詩(shī)詞作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表，為了將它弘揚(yáng)與傳承下去，我總是會(huì)帶著孩子一起看書，一起背誦詩(shī)詞。在古詩(shī)的天地中探尋千百年前古人的智慧，學(xué)習(xí)他們的處世之道，讓孩子懂得珍惜現(xiàn)在的生活，激發(fā)他的愛國(guó)熱情以及思鄉(xiāng)惜友之情……

隨著年齡的增長(zhǎng)，從前課本上學(xué)過的古詩(shī)詞很多都已經(jīng)忘卻了，但對(duì)于兒時(shí)學(xué)的那些古詩(shī)，直到今天，依然印象深刻。但小時(shí)候剛開始學(xué)背古詩(shī)的時(shí)候，并沒有認(rèn)真思考過為什么這句詩(shī)詩(shī)人要這樣寫，而不是那樣寫，只是機(jī)械地去記憶，直至背誦下來。如今我已為人母，在教育孩子時(shí)我才意識(shí)到一味地讓孩子背誦古詩(shī)，不讓孩子明白其中道理，這樣的古詩(shī)背誦再多，又有什么意義呢？

“君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？”在教孩子背誦王維的這首《雜詩(shī)》時(shí)，我對(duì)孩子說這是一首懷念故鄉(xiāng)的詩(shī)，孩子突然問我：“媽媽，為什么這樣說呢？他也沒有在詩(shī)里關(guān)心家里人過得好不好啊，明明他對(duì)家里人一字未提啊……”我竟一時(shí)語(yǔ)塞，不知如何回答。直到我看到了《詩(shī)的秘密：給孩子的二十八堂詩(shī)詞課》這本書，我才懂得其中緣由。原來王維在寫作這首詩(shī)時(shí)，省略了問家鄉(xiāng)的人和事這個(gè)過程，直接寫下詢問家鄉(xiāng)“梅花開了沒”，這就表示詩(shī)人已經(jīng)對(duì)家鄉(xiāng)的人和事都已問過，連梅花都要再問上一句，可見詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情有多深切。

《詩(shī)的秘密：給孩子的二十八堂詩(shī)詞課》是語(yǔ)文教育專家陳正治教授寫給孩子的古詩(shī)詞啟蒙讀本。書中選取《憫農(nóng)》、《石灰吟》、《竹石》等28首我們耳熟能詳?shù)墓旁?shī)詞，并將其按照體裁分為抒情詩(shī)、景物詩(shī)和敘事詩(shī)三部分，可以讓孩子更直觀的去了解古詩(shī)背后的意義。同時(shí)，為了幫助孩子輕松理解古詩(shī)詞，這本書還為每一首古詩(shī)詞配了相應(yīng)的插圖，以簡(jiǎn)單的圖畫傳達(dá)詩(shī)詞豐富的意境。每首詩(shī)的后面都設(shè)有“詩(shī)的小秘密”單元幫助歸納總結(jié)，方便孩子進(jìn)行擴(kuò)展延伸的學(xué)習(xí)，有助于孩子加深對(duì)詩(shī)詞的記憶。除此之外，圖書封面還附有二維碼，掃碼就能聽專業(yè)主播的朗讀音頻，可以幫助孩子更好的記憶詩(shī)詞。

想要孩子更順暢的進(jìn)步成長(zhǎng)，基礎(chǔ)打好才是關(guān)鍵。想要飛得更高，要先掌握飛翔的要領(lǐng)才行。通過《詩(shī)的秘密：給孩子的二十八堂詩(shī)詞課》一書，我也認(rèn)識(shí)到了與其逼著孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，不如選擇一本好的指導(dǎo)書，更能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更能有效地讓他們愛上閱讀，愛上學(xué)習(xí)。