一、說教材
（一）、教材地位
本文是一篇記敘文，用樸實真誠的語言訴說了深沉偉大的父愛與母愛。作者敘寫了極為生活中平凡的三件事，為最后我被父母通過電臺道歉的方式而羞愧又感動，因而去火車站尋父尋母這樣一件事情做了鋪墊，使親情的力量在最后爆發(fā)出來，聞?wù)卟唤錅I。因此本文著重引導(dǎo)學(xué)生通過圈點(diǎn)勾畫等方法品味文章樸素卻飽含深情的語言，學(xué)習(xí)用語言、動作、神態(tài)等描寫手法，來刻畫人物形象，從而感悟父母對子女所飽含的深沉的愛。
（二）、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，用簡潔的語言概括文中主要敘寫的四件事情。
2、畫出文中描寫父母的語句，找出所運(yùn)用的描寫手法，分析父母的形象。
3、品味文中平實樸素卻又充滿真情實感的語言，感悟父母對子女飽含的深沉的愛。
（三）、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：概括文中四件事。通過找出文中描寫人物所運(yùn)用的方法，刻畫人物的形象。
2、能說出“當(dāng)你們老成我的孩子”的含義。感悟父母給子女帶來各種“煩惱”背后所飽含的愛，體會至愛親情。
二、學(xué)情分析
本文是七下第二單元中的一篇文章。七年級的學(xué)生對記敘文的寫作方法和表現(xiàn)手法的運(yùn)用有了一定的了解。而本文的情感濃烈，與學(xué)生的現(xiàn)實生活緊密相連，易引起學(xué)生感情上的共鳴。但是學(xué)生在對于賞析文本中的詞句，從而刻畫人物形象還是有難度的。
三、說教法
新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念指出語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。因此根據(jù)本年級學(xué)生的特點(diǎn)，我采取以下教法：朗讀法、合作探究法。這體現(xiàn)了新課改基本理念。可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。同時以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分發(fā)揮，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中解決問題，培養(yǎng)了團(tuán)體協(xié)作精神。
四、說學(xué)法
教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體與中心，只有學(xué)生積極、能動的參與，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力。我們經(jīng)常說“授之以魚，不如授之以漁”，教學(xué)過程中，不僅要傳授知識，更注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生真正的學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的能力方面主要采取以下的方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
五、教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入
同學(xué)們，在你的人生中，可曾和父母之間發(fā)生過哪些令人不愉快的爭吵？為了什么而爭吵呢？
（學(xué)生自由發(fā)言）
師指導(dǎo)語：與同學(xué)們一樣，文中的“我”也與父母爭吵過。為什么爭吵，爭吵過后發(fā)生了什么，最后結(jié)果怎么樣？就請同學(xué)們快去《當(dāng)你們老成我的孩子》中尋找答案吧！
（二）初讀課文，理清思路
1、大聲地朗讀課文，畫出課文中的生字詞。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音）
如：鬼鬼祟祟、尷尬、嗔怒
2、文中敘述了幾件事情，請用自己的話簡要概括。
參考：四件事。
①、為了搬家以便安頓好看望我的父母，導(dǎo)致我在工作出錯而被領(lǐng)導(dǎo)批評，我卻遷怒于父母。
②、父母以我為豪，每天準(zhǔn)時收聽我的節(jié)目。
③、父母想盡辦法為我相親的行為讓我倍感丟人，因此和他們大吵一架。
④、父母通過電臺向我道歉，我為此感到既羞愧又感動。
