常年在外打工賺錢(qián)，過(guò)年才會(huì)回來(lái)一次，都是跟著外公外婆或者爺爺奶奶一起生活的，直到現(xiàn)在我也是和我奶奶兩個(gè)人一起生活。說(shuō)實(shí)話，小的時(shí)候，是非常羨慕那些爸爸媽媽在身邊的小孩，羨慕她們有好多好吃的，有好看的衣服，會(huì)一家人出去玩；當(dāng)時(shí)看到這些，我的內(nèi)心是很失落的，為什么我的爸爸媽媽不在家，為什么不能陪在我身邊，為什么不能送我去上學(xué)等等。慢慢的我就變得很自卑，很膽小，性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話。因此，我是非常能體會(huì)到留守兒童的內(nèi)心世界，也知道他們需要什么。同樣的梁老師的這堂課很好的運(yùn)用了美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論，需要層次理論分為五大塊，分別是生理需要、安全需要、愛(ài)與歸屬的需要、尊重的需要以及最高層次的自我實(shí)現(xiàn)的需要。
? ? ? ? 首先老師最先講到最簡(jiǎn)單，最基礎(chǔ)的生理需要，就是我們必須會(huì)做的吃喝拉撒睡，大家都是一樣的，都必須需要的東西，這也是更容易滿足的；只有這些最基本的需要滿足到維持生存所必需的程度后，其他的需要才能成為新的激勵(lì)因素，才能繼續(xù)滿足下一個(gè)層次的需要。第二，老師講的是安全需要，那這就是健康、人身、財(cái)產(chǎn)安全，生活穩(wěn)定的需要，我想這里對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，可能比較能夠滿足的，生活也是能夠穩(wěn)定的。第三，老師講的是愛(ài)與歸屬的需要，我覺(jué)得這個(gè)層次很重要，在這個(gè)層次理論中，親情是至關(guān)重要的，因?yàn)槲矣X(jué)得親情是最重要的，也是陪伴自己最長(zhǎng)久的；但是對(duì)于留守兒童來(lái)講，往往是最缺失的，因?yàn)樽钚枰獊?lái)自爸爸媽媽的親情都很少。每位留守兒童的家長(zhǎng)只能滿足所帶來(lái)的物質(zhì)上的需求，比如給錢(qián)，比如叫其他親戚幫忙買(mǎi)吃的，買(mǎi)衣服等等，他們都沒(méi)辦法帶給孩子們精神上的關(guān)愛(ài)、呵護(hù)、陪伴，不能擁抱、不能牽手，不能面對(duì)面的交流、談話，甚至你犯錯(cuò)了，他們也不能當(dāng)面批評(píng)教育你，你想一想都會(huì)很傷心，很難受。記得我當(dāng)時(shí)很傻，很天真，我想如果我犯錯(cuò)了，爸爸媽媽會(huì)不會(huì)回來(lái)說(shuō)我、罵我、打我呢？往往想到這心里還是很難受的。我想我的學(xué)生肯定也有會(huì)我這種想法，他們想用這種方法來(lái)引起爸媽的關(guān)注，所以有時(shí)候碰到留守兒童犯錯(cuò)時(shí)，我都會(huì)多留點(diǎn)心，耐心的聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的，再去分析他們?yōu)槭裁磿?huì)犯錯(cuò)。綜合梁老師所講的，“什么影響影響著孩子”，我覺(jué)得家庭所缺失的親情，爸媽不能給予的陪伴影響著孩子的心理健康，他們?cè)谶@個(gè)層面沒(méi)有得到很好的滿足，希望這個(gè)問(wèn)題現(xiàn)象能夠慢慢改善。
