附錄A 關(guān)系空間地圖和訪談
A.1對訪談對象繪制關(guān)系空間地圖的指導(dǎo)書
你可能記得當(dāng)你還在上學(xué)的時候，你經(jīng)常會使用看起來就像下面那樣的行星圖示。（當(dāng)被試在旁觀看的時候，訪談?wù)邞?yīng)該現(xiàn)場繪制一幅新的圖畫。）
我會繼續(xù)要求你繪制相似的圖示，只是要把太陽在圖中的中心位置換一下，我需要你把你自己放在那個中間位置，我還需要你把在你生命中那個時間段的重要人物排列在上面。所謂重要，我是指這個人就在你的腦海里，你會一直思考這個人。因此，你在這一頁紙上畫出的你和那些你認(rèn)為在你生命中重要的人的距離反映更多的是對你而言他們的內(nèi)部存在，而不是他們與你的實際的物理空間距離，無論他們住得多么遙遠(yuǎn)，或者類似的一些因素。
當(dāng)你把這圖示畫得像一幅行星體系圖似的、每個行星都有自己的軌道的時候，你的任務(wù)就完成了。請在每個圓圈上標(biāo)明那個屬于這個圓圈的人的名字。
你可能會發(fā)現(xiàn)自己還有兩種額外的圓圈需要繪制。一種是“散點式的圓圈”，它顯示出某人在那個時間可能對你很重要，但是卻沒有物理上的存在。這可能是那種你只是在頭腦或者思想中與其交流很多的某個人，即便是你和他在那個時間并沒有真實地交流過。
另一種你可能喜歡去畫的圓圈是群體圓圈。這種圓圈你可以用來顯示作為群體而言對你有重要性，但是作為個體而言則未必如此重要的人。例如，如果你要顯示游泳隊或者一個青年組織或者類似的群體的重要性的時候，這種圖你可能就需要了。
我希望你從5歲開始，每5年一個區(qū)間來繪制這些圖表。如果你是考慮在這些特定年份上的你自己，而不是考慮在這些特定年份之間你做了什么的話，我們的任務(wù)就會進展得更好些。所以，請設(shè)想你現(xiàn)在就是5歲，盡量把你自己就固定在那個年代，然后就假設(shè)你在訪談你自己，問你自己在那個時候腦子里都在想什么。然后，設(shè)想你是10歲、15歲、20歲，依此類推，直到你現(xiàn)在的年齡。
A.2給受訪者的指導(dǎo)書
根據(jù)繪制的這些圓圈進行訪談要聚焦在每一個被畫在這個關(guān)系圖上的人是怎樣體現(xiàn)其重要性的。要保持懷疑的態(tài)度，直到這些“怎么樣”都變得清晰明了為止。如果有必要，要詢問關(guān)于關(guān)系本質(zhì)的具體的例子或者描述。當(dāng)你和受訪者深入探討這些繪圖的時候，務(wù)必去詢問人們是如何出現(xiàn)在圖上又是如何消失的。注意并記錄可能發(fā)生的情緒反應(yīng)。
關(guān)系圖例：保爾
保爾5歲：
保爾20歲：
保爾30歲：
保爾45歲：
關(guān)系圖例：湯姆
湯姆5歲：
湯姆15歲：
湯姆25歲：
湯姆45歲：
