??????? 大學(xué)致力于培養(yǎng)學(xué)生最核心的能力是學(xué)會(huì)分析他人的觀點(diǎn)并闡述自己的觀點(diǎn)。如果掌握一項(xiàng)技能需要一萬個(gè)小時(shí)的練習(xí)，那么培養(yǎng)思考技能所需要的時(shí)間就是本科、碩博士以及工作時(shí)間的總和。如果要壓縮一萬小時(shí)到本科四年，那么一個(gè)人必須做到每周不間斷地思考50個(gè)小時(shí)，一年保證50周。

??????? 練習(xí)思考的過程嚴(yán)謹(jǐn)并有深度：首先，你要接受高質(zhì)量的教學(xué)。另外，你必須經(jīng)歷書寫觀點(diǎn)清晰的論文，并且邀請老師逐條逐點(diǎn)討論邏輯上的含糊，結(jié)構(gòu)上的錯(cuò)誤，論證證據(jù)的不足，駁論的機(jī)會(huì)以及對反對觀點(diǎn)的成功預(yù)見等。老師還會(huì)進(jìn)一步提出疑問，建議你從新角度探究，并肯定你已經(jīng)掌握的方法。按照這個(gè)方式，不論在課內(nèi)還是課外，你要一堂課接一堂課，孜孜不倦的練習(xí)并逐漸練就這一身本領(lǐng)。

??????? 學(xué)生所期望的理想教授是，挑戰(zhàn)學(xué)生能力并關(guān)注學(xué)生個(gè)人發(fā)展的導(dǎo)師，其中的重點(diǎn)是“導(dǎo)師”。導(dǎo)師的首要功能并非告訴學(xué)生做什么，而是傾聽。導(dǎo)師通過傾聽，嘗試去理解學(xué)生提問背后的那個(gè)問題，然后幫助學(xué)生聽到自己的聲音。在重要決策的關(guān)鍵時(shí)刻，導(dǎo)師扮演提問者的角色，提醒學(xué)生考慮清楚重大決定背后的“為什么”。真正的導(dǎo)師會(huì)“幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，幫助他們勇于面對抉擇，并為自己的決定負(fù)責(zé)。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生受到外界的聲音影響而做不到真我的時(shí)候，導(dǎo)師要給予足夠的支持來解救他們”。從學(xué)生的角度來講，他們尋找的是一位有先見之明的前輩，能夠給予連他們的父母都無力顧及甚至反對的理解和許可的人，即支持他們走自己的路，并肯定他們選擇的人。教授的指導(dǎo)以學(xué)術(shù)為主，但是任何一種學(xué)習(xí)和成長必須是建立在感情之上的，因此學(xué)生更愿意需求具有高度信任感的教授的幫助。師生之間的交流是親密的，甚至是神圣的。

??????? 然而，在大學(xué)校園里，“教授缺位”的現(xiàn)象越來越普遍，越來越嚴(yán)重。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年美國高校里的終身教授人數(shù)占整個(gè)師資的25%或更少，終身教授被臨時(shí)性教職員所代替，有兼職的、博士后、在讀碩博士生、全職的非終身教授等。顯而易見，臨時(shí)性員工降低了成本，但也降低了教學(xué)質(zhì)量。臨時(shí)性員工往往集中在終身制教授回避授課的入門級(jí)課程，但初級(jí)課程對剛?cè)胄ｉT的大學(xué)生有著及時(shí)并深遠(yuǎn)的影響，這些課程能夠幫助學(xué)生融入到這個(gè)陌生的大學(xué)環(huán)境。教授的授課環(huán)境往往是大課堂，學(xué)生的個(gè)人互動(dòng)往往由助教來替代，甚至在不少大學(xué)互動(dòng)根本不存在。教學(xué)并非灌輸信息，也不是娛樂節(jié)目；教學(xué)是互動(dòng)，是激勵(lì)，而這種經(jīng)歷只有在小班研討形式的環(huán)境下才能發(fā)生。這種教學(xué)方式并非天方夜譚，在基礎(chǔ)教育的教室里它每天都在上演。當(dāng)然，我們可以選擇捷徑，但是一分耕耘，一分收獲。播什么種子，結(jié)什么果！

——摘自《優(yōu)秀的綿羊》第九章

整理：林薇

??????? 又回到那個(gè)問題：為什么一定要把自己逼進(jìn)好的大學(xué)。美國頂尖大學(xué)里面出現(xiàn)的重科研輕教學(xué)的問題，其實(shí)是一個(gè)普遍的問題，在各國的大學(xué)都存在。盡管如此，越是好的大學(xué)還是會(huì)越重視本科生的培養(yǎng)，會(huì)有一些制度來保證本科階段的教學(xué)質(zhì)量。要想獲得真正的大學(xué)的教育，只有在頂級(jí)的大學(xué)里才有可能實(shí)現(xiàn)。在那些大學(xué)里，還有很多能稱得上“導(dǎo)師”的老師，即使他們可能還不是教授，但是他們所受的學(xué)術(shù)訓(xùn)練、學(xué)術(shù)履歷和人文素養(yǎng)，也堪稱“導(dǎo)師”。