? ? ? ? 接下來(lái)是尊重的需要，這個(gè)層次的需要講的是希望自己受到別人的尊重，希望被認(rèn)可；人人都希望自己有穩(wěn)定的社會(huì)地位，要求個(gè)人的能力和成就得到社會(huì)的承認(rèn)。就比如，我們的留守兒童非常希望父母的喜愛(ài)，老師的認(rèn)可，朋友的尊重?？墒乾F(xiàn)實(shí)中往往相反，他們覺(jué)得可能會(huì)覺(jué)得爸媽肯定是不喜歡自己，才會(huì)出去；老師肯定不喜歡我，不然為什么總說(shuō)我，我明明那么努力了；朋友肯定看不起我，覺(jué)得我肯定是個(gè)不討父母喜歡的孩子，都不和我玩；其他人好像也在用異樣的眼光看著我；諸如此類(lèi)，學(xué)生就慢慢覺(jué)得自己沒(méi)有得到這些需求，慢慢的就會(huì)影響生活，影響孩子的學(xué)習(xí)。馬斯洛認(rèn)為，尊重需要得到滿足，才能使人對(duì)自己充滿信心，對(duì)社會(huì)滿腔熱情，體驗(yàn)到自己活著的用處價(jià)值，真正做到有成就感。
? ? ? ? 最后一個(gè)是自我實(shí)現(xiàn)的需要，所闡述的是發(fā)揮自己的潛能、創(chuàng)造性。我認(rèn)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)層次的需要，是非常難的，不要說(shuō)小孩子，對(duì)于我們成年人都是非常非常難的；我們就要像梁老師給我們講的，看到留守兒童的一些現(xiàn)象，比如不聽(tīng)爺爺奶奶的話，平時(shí)比較叛逆，會(huì)惹事生非等等，我們也不要生氣，不要?dú)怵H，我們把它看做資源而非問(wèn)題，他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣，說(shuō)明他們內(nèi)心有自己的想法、有勇氣反抗，希望能夠獲得大家的關(guān)注，心里面仍然保持著對(duì)生活的熱情。那我們老師這時(shí)候就要發(fā)揮重要的作用，需要好好的引導(dǎo)他們，跟孩子們好好溝通、交流；跟講一講爸媽為什么出去打工，為得是讓你們能夠有好的生活條件，能夠好好上學(xué)，能夠買(mǎi)好看的書(shū)本、好吃的東西，漂亮的衣服等。他們?cè)谕饷嬉埠苄量?，每天都要上班，都沒(méi)辦法像你們一樣有雙休日，他們都是非常辛苦的，你們要好好體諒他們，不然會(huì)很難過(guò)的。你們?cè)傧胂?，你們放長(zhǎng)假了是不是可以去見(jiàn)爸媽?zhuān)遣皇强梢匀グ謰尮ぷ鞯牡胤酵姘?，是不是很棒??！所以要讓留守兒童?shí)現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)的需要，更重要的是讓他們理解父母，明白父母的用心，這樣才能使人對(duì)自己充滿信心，對(duì)社會(huì)滿腔熱情，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，慢慢的就很有可能發(fā)掘到學(xué)生的內(nèi)在能力，創(chuàng)造出更美好的東西。
? ? ? ? 什么影響著孩子？我覺(jué)得是有很多因素，家庭、社會(huì)、學(xué)校這些都會(huì)影響著孩子的心理健康，可是我就拿我比較清楚了解的留守家庭來(lái)回答這一個(gè)問(wèn)題。留守家庭的孩子會(huì)渴望親情、渴望友情，希望一家人在一起相親相愛(ài)、和和美美。因此我希望能夠給大家提供好的工作條件，讓家長(zhǎng)不需要跑到外地去打工賺錢(qián)；能夠好好的重視學(xué)生的心理成長(zhǎng)，最好是配有心理健康老師；教育資源能夠再充足一點(diǎn)，教育設(shè)備再齊全一點(diǎn)；這樣的話，我覺(jué)得可以讓孩子能夠更健康、更快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓孩子們實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。以上也只是我個(gè)人的一點(diǎn)點(diǎn)想法，但是我也希望在未來(lái)的道路上，越來(lái)越少的留守兒童，越來(lái)越多的父母都陪伴在自己的孩子身邊。我相信著，我等待著，我期待著，未來(lái)的世界一定會(huì)越來(lái)越美好。加油！