（三）再讀課文，感知形象
師指導(dǎo)語：文中寫了我和父母之前發(fā)生的四件事情，其實就是我和父母發(fā)生爭吵的起因、經(jīng)過和結(jié)果。請同學(xué)們找出具體描寫父母的語言、動作方面的語句，說說從這些描寫中，你能看出父母怎樣的形象。（畫出語句，做好批注。同桌互相交流。）
參考：
1、回到家看到樂滋滋地做飯的父親……父親沒聽清楚，照例在廚房里忙活，還哼著小曲。母親走出來，像做錯了事的小孩子，低聲說：“孩子，你爸其實是擔(dān)心你一個人在這兒受委屈，想家的時候也沒個地方去，所以才……”
（“照例”一次可以看出以前在家時父親也是如此在廚房里忙活，開心地為“我”準(zhǔn)備食物。在這里我們看到一位老父親不求回報為子女付出的形象。母親像做錯事的孩子，寫出一位母親小心翼翼的神情，為的是怕再惹“我”生氣。母親說的話最后用的是省略號，表現(xiàn)了當(dāng)父母的對在外子女的濃濃關(guān)心，沒有盡頭。）
2、父親卻神秘地止住了我……得意地朝我晃晃：“早就準(zhǔn)備好了，我們是一路聽著你的節(jié)目過來的。有你的聲音陪著，走丟了都不怕。”
（“神秘”讓人覺得父親藏了小秘密要與我分享一般?！暗靡狻眲t彷佛讓人看到了父親眉角飛揚(yáng)，得意洋洋的表情。這兩處神態(tài)的描寫刻畫了父親像調(diào)皮的孩子一樣的形象。而讓人意外的是，父親所藏的秘密，父親想炫耀的盡然是我的節(jié)目給他們帶來的驕傲和安慰。不禁讓人動容。）
3、他們津津有味地評點(diǎn)我的每一位同事，在他們“公正”的評點(diǎn)里，每一個人都有不如自己寶貝女兒的地方。他們的快樂那么真實、鮮明，甚至讓我都有些微微的嫉妒。
（津津有味可以看出父母對于聽“我”的廣播，通過評點(diǎn)“我”的同事不足之處發(fā)現(xiàn)自己女兒的優(yōu)秀等等這些事情樂此不疲。在他們的眼中自己的孩子是全世界最優(yōu)秀的。在我們的眼里則是看到了一對咦自己孩子為驕傲的父母。）
4、一聲脆響后，母親慌忙起身將我推到一邊，小心翼翼地收拾著地上的碗筷。
（“我”打碎了碗，母親的慌張是因為怕傷著我，同時也因為“我”對他們的怒吼傷著了他們的心。父母的本意是為了關(guān)心“我”的生活，為了照顧“我”而特地趕來的，卻不想反而為“我”添了麻煩，讓“我”生氣。這時的母親除了小心翼翼收拾碗筷，也是小心翼翼地怕再惹“我”生氣?？蓱z天下父母心。）
5、候車室里，一眼便看到了頭靠著頭幾乎要睡著了的父母，我的眼淚瘋狂地涌出來。他們多像我小時候，挨了批，不敢回家，一個人躲在他們可以找得到地方，等他們將假裝睡著的我抱回去。
（頭靠著頭幾乎睡著的父母一直在等“我”接他們回去。他們的做法就像“我”小時候。父母漸漸老去，脾氣作風(fēng)卻越來越像孩子一般，希望有人哄。這里給我們看到一對愛撒嬌的父母，一對處處為孩子著想的父母，一對有著孩子般性格的父母。）
（四）三讀課文，感悟親情
師指導(dǎo)語：本文通過語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫，為我們刻畫了一對有著孩子般性格，以自己的女兒為豪，處處關(guān)心孩子的父母的形象。世上最不計較，最沒有功利性，最全心全意的就是父母對子女的愛。課文以“當(dāng)你們老成我的孩子”為題，究竟是什么意思呢？老人和孩子放在一起矛盾嗎？
（同學(xué)先自己思考，然后小組交流討論）
參考：當(dāng)我們還是孩子是，處處依賴父母。做錯了事就怕被父母批評。文中的父母雖然年紀(jì)大了，但是正因為如此，所以當(dāng)女兒不在身邊時，他們會想念，他們關(guān)心孩子的生活。年齡的增長讓父母變得越來越依賴孩子，他們希望被女兒需要。這與小孩的心理是一樣的。其次，父母老了，我們卻成長了。需要子女來照顧父母了，如同當(dāng)初父母照顧我們一樣。這個題目不矛盾。表現(xiàn)出了濃濃的親情，是對天下的子女呼吁：父母對我們的愛不求回報，但是當(dāng)他們老了，怕寂寞的時候，我們做子女的應(yīng)該耐心的陪伴。
（五）課堂小結(jié)，作業(yè)布置
師指導(dǎo)語：當(dāng)我們出生于襁褓時，父母正值青春年華；當(dāng)我們慢慢成長，渴望飛翔時，父母正在漸漸老去；當(dāng)我們長成天地間的一棵大樹，挺直了胸膛昂首闊步時，父母卻佝僂著背，步履蹣跚。這世上最平凡而又最濃烈的愛不過如此。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？你最想和爸爸媽媽說些什么？將你們的心里話寫下來吧！
來源于：易公教育
