? ? ? ? 湯素蘭老師的這本童話，從書名《阿蓮》到篇目名字都極大的調(diào)動(dòng)讀者閱讀的興趣，同時(shí)也讓人在翻開扉頁之前遐想其內(nèi)容該會(huì)有多么接地與親切，就如篇目名“新名字 花書包”、“一副撲克牌”及“丁老師”。每位讀者在翻開一本書之前，必定會(huì)對此書在腦海中有一個(gè)設(shè)想的內(nèi)容輪廓，但愈往下讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)輪廓不斷清晰，并且在輪廓之內(nèi)出現(xiàn)了很多別樣的點(diǎn)綴，也是書中的內(nèi)容給你帶來了意外之喜；再者，就是與最初描繪的輪廓大相徑庭，你猜不透作者下一章節(jié)會(huì)給你帶來怎樣的視覺和思想沖擊，這樣的書讀來也頗有趣味。那我想，本次我所讀的《阿蓮》大致屬于前者，的確是往我設(shè)想的方向發(fā)展，但卻在此基礎(chǔ)上增添了諸多新的感觀，似乎讓我細(xì)致的了解到我的父輩們的童年真實(shí)寫照，小部分的故事描寫也讓我遙想到我的童年和再也回不去的兒時(shí)伙伴。
? ? ? 首先，本書讓我邊讀邊忍俊不禁的是樸實(shí)的鄉(xiāng)土文化中語言文字的運(yùn)用。作者湯素蘭老師是湖南寧鄉(xiāng)人，我的家鄉(xiāng)株洲醴陵也有部分鄉(xiāng)音與之相似，故共鳴感極強(qiáng)。
? ? ? ? 阿蓮的伯母在夜晚帶著方伢子去貼神符的時(shí)候，把純伢子和偉伢子趕上床去：“趕緊睡覺去！再吵，給你們每人敲一栗殼！”記得兒時(shí)常常能聽到外公假裝訓(xùn)斥小舅舅，每當(dāng)舅舅惹他生氣的時(shí)候，外公右手握拳，再弓起食指和中指，神情嚴(yán)肅的將他并不健碩的手臂揚(yáng)到空中，再一個(gè)箭步?jīng)_到舅舅面前，感覺這“一栗殼”的力道足足等同秤砣，可往往外公使的都是個(gè)“虛一栗殼”，并不會(huì)真正的敲下去，似乎久而久之，“敲一栗殼”就成了我去外公外婆家必然會(huì)聽到的非常親切的詞兒，說來奇怪，許是相伴數(shù)年的遷移影響，這也成了外婆的口頭禪。如今，小舅舅他們回家了，一家人坐在屋前的坪里，曬著太陽，磕著瓜子，還會(huì)饒有興致的提起“以前你外公啊，只要一句話不對坨，就是把你一栗殼子！”，其樂融融的歡笑聲猶在耳邊，但再提往事都要加上“以前”了，外公也是存在于過往時(shí)光中大自然的匆匆過客罷了！
? ? ? ? 亮伢子站在大石頭上，把雙手合成喇叭，對著空曠的天空和面前的崇山峻嶺大聲喊：“喲嗬——喲嗬——喲嗬——”一時(shí)間山鳴谷應(yīng)，這稚嫩的童音在天地之間回蕩。曾幾何時(shí)，在某一片山谷，也繚繞回響過我和我的兒時(shí)玩伴清脆暢快的呼喊。在某一次假日登上吉仙山頂，拜讀過吉仙娘娘的得道故事，虔誠的叩首跪拜之后，眺望山腳下唯美的石亭景觀時(shí)，我們張開雙手，在嘴邊圍成弧形，欣喜的叫喊著“喲嗬——嗚喂——”，你看著我，我回頭看看你，一聲兒比一聲起勁兒，歡快的稚嫩童音在吉仙山谷此起彼伏，夾雜其中的還有自在無憂的嬉笑聲。好似我們這一聲聲賣力的叫喊中，飽含著我們無法盡情展現(xiàn)的快樂，也藏著我們對于遠(yuǎn)山深處道不清的好奇。又依稀記得，在每一個(gè)暴雨來臨的傍晚，天地像著了魔道，總會(huì)掀起一陣狂亂的妖風(fēng)，兒時(shí)的我們當(dāng)然十分懼怕，但是會(huì)三三兩兩聚在一起，站在大風(fēng)中無所顧忌的極力嘶喊“喲嗬——嗚喂——”，好像大風(fēng)會(huì)席卷著我們的搗蛋的吆喝使之傳的愈遠(yuǎn)愈響，想讓全世界都聽到我們的號令！然后趁著雷聲到來之前，將最后一聲“喲嗬”草草收音，躡手躡腳的分散四向，慌亂出逃般向著家的方向打起飛腳，口中還不忘費(fèi)力的吆著“嘿，記得明天去成妹及屋里誒！”
