凌晨2點(diǎn)，翻來(lái)覆去依然沒有睡意，大腦完全不聽指揮，努力告訴自己趕快入睡，潛意識(shí)里大腦卻在無(wú)休止的額外工作。
如果說(shuō)世界上最偉大的愛是什么？毫無(wú)疑問，是來(lái)自母愛，懷胎十月，母子連心，孩子身上的每一個(gè)問題，都可以讓一位母親輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜不眠，直到問題解決的那一刻。
網(wǎng)上曾有一篇關(guān)于陪孩子寫作業(yè)，來(lái)自父母歇斯底里呼吼的爆文，源自一位網(wǎng)友的朋友圈：“陪兒子寫作業(yè)到五年級(jí)，然后心梗住院，做了兩個(gè)支架，想來(lái)想去命重要，作業(yè)什么的就順其自然吧?！?/p>
正在讀二年級(jí)的女兒連續(xù)兩天寫作業(yè)到晚上十一點(diǎn)半，可能大家都會(huì)說(shuō)作業(yè)太多，其實(shí)不然，作業(yè)不多，孩子拖拉，磨蹭，盡管我這個(gè)為娘的心急火燎，孩子依然優(yōu)哉游哉的完全一副欠揍的表情，我抑制住自己即將爆發(fā)的滿腔怒火，反復(fù)告訴自己：要耐心，要平靜，總有辦法解決的，打罵不是惟一的辦法。
孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題，歸根結(jié)底是學(xué)習(xí)能力某方面的落差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正等。
學(xué)習(xí)能力是什么？
在某種意義上講，學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法去獨(dú)立地獲取信息，加工信息，分析和解決實(shí)際問題的一種個(gè)性特征。
根據(jù)中國(guó)教育家協(xié)會(huì)研究結(jié)果表明，學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)可以分為六項(xiàng)“多元才能”（即：整合能力、社交能力、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作、理財(cái)能力、策劃與決策能力）和十二種“核心能力”（注意力、觀察力、記憶力、思維力、創(chuàng)造力、理解力、語(yǔ)言表達(dá)力、操作能力、運(yùn)算能力、聽、視知覺能力）。
學(xué)習(xí)能力是多方面的，不能單獨(dú)的依靠一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞來(lái)判斷其學(xué)習(xí)能力的大小。
每一種能力，就好建房蓋屋時(shí)，扎實(shí)的地基，和融為一體的一磚一瓦，每一塊基石無(wú)不影響著房屋的建架結(jié)構(gòu)，牢固程度。
女兒的班主任老師說(shuō)，女兒是班級(jí)里拔尖的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在我這個(gè)做母親的眼中，女兒存在這樣那樣的問題，以及能力的缺失和不足，（比如：記憶力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力），這也是現(xiàn)階段存在的較為嚴(yán)重的問題。
成績(jī)的好壞是一時(shí)的，隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)壓力的增強(qiáng)，問題也會(huì)越來(lái)越多。
不管做什么事，方法很重要，尤其學(xué)習(xí)亦如此，正確的方法可以達(dá)到事半功倍的效果，有的父母看到孩子成績(jī)不理想，會(huì)抱怨孩子不努力，或者將孩子定位為天生腦子笨。殊不知，有的人開竅較晚，我們都知道大發(fā)明家愛迪生，曾被老師稱為“低能兒”，并被攆出學(xué)校，而母親卻不這么認(rèn)為，正是由于母親正確良好的教育方法，使愛迪生受益終生。
如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力呢？
一、記憶力
記憶力是人類儲(chǔ)存智慧的倉(cāng)庫(kù)，延續(xù)文化的傳輸帶，孩子記憶力差，讓家長(zhǎng)很是頭疼。
1.? ? ? 培養(yǎng)孩子的興趣，通過(guò)興趣來(lái)提你高記憶力。興趣是最好的老師，但孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，她就會(huì)非常專注，這時(shí)，被傳授的知識(shí)就很容易被接受。
2.? ? ? 借助多感官來(lái)增強(qiáng)記憶。有的孩子屬于視覺型，有的屬于聽覺型等，記憶不只是通過(guò)大腦來(lái)記憶，所以讓孩子記憶時(shí)，可通過(guò)多中感官結(jié)合來(lái)達(dá)到記憶的最佳效果。
3.? ? ? 根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，所得出的先快后慢的遺忘規(guī)律，在培養(yǎng)記憶力的時(shí)候采取及時(shí)復(fù)習(xí)，以達(dá)到溫故而知新。
以及最近幾年涌現(xiàn)出的思維導(dǎo)圖，也可以幫助記憶。記憶力差，是有辦法解決的，只要找到適合孩子的方法。
二、觀察力、注意力
1.? ? ? 觀察力：（1）明確觀察的目的性
? ? ? ? ? （2）教給孩子觀察的方法
? ? ? ? ? （3）多帶孩子參加戶外活動(dòng)，運(yùn)用多感官觀察
