大學(xué)時(shí)，上心理學(xué)課，特別喜歡老師用心理學(xué)知識(shí)解釋學(xué)生出現(xiàn)一些問題的根源，那時(shí)候覺得心理學(xué)是一門高深莫測(cè)，理論性極強(qiáng)，需要背誦很多條條框框也感覺理解不了的理論知識(shí)。2010年跨專業(yè)考華東師范大學(xué)心理學(xué)研究生，因?yàn)槭畮追侄昝厘e(cuò)過(guò)。工作后接觸了更多的學(xué)生，自己為人母后面對(duì)兩個(gè)孩子的教育，我知道，如果做為一個(gè)老師，一個(gè)母親，如果停止學(xué)習(xí)，無(wú)疑不會(huì)是一個(gè)稱職的老師和母親。

據(jù)了解我們學(xué)校目前有心理咨詢室，也有幾個(gè)考取國(guó)家二級(jí)，三級(jí)證書的老師，平時(shí)也為學(xué)生進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)，做了一些看得見的事實(shí)，這是學(xué)生的福利，也是學(xué)校的明智之舉。

2018年，進(jìn)入網(wǎng)校學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)心理學(xué)是這樣的，每一次聽課都讓我的心受到洗禮。慢慢的才發(fā)現(xiàn)，自己在課堂上面對(duì)學(xué)生的種種處理方式還是自己不對(duì)，比如課堂上學(xué)生觸怒老師，老師很容易與學(xué)生起沖突，對(duì)抗，僵局或者最后學(xué)生勉強(qiáng)向你承認(rèn)錯(cuò)誤，這些其實(shí)還是自己沒有及時(shí)去覺察，為什么學(xué)生此時(shí)如此情緒？現(xiàn)在想想多數(shù)還是老師沒有考慮學(xué)生的自尊，語(yǔ)言上有挖苦學(xué)生，不能充分理解學(xué)生。

在教育孩子上，自己也出現(xiàn)了很多問題，不同階段，面對(duì)孩子出現(xiàn)的問題，自己有時(shí)候還是無(wú)法控制情緒，自己對(duì)孩子要求過(guò)高，常常忘記她們還是孩子。韋老師的課程向西游記取育兒經(jīng)，及時(shí)制止我的錯(cuò)誤認(rèn)知，讓我對(duì)自己的教育觀能及時(shí)調(diào)整。

現(xiàn)在每天都會(huì)浸泡網(wǎng)校課程，韋老師說(shuō)，學(xué)了要及時(shí)往外掏，自己也慢慢的學(xué)著去總結(jié)，去反思，適時(shí)的往外輸出，去幫助一些人。

我知道周邊很多人是不理解心理學(xué)的，甚至有一些誤區(qū)，有時(shí)候聽人在聊天時(shí)會(huì)談到：某人還在學(xué)習(xí)心理學(xué)，她是不是心理有什么毛病。對(duì)于有這樣想法的的人，我覺得只有一笑而過(guò)。眾人對(duì)心理學(xué)的誤區(qū)不亞于這個(gè)，同時(shí)我感到特別慶幸，我已經(jīng)走在周邊很多人前面了。

學(xué)習(xí)心理學(xué)，以前覺得是想改變周邊人，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，最終改變的是自己。內(nèi)心越來(lái)越柔軟，自己越來(lái)越明白需要什么。心理學(xué)沒有高深的理論，只有自己慢慢的體會(huì)，內(nèi)化，轉(zhuǎn)變。

現(xiàn)在我是一個(gè)心理學(xué)傳播者，我也是心理學(xué)的受益者，網(wǎng)校宗旨：用心靈溫暖心靈，讓更多的人因?yàn)樾睦韺W(xué)而受益，志高的境界，我一直在追隨。