? ? ? ? 在“秘密”這一篇目中，作者寫道：要是晚上有月亮，媽媽就抱著弟弟到地坪里看月亮，還教蓮妹子唱《月亮粑粑》，“月亮粑粑，肚里坐個(gè)爹爹，爹爹出來買菜，肚里坐個(gè)奶奶······” 而這樣的童謠，也靜靜的淌在我的回憶之中，我爸爸是一個(gè)特別溫和細(xì)心的人，從不曾對我說過一句重話，都是將道理與“事故”結(jié)合向我娓娓道來，在吃過晚飯的黃昏，他喜歡將我架在肩頭四下散步，口中念念有詞“月亮粑粑，肚里坐個(gè)爹爹，爹爹出來買菜，肚里坐個(gè)奶奶，奶奶出來繡花，繡花繡噠糍粑，糍粑跌噠地上，變噠青蛙，青蛙跳到井里······”年幼的我不知道為什么爸爸念這個(gè)的口音好像不太一樣，也不知道為什么爹爹為什么能坐到月亮里？難道爹爹的肚子里還能裝下奶奶？還有糍粑如果掉到了井里真的就能變成青蛙嗎？許多的奇怪想法一股腦兒全冒出來了，但還是樂呵呵的跟著爸爸念，有時(shí)候是爸爸說一句，我接一句，爸爸再一句，我再接一句。坐在爸爸肩頭的我目之所及該很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，搖搖晃晃的看著平日里走在地面上看不到的景色，就算爸爸有時(shí)候故意斜下身子做滑倒?fàn)?，我也絲毫不懼怕，反而安心的咯咯的笑著，這樣的黃昏似乎消逝得很快，長夜總是不經(jīng)意間造訪。
? ? ? ? 其次，文中的人物形象十分鮮活，似乎文中的一字一句都在我眼前進(jìn)行，一幕一幕都可串聯(lián)成一部20世紀(jì)中后期的紀(jì)實(shí)電影。
? ? ? ? 阿蓮，一個(gè)成長在“重男輕女”根深蒂固的民俗民風(fēng)下的鄉(xiāng)野女孩兒，其實(shí)童年里有很多想說卻無法表達(dá)的話，所幸有阿婆的“偏袒”，阿蓮覺得自己是幸福的，在任何時(shí)候都覺得很安心。其實(shí)阿蓮自始至終也是幸福的，與當(dāng)時(shí)眾多鄉(xiāng)村人家的孩子相比，家中條件算是寬裕，阿公慈祥，阿婆慈愛，家中親人眾多，熱鬧歡喜，獨(dú)獨(dú)缺了的或許就是逃避在外的父愛和自我困擾的母親的關(guān)愛，但在阿蓮上小學(xué)三年級的時(shí)候，媽媽也好似頓悟人生般自我反省，從而比以前更像一個(gè)“媽媽”。在中考結(jié)束的那一天，阿蓮把鏡燈擦亮放好準(zhǔn)備帶回家，可是鏡燈意外被小青壓碎，而這一天，阿蓮也正式的與阿婆天人永隔，失了這份從小到大的安心，自此之后阿婆只能留在阿蓮的回憶中，但也預(yù)示著阿蓮已經(jīng)到了可以獨(dú)立去面對這個(gè)世界的時(shí)候了。
? ? ? ? 猶記得阿蓮在讀課外書時(shí)，感嘆說：“書真是神奇的東西，這本不知道是誰在什么時(shí)候?qū)懙臅?，竟然讓她?lián)想到了自己身邊的事情。”我想，或許也是一位內(nèi)在書中阿蓮找到了與眼前所見世界很不一樣的呈現(xiàn)，所以她才會(huì)瘋狂的愛上讀書，在學(xué)完學(xué)校的課程內(nèi)容之外，勤快的找遠(yuǎn)在山坳那邊的梅伯伯借書，從連環(huán)畫到全文字書，閱讀是不需要任何人提點(diǎn)就能自我收獲的神奇食糧，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，阿蓮也正是在書中找尋到了不言而喻的樂趣，開闊了原本狹小的眼界，有了對理想生活的暢想，也定會(huì)造就了日后她可能平凡但一定不平庸的生活。
? ? ? 在中考結(jié)束后，等待錄取通知的日子想必是十分漫長的，當(dāng)故事寫到阿蓮沒能考上一中，也沒能考上八都中學(xué)時(shí)，我就猜想是不是出現(xiàn)了“冒名頂替”的蓄意烏龍，因?yàn)槲以诖髮W(xué)時(shí)一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論的考查之后，坐在文科樓208聽陳秀瓊老師跟我說起她考大學(xué)時(shí)的類似經(jīng)歷，陳老師沒有就此服從命運(yùn)，而是既然走不了心里迫不及待想要踏上的大道，那就壯著膽子拿出百倍的精神去走一走旁邊那條未涉足的路，于是也收獲了無愧的精彩生活，并且十分感謝青年時(shí)這段想起來或許依舊憤憤不平的經(jīng)歷，雖無力還擊時(shí)代但可以把勁兒坦坦蕩蕩的往一處使，去迎接崎嶇道路前耀眼的晨曦。而對于阿蓮，我想她同樣不會(huì)向現(xiàn)實(shí)低頭，也不會(huì)過多的再去怨恨這個(gè)無力的時(shí)代，而是平心靜氣的另擇一小道，或許荊棘遍布，但她會(huì)在不久之后走著走著變成一條康莊大道！