2. 注意力：（1）創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、適宜的環(huán)境
? ? ? ? ? （2）減少?zèng)]必要的干擾，如：孩子的書桌上，只放需要的學(xué)習(xí)用品。
? ? ? ? ? （3）訓(xùn)練自我約束力。約束力差可能會(huì)導(dǎo)致注意力的分散，可以通過(guò)計(jì)時(shí)器（在一定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)），鼓勵(lì)等來(lái)增強(qiáng)自制力，達(dá)到注意力的提高。
三、創(chuàng)造力
創(chuàng)造力是孩子智力和能力的標(biāo)志，也是決定能否成才的重要因素之一。有人認(rèn)為只要孩子智商高就一定有創(chuàng)造力，但是有的孩子智商很高，但是長(zhǎng)大后卻沒有任何創(chuàng)造性，實(shí)際上創(chuàng)造力好多都是后天培養(yǎng)的。
1.? ? ? 保護(hù)孩子的好奇心。好奇心是孩子創(chuàng)造力形成和發(fā)展的先導(dǎo)，是創(chuàng)造的巨大動(dòng)力，孩子愛提問，喜追究，正是其好奇心、求知欲的體現(xiàn)，父母應(yīng)耐心鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使之得到合理的發(fā)展。
2.? ? ? 發(fā)展想象力。奇思異想是創(chuàng)造思維的源泉，孩子突然冒出的一些奇怪想法，父母一定不要將其定為“瞎想”、“胡鬧”而指責(zé)、否定，這樣只會(huì)打擊孩子的自信心，導(dǎo)致創(chuàng)造欲的降低。
小女兒特別喜歡畫畫，上美術(shù)課時(shí)，常會(huì)將其他孩子畫廢的畫，改造加工成一副自己喜歡的很別致的畫，老師對(duì)此一直都鼓勵(lì)孩子，贊賞孩子搞出的“怪畫”。
3.? ? ? 鼓勵(lì)孩子動(dòng)手動(dòng)腦。意大利教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，手的活動(dòng)及語(yǔ)言在不斷地保持調(diào)和，最后才能培養(yǎng)出孩子自己的人格，而人格在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮各種創(chuàng)造能力。
我國(guó)教育家陶行知先生，也曾提出“六大解放”（即：解放孩子的頭腦、手腳、眼睛、嘴巴、時(shí)間與空間）。只有通過(guò)一些實(shí)際的動(dòng)手活動(dòng)才能是創(chuàng)造思維的結(jié)果物化。
另外，可以豐富孩子的認(rèn)知等，我們不能扼殺孩子的思維角度，多從孩子的角度培養(yǎng)孩子，鼓勵(lì)孩子多提問，使孩子“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)生存”，最終學(xué)會(huì)做人。
四、語(yǔ)言表達(dá)
語(yǔ)言表達(dá)能力高低，絕不是天生而為之的，大家都熟知的印度“狼孩”的故事，就可以證實(shí)這一點(diǎn)。
語(yǔ)言表達(dá)能力受后天的影響極其重大，在孩子四歲時(shí)，由于女兒體質(zhì)差，無(wú)法正常幼兒園，便索性休學(xué)在家，并報(bào)讀語(yǔ)言表演特長(zhǎng)培訓(xùn)班，每周一節(jié)課，這一上不要緊，要緊的是女兒情緒上的反常，每周上課前都哭鬧抗拒，偶然的一次發(fā)現(xiàn)，老師指著女兒的鼻子大聲的吼，膽小、內(nèi)向的女兒自然多了幾分膽怯，設(shè)想一個(gè)成人面對(duì)巨人的呵斥，心里會(huì)是一種什么感覺，不言而喻了。
也就是從那時(shí)起，女兒很抵觸語(yǔ)言類的東西，當(dāng)然包括讀書、背誦，甚至患上了結(jié)巴。為了幫助女兒消除心中的困惑，我陪女兒一起學(xué)習(xí)，一起讀書，一起背誦，一次次鼓勵(lì)女兒，漸漸的女兒步入正常的軌跡。
如何培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力？
1.? ? ? 不要扼殺孩子表達(dá)的能力，孩子在不停地說(shuō)話時(shí)，父母要耐心傾聽，不要訓(xùn)斥孩子，或表現(xiàn)出厭煩，這樣會(huì)挫傷孩子表達(dá)的欲望。
2.? ? ? 努力鼓勵(lì)孩子表達(dá)，女兒就是一個(gè)慢性子的孩子，表達(dá)方面也較之慢了一點(diǎn)，需要父母進(jìn)行正確輔導(dǎo)和聯(lián)系。
3.? ? ? 父母可以多給孩子講故事，發(fā)展孩子的擴(kuò)散思維，引導(dǎo)孩子用自己的話來(lái)復(fù)述故事
除此之外，還及應(yīng)多關(guān)注孩子的心理發(fā)展，及其它能力的發(fā)展，讓每一位孩子擁有強(qiáng)大的自信心和意志力，為以后的學(xué)習(xí)及生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)孩子本就是一場(chǎng)大工程，一磚一瓦，一沙一石，嚴(yán)格監(jiān)督，正確指導(dǎo)。
不要讓孩子的成長(zhǎng)輸在學(xué)習(xí)上，就要先培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，擁有良好的學(xué)習(xí)能力，勝過(guò)一座金山，豐盈一生。
