今天早上，在上班的路上聽(tīng)到這則新聞，又一次驚到我了！一個(gè)老生常談的話題，老人摔倒了，扶，還是不扶？
事情發(fā)生在江西省上饒市。街頭，一名手拄拐杖的老人突然摔倒，隨后，有3名穿校服的中學(xué)生過(guò)來(lái)，將老人扶起。后來(lái)?yè)?jù)3名學(xué)生陳述，他們是在放學(xué)回家路上看到老奶奶摔倒的，三人沒(méi)有多想，趕緊上前將其扶起。沒(méi)想到，老奶奶卻拉住他們不放，說(shuō)是3名同學(xué)碰到她拐杖，才導(dǎo)致她摔倒的，要求孩子們掏錢(qián)買(mǎi)藥，后來(lái)老人從50元、100元、2000元、5000元，層層上漲，最后干脆說(shuō)出了，向孩子們要10萬(wàn)元住院費(fèi)的話。無(wú)奈，3名學(xué)生只好報(bào)警。幸運(yùn)的是，事發(fā)地裝有攝像頭，記錄下了全過(guò)程。后來(lái)，經(jīng)過(guò)調(diào)取監(jiān)控錄相，人們發(fā)現(xiàn)老人摔倒時(shí)并沒(méi)有接觸到三個(gè)孩子，才還了孩子們一個(gè)清白。昨天，上饒市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，經(jīng)調(diào)查了解，視頻內(nèi)容屬實(shí)。3名中學(xué)生來(lái)自上饒市信州區(qū)，他們的行為屬于助人為樂(lè)，今日，已對(duì)3名助人為樂(lè)的學(xué)生進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)。
聽(tīng)到這個(gè)結(jié)局，我稍感欣慰。三個(gè)助人為樂(lè)的中學(xué)生，思想單純，毫無(wú)心機(jī)，在放學(xué)回家的路上看到摔倒的老人，沒(méi)有一絲一毫的猶豫，沖上前去把老人扶起，這是一件再平常不過(guò)的事情了，可是，竟然被老人反咬一口，是的，我用了咬這個(gè)字，我感覺(jué)被孩子們扶起的老人，雖生而為人，其實(shí)不配當(dāng)人。不說(shuō)她是非不分，恩將仇報(bào)，反口誣陷幫她的恩人，是何種心理，良心二字對(duì)于她來(lái)說(shuō)，早就不存在了。當(dāng)她面對(duì)幼小善良的孩子們，那關(guān)切焦急的目光時(shí)，沒(méi)有心存感激，還張口要錢(qián)，真真邪惡至極！老人的這個(gè)歲數(shù)，應(yīng)該已經(jīng)子孫滿堂，也許孫子孫女們也和這三個(gè)扶她起來(lái)的孩子們差不多大，不知道，面對(duì)自己的孫子孫女們時(shí)，她要如何解釋自己做的事情？她是如何把自己的孩子教育長(zhǎng)大的？真不敢想像，這樣的人，生存在這個(gè)社會(huì)上，仿佛一個(gè)巨大的蛀蟲(chóng)，不光是自己的良心被金錢(qián)和利益蛀空了，她的兒女們，孫輩們的良心也很難說(shuō)還在自己的胸膛里。
是的，今天這篇文章我不想討論什么大的話題，深入的剖析，只想發(fā)泄自己內(nèi)心深處的不滿，和對(duì)孩子們的同情之心。老人摔倒了，不能扶！我要這樣教育我的孩子們嗎？讓人深感痛心卻又無(wú)能為力！這個(gè)社會(huì)，怎么會(huì)有那么多為老不尊的人？那些跳起廣場(chǎng)舞來(lái)那么賣(mài)力，摔倒了卻要透支他人同情心的混蛋們。不管那個(gè)老人出于什么心理，一而再，再而三的提高勒索金額，也許，老人真的很窮，也許，老人心里暗自慶幸，這下可好，三個(gè)傻蛋撞在槍口上了，不訛?zāi)銈冇炚l(shuí)？所以說(shuō)，人性的惡，是我們永遠(yuǎn)估計(jì)不到的，也是我們永遠(yuǎn)想像不到的黑暗。
兒子就曾經(jīng)在幾年前問(wèn)過(guò)我這樣的問(wèn)題。那是一件同樣性質(zhì)的事情。老人摔倒后，訛上了一位路過(guò)的女孩兒，后來(lái)好像還上了法庭，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，全國(guó)皆知，所以才有了兒子的疑問(wèn)。當(dāng)時(shí)他還上小學(xué)呢，那時(shí)的我竟然堅(jiān)定的告訴兒子，一定要扶！現(xiàn)在想想，我是否要改口自己說(shuō)過(guò)的話了？說(shuō)真話，我都不知道要如何教育孩子了？看視頻中，這次的三個(gè)中學(xué)生應(yīng)該和兒子年齡一樣大，我覺(jué)得不僅應(yīng)該表?yè)P(yáng)孩子們，而且應(yīng)該表?yè)P(yáng)孩子們的父母和老師，把這三個(gè)孩子教育得這么好。可是從另一方面，這種好的教育差一點(diǎn)又把孩子推到危險(xiǎn)的邊緣，使得孩子們的善良被無(wú)情抹黑！
老人該不該扶？這好像不僅僅是教育界和社會(huì)要思考的問(wèn)題了，對(duì)于我而言，真的是一個(gè)特別傷腦筋的話題，我想，如果孩子再提出這樣的問(wèn)題，我可能要先教會(huì)他如何識(shí)別好壞老人，通過(guò)一系列鑒別，判斷之后，再?zèng)Q定扶，還是不扶。
365寫(xiě)作挑戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)日更第四十篇