? ? ? ? 阿婆是舊時(shí)代下鮮有的開明人，雖然大字不識，但是心里的想法卻比誰都明亮，她不覺得男孩子女孩子有什么很大的區(qū)別，她覺得女孩子也要讀書，只要阿蓮想讀，阿婆就全力支持，還會(huì)跟固執(zhí)的阿公拌嘴，阿婆的這一輩子，都是在圍著阿公和后輩兒們打轉(zhuǎn)，照料阿公的生活起居，以至于阿婆走后阿公感覺自己的生活雜亂無章，帶大阿蓮及阿蓮的三個(gè)哥哥、一個(gè)姐姐、一個(gè)弟弟，最后為救落水的弟弟而倒在六月里冷冰冰的塘水中，這樣的阿婆應(yīng)該是眾多孫兒中共有的，很多人也在阿婆的身上看到了自家奶奶的影子。
? ? ? ? 仔細(xì)想來，文中由于時(shí)代造成的悲劇良多，阿公由于舍不得賣掉家里的田地從而使得阿蓮的爸爸錯(cuò)失了上中學(xué)的機(jī)會(huì)自此父子之間也生了許多嫌隙；阿公家覺得讓志遠(yuǎn)入贅到明秀家面子上掛不住于是斷送了一段兩情相悅的美好姻緣；志遠(yuǎn)不滿父母包辦婚姻也放不下過去的感情往事故借做工逃避在外由此也釀成了淑平作為一個(gè)女人的悲哀；伯母的女兒愛桃由于家庭原因錯(cuò)失最佳的上學(xué)時(shí)間自此一步步失去對讀書的欲望，再加上集體生活下家境貧寒溫飽都成問題，當(dāng)然日后跟著阿蓮的媽媽學(xué)裁縫也是不錯(cuò)的選擇，但是終歸心里還是想要去學(xué)堂的吧，不然也不會(huì)在中學(xué)新學(xué)期開學(xué)報(bào)到的那一天拒絕蓮妹子的相邀之后，望著她的背影即將要消失在屋前的山嘴時(shí)，喊著：“阿蓮，你要好好讀書哦，你替我把我的書也讀了吧?！?/p>
? ? ? ? 時(shí)代的大局勢是不可逆轉(zhuǎn)的，但生活在此般時(shí)代下的人，卻有可能成功爭做“漏網(wǎng)之魚”，顯示出與時(shí)代違和的個(gè)性，與時(shí)代色彩相對的光亮，從而勇敢的朝著心中光亮的那方，出發(fā)！比如阿蓮。
? ? ? ? 讀完《阿蓮》，那句“書真是神奇的東西，這本不知道是誰在什么時(shí)候?qū)懙臅?，竟然讓她?lián)想到了自己身邊的事情?！币恢笨澙@在我的心頭，或許我們之所以愿意在閑暇之時(shí)捧起一本書開始閱讀，大抵也是因?yàn)槲覀冊趯ふ铱缭綍r(shí)間和空間的雙重強(qiáng)烈共鳴，這種共鳴使我們有一種難以言喻的歡欣。
? ? ? ? 一邊讀著阿蓮，一邊回想起我經(jīng)歷過的類似的童年場景，或許總是喜歡說著“敲一栗殼”的外公早已離去，但外公的一言一語依舊鮮活，外公活在我們圍坐一圈談笑風(fēng)生的暖意時(shí)光之中；或許兒時(shí)的伙伴一年到頭也見不上一面，甚至有的徹底杳無音信，但只需要一根細(xì)線的拉引，兒時(shí)趣事或許可以說上三天三夜，這些故事在等待發(fā)小重聚燈下散步的那一天打發(fā)路上的寂寥；爸爸將我架在肩頭的稚氣童光早已遠(yuǎn)去，已應(yīng)是作為女兒的我?guī)习职謰寢屧诠?jié)假日自在出游，但這些被寵壞的回憶一旦提起便會(huì)在嘴角泛開天真爛漫的笑容。
? ? ? 工作之外，閑暇之余，隨手拿起手邊的那本書吧，然后——翻開。
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2018年10月7日
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 羅琳
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 房間書桌
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 與小粉會(huì)晤第一作
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