? ? ? ? 陸向謙創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課”是清華大學課程教授陸向謙老師創(chuàng)始的一個不以盈利為目的的社會企業(yè)項目，目的是為現(xiàn)代社會培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。課程創(chuàng)造性的提出“學理論不如學案例，學案例不如作案例”的全新教學理念，由陸教授和各行業(yè)領袖企業(yè)的CEO聯(lián)合授課，世界各地學員與清華學生在網(wǎng)上同時聽課、學習創(chuàng)新！整個課堂就是一個創(chuàng)業(yè)項目，這個創(chuàng)業(yè)項目就是我們做的案例，所以同學們在這里學到的東西就是一個典型的互聯(lián)網(wǎng)公司創(chuàng)業(yè)公司的實踐經(jīng)驗。在課程中有一對一的嘉賓訪談，或由多名行業(yè)資深創(chuàng)業(yè)家、企業(yè)家參與的行業(yè)Panel。通過嘉賓成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的故事，明確個人發(fā)展大方向，學習企業(yè)管理戰(zhàn)略戰(zhàn)術；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱點互動碰撞，深度剖析當下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，行業(yè)的PESM大方向；學習提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領導力的方法等。配合實踐項目（互聯(lián)網(wǎng)/移動互聯(lián)網(wǎng)/硬件的產品設計開發(fā)、產品運營、互聯(lián)網(wǎng)營銷、新媒體制作、線下活動組織、品牌建立、產品推廣、籌款合作等），從而能夠摸索適合自己職業(yè)發(fā)展的方向，進一步提升相關能力；同時配以資深業(yè)內人士輔導，從而更快了解行業(yè)信息、明確職業(yè)方向、搭建人脈，走向非常規(guī)自我實現(xiàn)之路。課程創(chuàng)造性的提出“學理論不如學案例，并且將有實戰(zhàn)經(jīng)驗的同學介紹給企業(yè)創(chuàng)始人CEO嘉賓。

? ? ? ? 陸向謙創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課一直主張“學理論不如學案例，學案例不如做案例，做案例不如玩案例！”的教學理念

（1）通過創(chuàng)新式公益項目實踐，讓學生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)工作方式；

（2）通過參與項目實踐，讓學生找到合適的職業(yè)發(fā)展方向，提升學生相關職業(yè)能力；

（3）建立新興創(chuàng)業(yè)企業(yè)與學生的聯(lián)系，幫助學生篩選誠信和具有發(fā)展前景的企業(yè)；

（4）幫助企業(yè)找到具有執(zhí)行力與創(chuàng)新精神的學生。

? ? ? ?在陸向謙創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課中可以學到目前市場營銷最前沿的營銷方式以及微平臺與社會化媒體平臺的如何運營，課程內容包括：微營銷帳號功能應用與技巧；微營銷內容規(guī)劃與設計；微營銷實操案例與方案設計；通過老師講解和實際項目操作，你能學習如何具備營銷思維以及掌握微平臺的具體操作流程，方法和技巧。 通過這門課程找到未來工作和發(fā)展方向，如營銷操盤手，營銷總監(jiān)，運營總監(jiān)，內容設計師，微平臺運營師等工作，學習這門課，也為你自己創(chuàng)業(yè)、幫助家人或朋友保駕護航。 這門課程也是將實際與理論合一的教學，理論和實際的項目相結合，秉承陸老師的學理論不如學案例，學案例不如做案例，咱們這門課更多的是參與實際的項目案例，培養(yǎng)同學們實際動手能力。課程包括微營銷思維：原理與邏輯、微平臺與社會化媒體平臺詳解、微營銷帳號功能應用與技巧、微營銷內容規(guī)劃與設計、微營銷實操案例與方案設計。

? ? ? ? 并且課程在線上與很多教育平臺對接，并在在清華大學和耿丹學院進行實驗，未來也將在更多的高校加入進來，盡可能讓更多的人參與到學習中。通過在線教育，課程資源可被多課程引用，學習記錄可永久保存。一堂課，一個教師理論上可以服務的人數(shù)不受時空的限制。這樣就提高課程和教師的產值，同時它可以讓更多的人參與學習。

? ? ? ? 一邊是畢業(yè)即失業(yè)的窘狀，一邊是獵頭覓不到人才的現(xiàn)實，究竟是人才過剩？還是人才短缺？為何大學畢業(yè)生找不到理想的工作？人才市場的尷尬，到底誰來買賬？這一連串的疑問，充分的體現(xiàn)出當今社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必然。iphone7的發(fā)布掀起全民“割腎”狂歡，酷炫的“雙攝像頭”、“虛擬home鍵盤”、“無線充電"、”藍牙耳機“再度引發(fā)智能手機科技革新，為它的品牌市場呼聲一直高漲？而多數(shù)品牌卻在殘酷的競爭中淘汰？答案很簡單，教育教的是工業(yè)思維，是應用在上世紀工廠生產線上的老套路；品牌在商業(yè)模式和科技創(chuàng)新上不敢打破常規(guī)。創(chuàng)新時代沒有創(chuàng)新思維，怎能不out？那么，怎樣才能顛覆傳統(tǒng)認知？進行思維升級呢？只有不斷的創(chuàng)新才能適應時代的需求，才能不被淘汰。陸向謙老師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課就是在通過一個個的案例、與成功企業(yè)家的對話交談，培養(yǎng)創(chuàng)新性的人才。

? ? ? ? 陸向謙創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程有別于傳統(tǒng)的教育課程，受眾廣，無論是在校學生、剛畢業(yè)的工作者、小有成就的創(chuàng)業(yè)者都能從此課程中受益。因此這門課程的推廣沒有太大的局限。我認為，推廣途徑可以分為線上和線下兩種，推廣方式可以有h5、小視頻、文章、海報等等。

一、線上

自媒體平臺

1、社交類（通過微信、QQ等發(fā)表h5、小視頻、文章、海報、推送公眾號）

2、新聞類（通過網(wǎng)易新聞、搜狐新聞、騰訊新聞、今日頭條等發(fā)布文章、小視頻）

3、論壇類（貼吧、微博、豆瓣、簡書、知乎等發(fā)表文章、參與討論）

二、線下

1、廣告（地鐵站、公交站、校園等人流量較高的地區(qū)）

靜態(tài)海報

動態(tài)小視頻

2、高校合作（合作加入課程作為高校選修課或對應專業(yè)必修課）

3、問卷調查